哲学素养与执政能力建设(选调生班).ppt

1、公务员的哲学素养与执政能力建设,中共清镇市委党校 毛果 20100322,一、关于执政能力,一般指以执政党为主体、以国家权力系统为客体的执政党执掌国家政权的能力。党的执政能力特指中国共产党的执政能力，是指党在执政过程中驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力、应对国际局势和处理国际事务的能力。,二、执政背景,政治结构,文化结构,经济结构,社,会,国内,国际,案例一,任何一个组织、个人都在这些扭结中，任何一个环节出问题，发挥作用不好，都会牵制其他扭结的作用发挥。,“中华女”事件,封建治理模式,西方治理状态,管理型,服务型,在这

2、种背景下，在每个扭结中进行公共管理的公务员， 如何提升自己的执政能力？,人人为我 我为人人,发现问题,分析问题,解决问题,执政能力建设的实质： 发现问题、分析问题、解决问题的能力,落脚点,契机,关键,学习力,年轻人的共性,缺实践经验,缺技巧策略,缺业务能力,一分法,二分法,三分法,1. “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”论语里仁 2. 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。论语述而,二、公务员需要的基本哲学素养,（一）哲学基本观点,（二）哲学基本方法,（三）哲学基本精神,尊重规律 解决问题的对策，否则就是产生问题的原因,“道可道，非常道；名可名，非常名。” “道冲，而用

3、之又弗盈。渊兮似万物之宗，挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，湛兮似或存。吾不知谁之子，象帝之先。” “复命曰常，知常曰明。不知常，妄作凶”。 老子道德经,案例一：人是有限的理性存在者,脑科学：左右脑分工,教学方法要尊重人的认识规律和记忆规律,案例二：不愤不启,子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。” 论语述而 不愤不启，不悱不发：学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他；举出一个角为例来告诉学习的人，而他不能推断其他三个角如何，就不用再教他了。,教学课程设置、教学的时机要尊重教学对象的实际需要。,2. 发现本

4、质分析问题的症结所在,圆,案例一：家庭猜谜游戏,老婆：“唉明天早上吃红薯稀饭？” “好！”老公面无表情，眼睛始终盯着电脑。 老婆： “已经不早咯！” “那我来准备吧！”很爽快的样子。,编码,解码,再编码,解码,再编码,再解码,编码,编码,解码,编码,成功,周末洗衣服中，老婆：“我好累啊！” 老公：“你不晓得休息一下！”,失败,案例二：领导与下属的猜谜游戏,党务副书记班主任 “这次请的老师怎么样？” “不错！” “我们下次还请他。” 恩 领导转身离去 哎,党务副书记班主任 “这次请的老师怎么样？” “不错！” “你觉得下次还请他，可以吗？” “应该可以吧！” “你觉得他跟哪种层次的学员上比较好？

5、” “说实话，我觉得他不大适合给乡镇一级的干部上，有点脱离实际。” 哦，你多费心哈，不断改进和充实我们的师资库，有时也可以和老师们沟通下。,真诚的征求意见， 方能把握实质， 了解真实的情况， 方能有助于正确的决策。,3、突出重点解决问题的策略,主要矛盾和次要矛盾的关系 突出重点+统筹兼顾,定位,重点,统筹,在最好的时间，用最优秀的人力、财力去全力完成,在最恰当的时间，用最好的态度，最明显的办法尽力完成,事情按照 紧迫性和 重要性分 为四类：,要事第一,工作效率最高的人是那些对无足轻重的事情无动于衷，却对那些较重要的事情无法无动于衷的人。一个人如果过于努力想把所有事情都做好，他就不会把最重要的事做好。,抓住症结,破解难题,形成经验,即为创新,“伪”命题,“伪”材料,“伪”总结,“伪”经验,“创新”,不断出现新矛盾和新问题，我们必然用实事求是的方式去解决，那就必然是新方法，谁先归纳总结，谁就创新了。,哲学精神,反思反省 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？