襄阳市南漳县招聘高中学校教师考试真题2025含答案

襄阳市南漳县招聘高中学校教师考试练习题2025含答案教育基础知识部分单项选择题（每题2分，共30分）1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D。赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位；杜威是现代教育派的代表人物，强调儿童中心、经验中心和活动中心。2.决定教育性质的根本因素是（）。A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术答案：C。政治经济制度决定教育的性质，它决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的等。3.学校教育与生产劳动相脱离始于（）。A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B。在奴隶社会，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，学校教育与生产劳动开始相脱离。4.我国2006年修订并颁布的《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）。A.地市级人民政府为主管理的体制B.县级人民政府为主管理的体制C.乡级人民政府为主管理的体制D.镇级人民政府为主管理的体制答案：B。《义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。5.为了提高学生的语文、数学、英语成绩，班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法（）。A.正确，有利于提高学生的竞争力B.正确，有利于提高班级教学质量C.不正确，不利于教师的专业发展D.不正确，不利于学生的全面发展答案：D。素质教育要求促进学生的全面发展，包括德、智、体、美、劳等各个方面。班主任将班会课、自习课等时间都用于补课，只注重了学生的智育，不利于学生的全面发展。6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）。A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.让学生卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位答案：D。轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。如果热敷会导致出血增加，加重病情。7.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）。A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标答案：D。教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次，教师的教学目标处于第三层次。8.课程计划的中心和首要问题是（）。A.课程设置B.课程开设顺序C.教学时数D.学年编制和学周安排答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心和首要问题是课程设置。9.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭，以自励、自警、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法答案：B。个人修养法是指教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。题干中教师引导学生选择座右铭进行自励、自警、自律，属于个人修养法。10.以下不属于班级组织管理工作的是（）。A.指导学提供立自治组织B.丰富班级管理角色C.班级小干部的岗位转换D.形成班级管理角色的动态分配制度答案：A。指导学提供立自治组织不属于班级组织管理工作。丰富班级管理角色、班级小干部的岗位转换和形成班级管理角色的动态分配制度都有利于班级组织管理。11.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：B。直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。张老师通过钟表模型帮助学生理解“时、分、秒”的概念，体现了直观性原则。12.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（）A.教师的知识B.教师的能力C.教师的人格D.教师的期望答案：D。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，强调教师的期望对学生发展具有重要影响。13.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）。A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突答案：B。双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，属于双避式冲突。14.学习了三角形和长方形的面积公式之后，再学习梯形的面积公式就比较顺利。这种迁移属于（）。A.零迁移B.逆向迁移C.负迁移D.正迁移答案：D。正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。学习三角形和长方形的面积公式对学习梯形的面积公式有促进作用，属于正迁移。15.小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论，这属于（）。A.稳定、外在、不可控归因B.稳定、外在、可控归因C.不稳定、外在、不可控归因D.不稳定、外在、可控归因答案：A。维纳将归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。试题难度属于稳定、外在、不可控的因素。多项选择题（每题3分，共15分）1.下列属于教育活动基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段答案：ABCD。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和教育手段。2.下列关于教育与生产力之间关系的说法正确的是（）。A.社会生产力发展水平制约教育内容B.社会生产力发展水平制约教育规模C.社会生产力发展水平制约教育手段D.教育把可能的生产力转化为直接生产力答案：ABC。教育把可能的生产力转化为间接的生产力，而不是直接生产力。社会生产力发展水平制约教育内容、规模和手段。3.我国中小学常用的教学方法有（）。