小学语文部编版二年级下册教案410沙滩上的童话

1、课题教学目标教学重点教学难点教学素材教学目标教具准备沙滩上的童话课型讲读课文授课课时2时间知识与能力1.会认“堡、插”等15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9 个词语。2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。过程与方法1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。2.小组展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。1.会认

2、“堡、插”等15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9 个词语。2. 朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3. 展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。1. 识字卡片。2. 课件。第一课时1.会认“堡、插”等15 个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9 个字，会写“周围、补充”等9 个词语。2. 朗读课文，理解课文内容。生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入一、激趣导入 , 引入课题。同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们由课题中的“童（ ） 要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。

3、读了分钟 课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？） （课件出示 2）二、初读课文，渗透识字方法。1. 学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。2. 同桌合作，互相交流自己的识字方法。3. 全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。 （课件出示 3）挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。新课4. 指导书写。 （课件出示 4、 5）教学三、再读课文，将课文读正确流利。（）分钟1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 （课件出示

4、6）话”引入，开门见山，将学生带到课文的学习中。结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶指导学生利用肢体语恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家言来朗读，为将来演讲欢呼胜利时，读得手舞足蹈。同学们朗读时，要跟随课文作准备。的情节，适时改变自己的情绪。2. 同桌合作，一人读，一人听。要求读流利， 不读破。3. 同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸好在哪里。4. （课件出示 7）这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。课堂作业

5、新设计一、比一比组词。炸（）抢（）记（）药（）亲（）昨（）枪（）纪（）约（）新（）二、拼拼读读，连一连。ch ng b o编织h ng t 魔窟bi n zh 城堡mk 轰塌sh ng ling商量三、选字填空。建健1.上海市政府向市民发出了全民（）身的号召。2.“鸟巢”体育馆是专门为2008 年北京奥运会的召开而（）造的。攻功3. 在老师的帮助下，我终于（）克了这道难题。4.失败是成（）之母。插筑趴垒编织建造5.我们（）在沙滩上，（）起城堡，（）起围墙，围墙外还（）上了干树枝。我们在沙滩上（）了座城堡，（）着美丽的童话。【答案】一、 炸（炸伤）抢（抢走 ）记（ 日记）药（ 药品）亲（ 亲人）

6、昨（ 昨天） 枪（手枪 ）纪（纪念）约（ 约会）新（ 新衣 ）二、chng b o编织h ng t 魔窟bi n zh 城堡mk 轰塌sh ng ling商量三、 1. 健 2. 建 3. 攻 4. 功 5. 趴 筑 垒 插 建造 编织教学目 教具准 新 教学第二 1. 巩固所学 生字、词语。2. 深入理解 文内容，体会 文所表达的思想感情。多媒体 件教学 一、复 1. 学生自制的 卡片， 累 。2. 开火 生字、 。二、理解 文，感悟朗 1. 听 音朗 ，想想， 篇 文 了一件什么事？（我 在沙 上筑城堡；我 了一个童 故事） （ 件出示 9）2. 自由朗 第 1 自然段， “快 天地”在哪

7、儿？我 什么称它 “快 天地”？（“ 里”指沙 ，我 常去那里做有趣的活 ，所以是我 的快 的地方。）你 喜 个地方 ？ 出你的感情。（ 件出示 10）3. 我 玩了一个什么“有趣的活 ”？（沙 上 意 听 音朗 ，出示 ，学生 听 思考， 学生理解 文指明了方向。（） 城堡）是怎 做的？我 了一个什么童 ？抓住课 文中的重分 （学生自由朗 第 2 自然段，用自己的 一 个童点 来理解 文， 这 故事。理解“ ”。） 引 。（ 件出示 11）是理解 文的常用方 ：我 在沙 上法。体会 些 在文 ：城堡周 中的作用，加深了学生 ：不知 了一句 文的理解。 ：接着又有人 充 ：第三个小伙伴 4.

8、学 第 3 自然段。（ 1）指名 。 。用自己体会的感情比 朗 。（ 件出示 12）（抓住“ ”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、 “ 呼”； “ 于”、 “一就” 仿照第 3 自然段来 等 来朗 体会小朋友心地 善。 “我 呼着 ，培养了学生想象利， 呼着炸死了魔王， 呼着救出了公主。”排比句写出了孩子 邪 、 得 利的无比 的心情。指 好。）5. 孩子 的故事是真的 ？ 什么会被我 当作是公主？听老 朗 4、5 自然段，学生思考。（我 太高 了，我 被当 的情景感染了。） 怎么会出 在身后？ （ 件出示 13）（ 合第 1 自然段的“ ”来理解：“ ” 明我 怕大人知道批 我 玩，制止我 去

9、玩。于是只好不告 大人，私自去玩， 自以 大人不知道。可事 上， 或 我 玩得很高 有意思，并没有 怪我 。只是 我 没按 回家有点担心我 ，便找来了。引 学生充分 ，来体会父母 孩子的 。） 6. （ 件出示 14）“ 开心的笑了” 明什么？他的 又 明什么？（ 已 可了我 的活 也很有趣； 是一个充 心、有 容心的 。）“我 群孩子都 持 ”都 些什么呢？仿照 2、 3 自然段人物的 言 想象 。（一个小伙伴 ：“阿姨，您是我 救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一 漂亮！”另一个小伙伴 。体会大人和孩子之 的和 关系）7. 分角色朗 。8. 小 升 主 （ 件出示 7）能力和口 表达能

