人教版数学小学六年级上册求一个数的百分之几是多少(百分数化成分数和小数)优质教案

1、百分数化成分数、小数课百分数化成分数、小数课型新授课题本课教学的内容是以“求一个数的几分之几是多少”为认知起点的。本课在教学设计上有如下特点：1. 有效的互动交流，引导学生自主探究知识。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们设在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和计方法，获得广泛的数学活动经验，本设计不管是复习，还是新授、巩固，都是先让学说生独立试算，再进行互动交流。使学生经历知识形成的过程，提高学生探究问题的能明力。2. 注重能力的培养。一是注重培养问题意识；二是注重培养自主探究和合作交流的能力；三是注重培养学生的思维能力。

2、学1. 使学生理解将百分数转化成分数、小数的必要性。习2. 使学生理解和掌握百分数化成分数、小数的步骤和方法，并能正确地将百分数目化成分数和小数，并培养学生的总结以及抽象概括的能力。标学习掌握百分数化成分数、小数的步骤和方法。重点学习经历探究百分数化成小数和分数的过程难点学前教具准备： ppt课件准第1页共 5页备课时1 课时安排教学导 案环节一、复 1. 举例说明分数、小数转习化成百分数的方法。铺 2. 说出每题把谁看作单位垫“ 1”，并口答算式和结果。5（1）30 的 6 是多少？（17 （2）6 的 3 是多少？分 3. 导入新课。（板书课题）钟）学 案1. 结合实际例子说明转化方法。1

3、155如： 0.2 20%20100 55%2. 口答各题。找出单位“ 1”的量，列出算式并计算结果。5（1）30 6 251（2）6 3 23. 明确本节课所要学习的内容。达标检测1. 把下面的分数和小数化成百分数。18 12.5%35 60%78 87.5%25 40%0.550%0.286 28.6%2. 我会填。优 秀 率 （优秀数）（总数） 100%，乘 100%的原因是（变成百分数） 。第2页共 5页1. （1）读题，初步感知题意。二汇报： 20%表示有牙痛的学生占、全校人数的百分率， 全校学生是单3. 一种数码探1. 课件出示例 2。位“ 1”的量。照相机的原价是究（1）出示学习

4、提纲：根据求一个数的几分之几2400 元，现在降求题中的百分数表示的意是多少明确题中存在的数量关系：价 20%，降了多少百义是什么？谁是单位“ 1”的全校人数 20%=有牙病的学生人元？分量？数。2400 20%率想一想，题中存在怎样（2）列式解答，并以小组为480（元）的的数量关系。单位探究百分数乘法的计算方法。答：降了 480方（2）组织学生根据学习提（3）在老师的指导下，能完元。法纲自主解决问题，并讨论计算整地叙述解答这道题时的思考过4. 六年级有。方法。程。120 人参加数学（3）讲解订正。2. 小组合作、探究，明确“求考试，及格率是12. 探究“求一个数的百分一个数的百分之几是多少”

5、 的一步95%，有多少人及0之几是多少”的应用题的结构计算应用题的结构特征： 知道单位格？分 特征和数量关系。“1”的量，百分率，求百分率对120 95%钟应量。114（人）等量关系：单位“ 1”的量百分率百分率对应量。三1. 小组内说一说解题过程中5. 解 决 问、计算方法的不同： 一种是将百分数题。拓化成小数再进行计算； 一种是将百六年级学生展1. 引导学生对比解题过程分数化成分数再进行计算。有 200 人，达到提中运用的方法的不同之处。2. 分组观察，经过对比、讨论国家体育锻炼高2. 引导学生讨论、交流将后汇报：将百分数化成小数，只要标准（儿童组）。 百分数化成小数、分数的方法。将小数点

6、向左移动两位， 去掉百分的 占 总 人 数 的（号；将百分数化成分数，先将百分75%。六年级学生1数改写成分母是 100 的分数，再将达 标 的 有 多 少0能约分的约成最简分数。人？第3页共 5页分200 75%钟150（人）四、巩固1. 学生通过读题，理解题意，6. 修路队计练1. 完成教材 85 页第 3 题。划修路 4km，已经习 （巩固解题方法）交流题中存在的数量关系后列式解答修了 60%，已经修。2. 完成教材87 页第 7、845 80%=36（人）。了多少千米？（ 题。（巩固分数、小数和百分4 60% 2. 独立完成，全班交流，汇报1 数的互化）时说明解题过程。2.4 （千米）0分钟）五、 1. 这节课你学到了什么？课 你认为求一个数的百分之几是教学过程中堂 多少的问题 的解题 关键 是什相互评论，互相沟通。总 么？老师的疑问：结2. 布置作业。第4页共 5页（3分钟）五、教学板书六 本节课教学时通过引导学生在解决实际问题的过程中体会将百分数化成分数、小、 数的必要性，并通过教学例