小学班主任论文-以人为本构建新型师生关系建设的方法通用版

1、小学班主任论文 - 以人为本构建新型师生关系建设的方法通用版教育的实施者是人 , 教育的对象是人 , 评价者也是人 , 整个教育活动离不开人与人的关系。这其中师生关系处于教育活动的核心地位 , 师生关系如何直接影响着教育活动的进程 , 影响着教育教学效果。新课程的实施 , 必定会促使师生关系发生变化。 社会对教育的要求 : 一是促进学生的社会化 , 二是促进学生的个性化 , 因此 , 只有构建新型师生关系 , 营造平等友爱、融洽和谐的人际环境 , 教师的创新能力和劳动成果才能得到尊重和保护 , 学生的个性特长和自身潜力才能得到承认和发挥。 但由于历史或现实因素的影响 , 师生关系中还存在一些不

2、和谐的因素 , 教师一片爱心未必就得到学生的理解 , 取得良好的效果。为此 , 笔者针对当前师生关系中存在的问题进行了剖析 , 并提出了以人为本构建新型师生关系的一些对策。一、师生关系中存在的问题1. 师生关系紧张。首先是人与人的关系 , 师生需要彼此相互了解、认同、接纳和支持。但在日常教育教学过程中却出现了师生关系紧张的问题 : 一方面 , 教师希望学生在学校获得更多的知识 , 一直围绕着课程与升学打转 ; 另一方面 , 学生希望随心所欲地支配自己的时间 , 把学习当成是教师和家长强加给自己的一种负担。且教师也没考虑学生的兴趣和需要 , 采用注入式灌输法教育学生 , 甚至常用“高压政策”制服

3、学生 , 其结果很容易导致师生关系不和谐。加上部分教师缺乏耐心和责任心 , 对学习差、爱犯错误的学生动辄惩处 , 使学生产生了抵触情绪 , 有意识地猜疑和疏远教师。当职业倦怠逐渐成为一种普遍的社会现象的同时 , 有些教师也沾染上了社会不良习气 , 工作热情衰退 , 责任感淡化 , 对待问题学生粗暴、冷漠 , 对学生的教育敷衍了事 , 处事不公正 , 尤其对沾惹许多不良习惯且屡教不改的学生视而不见。教师和学生之间形成了一层厚障壁 , 教师不了解学生的学习和生活情况 , 学生似乎也不愿和教师交往 , 见到教师视如路人 , 甚至躲着走 , 师生关系极度紧张。2. 师生关系扭曲。在工作过程中 , 当教

4、师带着“有色眼镜”把学生分为“三六九等”, 甚至被牢固贴上了不同的标签时 , 部分学生总能享受到教师甚至是同学们特殊的待遇 , 而另有一部分学生却被无情地 “打入地狱不得翻身” , 这样做的结果 , 深深地刺伤了许多学生的心 , 使师生关系少了真诚 , 严重影响了教师在学生心目中的形象。二、构建新型师生关系的对策与思考教育教学是一项丰富而复杂的工程, 也是长期的工程。有效地处理好师生关系 , 是每个教育者应具备的素质。以人为本构建和谐的新型师生关系是全面提高学生素质 , 培养学生健康的心理品质所必需的 , 宽松、和谐、融洽的师生关系能起到无声的育人效果 , 使学生心境开放、 个性张扬、思想解放

5、 , 充分理解和享受人生的意义与价值。 同时也真正体现了 “学高为师 , 身正为范” 的师者境界 , 为师生平等的心灵对话搭建了一个平台。下面笔者就如何处理好师生关系 , 谈谈自己的看法。1. 从教师角度来讲 , 教师在改善和优化师生关系上应起主动作用 , 应正确认识并转换自己的角色 , 弄清自己在教育教学活动中应处的地位。坚持以人为本、以学生为中心、以育人为己任 , 以全面推进素质教育为主线 , 教书育人 , 管理育人 ,服务育人 , 环境育人 , 引导、促进全体学生全面发展、健康成长 ; 承认并尊重课程学习中的个体差异和个体在群体中所处的独特位置 , 给学生以关爱 , 始终贯彻“以诚待人

6、, 以情感人 , 以理服人”为基本内涵的人本思想 ; 真正树立“以人为本”的教育教学理念 , 以尊重学生、激励学生、 关爱学生、发展学生为前提 , 为每个学生的智慧和才能发挥创造条件 , 创造民主和积极向上的宽松环境。 与此同时 , 教师还要不断优化自己的情感 , 提升自己的人格魅力和形象魅力 , 以优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、端庄的外表、和谐的动作、丰富的表情、工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度 , 去感染、教育、鞭策、激励学生 , 培养学生的积极心态和健康人格 , 陶冶学生平等友爱的思想情操 , 让学生爱恋老师、亲近老师 , 以平和乐观的态度对待学习和生活

7、。2. 从学生角度来讲 , 学生在学校教育中居于主体地位 , 因而学生的思想观念、道德水平等因素也关系到师生间能否形成一种新型的和谐师生关系。首先 , 学生在发挥自己主体作用的同时 , 要主动全面地了解和认知教师的日常工作和生活 ,相信和亲近教师 , 充分发挥自己天真活泼的个性特点, 学会与人倾诉和沟通 , 舒缓个人压力和紧张的情绪, 多寻找机会了解教师, 理解教师对自己的一片爱心及其工作的艰辛。其次 , 学生应自觉地抵制个人主义、享乐主义、拜金主义的思想观念 , 学会与人为善 , 与人建立良好的人际关系, 对未来充满信心和希望, 遇到逆境或烦恼时能自我克制 , 不为诱惑所动。而与人相处要学会

8、检讨和反思自我, 正确估计自己的能力 , 形成积极、健康、向上的人格心理。 此外 , 还要弘扬“真、善、美”,摒弃“假、恶、丑” , 积极参加一些丰富多彩、陶冶身心的主题活动。3. 构建新型师生关系 , 还需要家庭、社会的共同努力。家庭教育是一个人形成良好品德性格的关键 , 父母是孩子的第一任老师 , 父母的一言一行、一举一动总会影响孩子 , 感染和陶冶孩子的性情。 要使家庭有效地对孩子进行教育 , 教师就需要通过给家长写信、 家访、召开家长座谈会等方式 , 规范家长的教育行为 , 并取得家长的理解、支持和帮助 , 让家长全方位参与学校教育教学活动和管理 , 充分了解学校管理和教师工作的艰辛。只有当家庭和学校的教育形成合力时 , 才能促使学生乐观健康地成长 , 更有利于和谐师生关系的改善和构建。 另外 , 社会教育是学校教育的重要补充 , 良好的社会教育也有利于对学生进行思想品德教育 , 有利于学生增长知识发展能力 , 具有不可替代的作用。 为了发挥社会教育的作用 , 我们就应充分利用会媒体对师生关系多做正面引导和宣传。 媒