10、力，同 ，也是 文内容的拓展。板 内容是啊，平 关心自己、 自己的 也 早就成了孩子 心中的公主。同学 ，沙 上的童 束了 ？不，童 有 ，在一个个童 中，我 出了快 、童真、童趣，愿美 的童 陪伴着我 开心度 每一天。10. 沙 上的童 成勇士（孩子） 童 攻城堡快 童年炸魔王救公主（ ） 堂作 新 1. 看拼音写 。r j yo p n（）（）s wnzh sh n（）（）q n r（qin（ nch n mn）（）z ub q ）（）2. 填上合适的 。例：（凶 ）的魔王（）的童 （例：（攻打）魔窟（）童 （）的城堡）城堡（）的公主（）公主3. 成句。里 城堡 一个 住着 魔王 凶 的_

11、我 天地 沙 快 的是_4. 我会做。音 乐 法牛伯伯年 大了，他身体不好， 常失眠 (mi n) 。他的儿女 把他送 了 “音 医院”。牛伯伯躺 (t n)在床上， 上眼睛，不一会儿，病房里响起了 柔的音 ，牛伯伯听着听着，就 入了梦 。 一 醒来，百灵 士 来 ： “睡得好 ？” 牛伯伯高 地 ： “好 没有美美地睡上一 了，你 我施了什么魔 (m) 法？”“哪有什么魔法呀， 得我 你放音 听 ？ 柔舒 的音 有放松神 ， 解 情 的作用！” 段 共有（）句 。牛伯伯因 ，所以住 了_。 “哪有什么魔法呀 解 情 的作用！” 句 是_对_ 的。音 有什么作用，在 段 里找一找，在下面画“_

12、”。下面两个字在本文中， ：（ 在正确音 的括号里打“”）乐： l（） yu（）觉： ju()jio（）【答案】1.日记 药品 亲人充满死亡 炸伤 抢走补齐2.（精彩 ）的童话（坚固 ）的城堡（美丽 ）的公主（编织 ）童话（建筑 ）城堡（救出 ）公主3. 城堡里住着一个凶恶的魔王。沙滩是我们快乐的天地。4. 7 经常失眠 音乐医院 百灵鸟 牛伯伯音乐能放松神经，促进血管、内分泌 (m)系统 (x t n)正常工作，对各种病都有疗效(lio xi o) 呢！乐： yu觉：ji o教学反思这是一篇充满童趣的小故事，内容浅显易懂，贴近学生的现实世界和想象世界，极富童真童趣，深受二年级的学生的喜欢。怎

13、样积极地引导学生会玩，又让学生玩有所得，在玩中学知识，是老师最关注的话题，学本课不仅能正确引导同学们玩游戏，还能感受事物的美好与激发想象力。评读、品读句子。比如：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。 ”“他抢去了美丽的公主！ ” “你们快听，公主在城堡里哭呢！”联系学生的认知经验谈一谈：魔王在你心中是一个什么样的形象？公主在你心中又是一个什么样的地位？那么联系自己的理解在读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？在讨论品读中随机进行词语理解， 通过理解词语更好地来读课文，如“凶狠”。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法。从最初的小组检查读文，到分角色朗读课文，再到组内

14、分角色说话练习都以小组为单位展开的。这样的形式有助于提高效率，有助于融入角色，也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节，小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话，在编童话的过程中，大家也是你一句，我一句，课堂气氛较好。备课素材【教材分析】沙 上的童 是 教育 程 准 教科 人教版 文二年 下册的第四 元一篇 文。 篇童 故事非常感人，一方面再 了孩子 快 的童年生活，另一方面也歌 了一种人 的善良温情与正 。作者用 一般的 言 述了一群孩子在沙 上 起一座城堡，然后展开想象的翅膀 了一个美 的童 ：城堡里住着一个凶 的魔王， 走了美 的公主最后， 群孩子成 攻打城堡的勇士，他 炸死了魔王，救出

15、了公主。故事一方面再 了孩子 快 的童年生活，另一方面也歌 了一种人 的善良温情与正 。在孩子 的童 中，那 生活的 之情，那 真的 他人的关 和帮助，尽 人性之美。【与文章相关的资料介绍】【作者 介】金波，原名王金波。 人，儿童文学作家。河北冀 人。 1961 年 于北京 范学院中文系。首都 范大学中文系教授，中国作家 会儿童文学委 会委 ，儿童文学 作委 会主任，中国少年作家班 委，“中国少年作家杯”大 委会 委。1957 年开始 表作品。1979 年加入中国作家 会。著有 集 :回声会 的花 我的雪人金波儿童 色的太阳 苹果雨 在我和你之 金波儿童 集林中月夜、 中的 我 去看海 (十四

16、行儿童 集 )等;童 集小 叶童 窗外 一 云踢拖踢拖小 鞋金波童 眼睛 金海螺小屋影子人等；歌 集林中的 声金波 歌曲集、散文集 的 等作品。春的消息 中国作 首届全国 秀儿童文学 ;快 的 日 全国第一届幼儿 二等 ；会 的花 中国新 期 秀少儿文 物一等 ；在我和你之 国家教委新 出版署等八部委全国 秀少儿 物一等 ，中国作 第二届全国 秀儿童文学 。林中月夜 中国作 第三届全国 秀儿童文学 。 1992 年 国 安徒生 提名。课后作业：基础积累大巩固一、将花朵移到花盆中（连线）。l ihnqinnshnyo狠商攻药垒抢二、根据拼音写词语。bch nqn r nzhy orj sw n三

17、、在课文中找出下面意思相近的词。高兴（）漂亮（哪里（）高呼（阅读能力大提升）赞美（）方法 （）四、课文综合阅读。海边的沙滩是我们的快乐天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人补充：“他抢走了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。1. 比一比，再组词。狠（）保（）狼（）堡（）功（）攻（）2. 填上合适的词语。例：（凶恶）的魔王（）的童话（）的城堡例：（攻打）魔窟（）童话（）城堡（）的公主（）公主3. 孩子们为什么把沙滩称为“快乐的天地”？。思维创新