二年级语文下册课文621青蛙卖泥塘第1课时名师制作精品教案新人教版

1、名校名 推荐21 青蛙卖泥塘教学目标【知识技能】1 认识 14 个生字。会写8 个字，理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。【过程与方法】进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。【情感态度与价值观】理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。重点难点【教学重点】1. 识字、写字，理解词语的意思。2. 能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。【教学难点】小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一课时（一）布告导入，激发兴趣1. 同学们，刚才老 师在门口看到一张很特别的布告，你们想看吗？2. （出示布告）瞧，它在这儿呢！布

2、告本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。青蛙3. 看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？4. 那现在请你们坐好 了，老师带你们一起去看看吧！ （课前在黑板上画好图）（二）识记生字，扫清阅读障碍1学生自 由读课文，教师巡视指导。要求：（ 1）标好小节号。 （ 2）读准字音。 （3）读通课文中的长句子。1名校名 推荐2检查自学情况。（ 1）朗读纠音：出示一类生字词w m ibndoz qunp yn青蛙卖泥塘搬 家倒 好 草 籽泉水

3、破开应 该 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互读） 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。）师总结强调： “搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。（ 2） 记忆生字你有什 么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。全班交流展示：加一加：买-卖般 -搬到 -倒子 - - 籽白 - - 泉换一换：娃-蛙泼 -破猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。师总结带读，开火车读, 齐读。去掉拼

4、音，还能读好这些词语吗？( 2 、3 位同学读）(3)出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑挺舒 服 集 中 播撒绿茵 茵 灌水 缺少 栽树游泳愣住 指名带读，正音。 （提醒“舒”是翘舌音， “撒、栽”是平舌音， “茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（ 4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是 / 他 / 就去 / 采集 / 草籽，播撒在/ 泥塘 / 周围的 / 地上。于是 / 他跑到 / 周围的 / 山里 / 找到 / 泉水，又砍了/ 些 / 竹子，把 / 竹子 / 破开，一根 / 一根 /接起来，用它们/

5、把水 / 引到 / 泥塘 / 里来。2名校名 推荐师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（ 5）指名分段读课文 , 师生共同纠正评议。（三）指导书写，做到正确规范1. 出示生字，指导书写。（ 1）谁能正确无误地读出它们的音？（ 2）按结构的不同分类，指导书写 。生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。提示：搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横变成提，且不露出头来。泉：上下结构, 看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中线的位置，写时要安排匀称。破 : 左右结构 , 左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、竖、横撇、捺2. 学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。 （提醒学生正确握笔，端正书写）3. 展示学生书写，师生共同评价。（四）复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