A.讲授法B.讨论法C.演示法D.参观法答案：ABCD。我国中小学常用的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、参观法、练习法等。4.下列属于德育方法中陶冶教育法的是（）。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.说服教育答案：ABC。陶冶教育法主要包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。说服教育属于德育方法中的说服法。5.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD。影响课堂管理的因素包括教师的领导风格、班级规模、班级的性质和学生对教师的期望等。判断题（每题1分，共10分）1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）答案：正确。教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。2.生产力发展水平决定着教育的性质。（）答案：错误。政治经济制度决定教育的性质，生产力发展水平制约教育的发展规模和速度等。3.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）答案：正确。义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，具有强制性、免费性和普及性的特点。4.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：正确。教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识等方面。5.德育过程即品德形成过程。（）答案：错误。德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等因素。6.班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。（）答案：正确。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率；基本功能是维持班级秩序，形成良好的班风；重要功能是锻炼学生能力，学会自治自理。7.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是简单的线性关系。一般来说，中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。8.负强化就是惩罚。（）答案：错误。负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应在将来发生的概率。二者是不同的概念。9.教师的威信主要来自于学校赋予的权力。（）答案：错误。教师的威信主要来自于教师高尚的思想品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术等，而不是学校赋予的权力。10.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错误。心理健康不仅是没有心理疾病，还包括一种积极向上的心理状态，能够适应社会生活，保持良好的人际关系等。简答题（每题10分，共20分）1.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。答案：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。它规定着人的发展方向，能对各种环境因素加以控制和利用，使学生的发展朝着预定的方向前进。（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。教师不仅精通自己所教的学科，而且熟悉学生身心发展的规律，能有效地培养学生。（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。学校可以协调家庭、社会等各方面的教育影响，使学生处于最佳的发展环境中。（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。学校教育涵盖了德、智、体、美、劳等各个方面，能使学生在知识、能力、品德等方面得到全面发展。2.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。答案：（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师要让学生明白学习的意义和目的，激发学生的学习兴趣和内在动力。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。教师要善于提问，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。教师要给学生提供实践的机会，让学生在实践中学习和成长。（4）发扬教学民主。包括建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。论述题（15分）论述如何培养学生的创造性思维。答案：创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境。教师要给学生创造一个能支持或容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到“心理安全”和“心理自由”。给学生留有充分选择的余地。在教学中，教师要给学生提供一定的时间和空间，让学生有自主选择学习内容和学习方式的权利。改革考试制度与考试内容。考试制度和内容应有利于培养和选拔创造性人才，注重考查学生的创新能力和实践能力。（2）注重创造性个性的塑造。保护好奇心。教师要鼓励学生提出问题，对学生的好奇心给予支持和保护。解除个体对答错问题的恐惧心理。教师要告诉学生答错问题并不可怕，重要的是要敢于思考和尝试。鼓励独立性和创新精神。教师要尊重学生的个性差异，鼓励学生独立思考，勇于创新。重视非逻辑思维。教师要培养学生的直觉思维和灵感思维，鼓励学生大胆猜测和想象。给学生提供具有创造性的榜样。教师可以向学生介绍一些具有创造性的人物和事迹，让学生受到启发和鼓舞。（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练。教师可以通过各种方式训练学生的发散思维，如用途扩散、结构扩散、方法扩散等。推测与假设训练。教师可以引导学生对事物进行推测和假设，培养学生的想象力和创造力。自我设计训练。教师可以让学生根据自己的兴趣和特长，设计一些作品或方案，培养学生的创新能力和实践能力。头脑风暴训练。教师可以组织学生进行头脑风暴活动，让学生在自由、轻松的氛围中交流和碰撞，激发学生的创造性思维。