小学语文部编版四年级下册教案5交流平台初试身手

1、交流平台 初试身手课题“交流平台”“初试身授课课型语文园地手”时间教学1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。目标2.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。教学重点懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。教学难点学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。教具准备课件教学设计交流平台1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定1 课时设计意图出示交流内容，学新课教学（）分钟顺序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：生会随着学习的节奏，出示：【出示课件 3】由浅入深地体会到按小敏：写游览过的一个地方， 可以按照游览的顺序来写，一定顺序写景物的好如，记金华的双龙洞就是按游双龙洞的顺序来写的，处，

2、学习这种写法。游览经过清楚明了。小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，记金华的双龙洞重点写了外洞和内洞之间的孔隙。小丽：如果景物发生了变化， 可以按照变化的顺序来写。如，海上日出的第23 自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。2. 探究讨论 【出示课件 4】（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的顺序写 , 还要抓住重点景物写，做到详略得当。3. 学生结合本单元课文说一说描写景物顺序的问题。【出示课件 5】（1）海上日出就是按照日出前、日出时、日出后太阳变化的顺序来写的。（2）记金华的双龙洞是按照游览的顺序写的：洞口外洞

3、孔隙内洞出洞。4. 指导讲解 【出示课件 6】（1）学生思考：按照一定顺序描写景物， 还要注意什么？（2）教师指导：要抓住重要景物写，写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 如记金华的双龙洞就是抓住内洞的景物详细些的。初试身手（一）星期天，你要带一位同学参观植物园，根据下面的示意图，画出参观路线，再用一段话按顺序介绍。 【出示课件 7】出示题目后，让学生交流讨论，先确定参观顺序，再介绍参观植物园的过程。1. 分组讨论（1）学生分组讨论以上问题。（2）小组推荐一名同学做汇报。教师把各组意见不一致的地方记下来，和全班同学一起来分析。2. 出示参观路线。 【出示课件 8】南门芍药园松林天鹅

4、湖纪念馆望湖亭郁金香园东南门东南门郁金香园望湖亭天鹅湖纪念馆松林芍药园南门北门纪念馆望湖亭郁金香园松林芍药园南门3. 用一段话按顺序介绍。 【出示课件 9】示例：南门进入，往西北方向走， 再往东走看到天鹅湖，沿着湖往北走，路 松林， 北 ，往 走，来到 念 ， 往南走，到望湖亭，再往南走到郁金香园， 往南走，从 南 出去。（二） 察附近的一 景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么 序 人才能明白。【出示 件 10】1. 察一 景物，想好按照什么 序介 。2. 相互交流，提出建 。3. 学生 ， 生 价。4. 示例：【出示 件 11、12、13】我的家 在新余，它是一座 代化新型崛起的工 城

5、市，更是一个 景秀美的旅游 地。在 里， 有着一个景色秀 、 富神秘气息的天然湖泊仙女湖。仙女湖是国家 重点 景名 区， 面 298 平方公里，其自然 光旖旎，人文气息 厚。它的秀堪与 山相比，它的美也不 于浙江的千 湖，你若不信，就跟随我去看看吧！走 仙女湖，一路迎着春 ，随着 木，坐着小舟来到“蛇 ”。映入眼帘的是一 灰白的石 ，上面刻着一条金 的大蛇。怪不得叫蛇 ，可真吓人！那气 ，乍看一眼一定会被吓得破了胆。 有一些不知名的小蛇在 内也是随 可 ， 念 内 列着各种名目的蛇 本，真可 触目惊心呀，不愧 “蛇 ”的称号。再接着往前走，我 就到达了 “ 情 ”的“ 情林”。沿着一条又窄又

6、的石子路向前走， 就到达了 “ 情林” ，一字排开的茂盛的 林 的 光。微 吹 ， 枝 漾， 人无限的遐想。 的 伴着 得没有一 色的草以及那五 六色的小花儿 人一种清新爽朗的感 ， 人如入仙境。有 候，透 密密的 叶，太阳 下一束束金光，照在湖面上，照在石子路上，那碎碎的阳光就像一 金 ， 人目不暇接。之后，我 去了美 的桃花 ，奇妙的 王 ，神奇的仙来 在那里我 留下了漂亮的身影呢。是啊，碧水 着 ， 陪 着 花，把 原本布置相关作 ，巩就秀丽明艳的仙女湖打扮得更加妖娆多姿。（三）布置练笔 【出示课件 14】以“美丽的”为题写一篇作文，注意选材合理，重点突出，中心明确。固学生本课所学写作方法教学反思成功之处：“交流平台”中主要讲了两层意思，一是学习交流“按照一定顺序写景物”的方法，二是要抓住重点景物去写。 教学这一部分时， 先让学生探究讨论提到几种描写景物的顺序，然后交流指导，学生收获不小，特别是与课文结合来理解指导的内容环节，更具有实际意义