学科专业知识部分（以高中语文为例）单项选择题（每题2分，共20分）1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是（）A.敕造（chì）惫懒（bèi）榫头（sǔn）少不更事（gēng）B.朱拓（tuò）俨然（yǎn）新正（zhēng）锲而不舍（qiè）C.逡巡（qūn）鞭笞（chī）句读（dòu）度长絜大（dù）D.氓隶（máng）吮吸（shǔn）藩篱（fān）义愤填膺（yīng）答案：A。B项“朱拓”的“拓”应读“tà”；C项“度长絜大”的“度”应读“duó”；D项“氓隶”的“氓”应读“méng”。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄缪种蹙缩宽宏大量B.烟霭桅杆歆享走头无路C.渣滓榫头牲醴百无聊赖D.抚膺敕造蹒跚揣揣不安答案：C。A项“缪种”应写作“谬种”；B项“走头无路”应写作“走投无路”；D项“揣揣不安”应写作“惴惴不安”。3.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A.他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。B.辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。C.出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。D.导演对筹拍的这部电视剧主要角色的人选讳莫如深，记者得不到任何信息，大失所望。答案：D。A项“屡试不爽”指屡次试验都没有差错，与语境不符；B项“巧舌如簧”形容花言巧语，能说会道，含贬义，与语境不符；C项“画地为牢”比喻只许在指定的范围内活动，与语境不符；D项“讳莫如深”原意为事件重大，讳而不言，后指把事情隐瞒得很紧，符合语境。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。B.他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。C.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。D.他的写作水平明显提高了。答案：D。A项否定不当，应删去“不”；B项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”；C项缺少主语，可删去“通过”或“使”。5.下列文学常识表述有误的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。答案：C。《社戏》出自鲁迅的小说集《呐喊》，而不是《彷徨》。6.下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（）A.古人常用天干地支纪年，天干有十，地支有十二。“壬戌之秋，七月既望”中的“壬戌”就是干支纪年。B.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。“沛公居山东时”中的“山东”指崤山以东。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。“孔仲尼”中的“仲”就表示他在家中排行第二。D.古代官职的升迁有很多说法，“拜”一般指授予官职，“迁”一般指贬官，“左迁”就是降职，“擢”则是提拔、提升官职。答案：D。“迁”一般指调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。“左迁”是降职，“右迁”是升职。7.下列对《沁园春·长沙》的赏析，不正确的一项是（）A.上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。B.下阕回忆往昔的峥嵘岁月，表现了词人对往昔岁月的无限怀念和对战友们的深切思念之情。C.词中“万山红遍，层林尽染”一句，“万”“层”写出了山之多、林之密，“红遍”“尽染”描绘出秋色之浓。D.整首词通过对长沙秋景的描绘和对往昔岁月的回忆，抒发了词人对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧世界的豪情壮志。答案：B。下阕回忆往昔的峥嵘岁月，表现的是词人对往昔革命斗争生活的怀念和对革命战友的深切思念，更主要的是抒发了词人以天下为己任、为了改造旧世界而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，而不仅仅是对往昔岁月的无限怀念和对战友们的深切思念之情。8.下列对《劝学》的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇用“君子曰：学不可以已”这一中心论点，强调学习的重要性。B.第二段运用了比喻论证的方法，用“青，取之于蓝，而青于蓝”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己、改变自己。C.第三段运用了排比的修辞手法，用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”等内容，论证了学习的作用在于弥补不足。D.第四段运用了正反对比的论证方法，用“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”和“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”对比，论证了学习要专心致志的道理。答案：C。第三段用“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”等内容，运用了对比论证的方法，论证了学习的作用在于弥补不足，而不是排比的修辞手法。9.下列对《祝福》中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.祥林嫂是一个勤劳、善良、质朴、顽强的劳动妇女，但在封建礼教和封建迷信的双重打击下，最终精神崩溃，悲惨死去。B.鲁四老爷是一个封建礼教的维护者，他自私、冷酷、虚伪，对祥林嫂的死表现出了极大的冷漠。C.柳妈是一个深受封建迷信思想毒害的人，她的“善意”劝告却加速了祥林嫂的精神崩溃。D.卫老婆子是一个自私自利、尖酸刻薄的人，她为了钱财把祥林嫂卖到山里去。答案：D。卫老婆子是一个靠介绍人做工获取佣金的人，她把祥林嫂介绍到鲁四老爷家做工，后来又把祥林嫂从鲁四老爷家带走卖到山里去，她的行为主要是为了谋取利益，但不能说她自私自利、尖酸刻薄，她在一定程度上也是受封建思想和社会环境的影响。10.下列对《老人与海》的理解，不正确的一项是（）A.《老人与海》是美国作家海明威的代表作，小说围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中的搏斗展开故事的讲述。B.老人桑地亚哥在与鲨鱼的搏斗中，虽然最终只带回了一副鱼骨架，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以达到什么程度”。C.小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人则象征着人类不屈不挠的奋斗精神。D.小说运用了象征手法，如老人手中的钓线象征着他与外界的联系，也象征着他的希望和力量。答案：D。小说中老人手中的钓线象征着老人与大鱼之间的较量和联系，以及他在困境中对胜利的执着追求，而不是与外界的联系和希望、力量。诗歌鉴赏（15分）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。《登高》杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。1.这首诗的首联描绘了一幅怎样的画面？请简要描述。（5分）答案：首联描绘了一幅极其雄浑壮阔的画面。诗人围绕夔州的特定环境，用“风急”二字带动全联。风急天高，秋气肃杀，猿猴哀啼，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。疾风、高天、哀猿、清渚、白沙、翔鸟，这些景物构成了一幅富有层次感和立体感的画面，渲染出一种雄浑、悲凉的氛围。2.请从炼字的角度赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这句诗。（5分）答案：“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“落木萧萧”是诗人对秋景的具体描绘，“长江滚滚”则是诗人对时光流逝、历史沧桑的感慨。这两个词的运用，使诗句具有了更深刻的内涵和更强烈的艺术感染力。3.这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（5分）答案：这首诗表达了诗人多重复杂的情感。（1）身世之感：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人漂泊异乡，年老多病，独自登高，体现了他晚年的孤独和凄凉。（2）家国之思：诗人在诗中描绘了秋天的萧瑟景象，也暗示了国家的动荡不安和社会的衰败。（3）壮志未酬之憾：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人一生坎坷，年老体衰，却依然未能实现自己的理想和抱负，只能借酒消愁，如今连酒也不能喝了，更增添了他的痛苦和无奈。文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成后面的题目。《师说》（节选）古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授B.是故无贵无贱，无长无少无：没有C.今之众人，其下圣人也亦远矣众人：一般人D.君子不齿不齿：不屑与之同列，即看不起答案：B。“无”在这里是“无论”的意思。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）（3分）A.师道之不传也久矣句读之不知B.于其身也，则耻师焉三人行，则必有我师C.其皆出于此乎其可怪也欤D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾君子博学而日参省乎己答案：D。A项“之”，前者用于主谓之间，取消句子独立性；后者是宾语前置的标志。B项“则”，前者表转折；后者表承接。C项“其”，前者表揣测语气，大概；后者表感叹语气。D项“乎”都相当于“于”。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（5分）答案：我学习的是道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？（2）位卑则足羞，官盛则近谀。（5分）答案：以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。4.这段文字运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。（4分）答案：（1）对比论证：将古之圣人“从师而问”与今之众人“耻学于师”对比，将为子“择师而教之”与自己“耻师焉”对比，将巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族“群聚而笑之”对比，突出强调了当时社会上不重视从师学习的不良风气。（2）举例论证：以“彼童子之师，授之书而习其句读者”为例，说明童子之师并非真正的传道解惑之师，从而进一步论证了学习应该注重学习道而不是仅仅学习句读的观点。现代文阅读（20分）阅读下面的文字，完成后面的题目。《胡同文化》（节选）北京的胡同在衰败，没落。除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分民居的房屋都已经很残破，有的地基柱础甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上。有些四合院门外还保存已失原形的拴马桩、上马石，记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘，供人凭吊历史。西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。北京人也很保守。他们往往把胡同里的居民叫做“老住户”，舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”。北京人理想的住家是“独门独院”。北京人也很讲究“处街坊”。“远亲不如近邻”。“街坊里道”的，谁家有点事，婚丧嫁娶，都得“随”一点“份子”，道个喜或道个恼，不这样就不合“礼数”。但是平常日子，过往不多，除了有的街坊是棋友，“杀”一盘；有的是酒友，到“大酒缸”（过去山西人开的酒铺，都没有桌子，在酒缸上放一块规成圆形的厚板以代酒桌）喝两“个”（大酒缸二两一杯，叫做“一个”）；或是鸟友，不约而同，各晃着鸟笼，到天坛城根、玉渊潭去“会鸟”（会鸟是把鸟笼挂在一处，既可让鸟互相学叫，也互相比赛），此外，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”。北京胡同文化的精义是“忍”。安分守己，逆来顺受。老舍《茶馆》里的王利发说“我当了一辈子的顺民”，是大部分北京市民的心态。北京的胡同在衰败、没落，它是北京市民文化的载体，它的消失是必然的。1.第一段描写了北京胡同怎样的景象？有什么作用？（5分）答案：第一段描写了北京胡同衰败、没落、荒凉、毫无生气的景象。如“大部分民居的房屋都已经很残破”“打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘”等。作用：①营造了一种凄凉、衰败的氛围，为