培养孩子自立意识的十二个方法

1、.,家庭教育 关系到千家万户的幸福 关系到一个民族的希望 是一件快乐的事， 也是一件苦恼的事,.,儿童时期是人的身心发育最重要时期。家庭是孩子的第一也是最高学府，父母家长是孩子的第一任也是相伴最长久的老师。究竟是什么因素促使一些孩子会成为英才？美国哈佛大学著名的心理学家戴维斯教授曾对近千名成功人士和失败者进行跟踪研究，他的调查和研究表明：人生成功与失败都直接与家庭教育相关。因为，家庭是教育孩子的最重要的场所，父母是教育孩子的最好老师，他们对孩子的成长起着决定性作用。所以，只有广大父母掌握了科学的家庭教子方法，孩子才能得到健康、快乐成长。 请诸位谨记：诸事 皆可实验，唯教子不可重来。,.,中国学

2、生的不足,1,劳动不积极,有的甚至花钱代替. 2,只重视文化学习忽视体育锻炼,身体素质普遍较差. 3,日常行为散漫,成绩好的学生也是如此. 4,自立能力差,除学习之外,凡事都要大人操心. 5,尊重长辈方面欠缺,任性,放纵,惯以自我为中心. 6,考试能力强而生活能力弱. 7,知识量大而创造能力小. 8强调自我中心有余而公德意识不足.,我们教育的现状,.,国际儿童研究机构调查,美国的孩子每天劳动72分钟 英国的孩子每天劳动65分钟 韩国的孩子每天劳动42分钟 中国的孩子每天劳动12分钟,.,他们： 缺乏崇高的理想和健全的人格； 淡薄劳动观念和法纪观念； 自私、狭隘、沉湎于娱乐； 不用功、不刻苦、不

3、自立. 18岁以下青少年有367亿.,.,教育不仅是“知识加速器”,更是“人格,快乐,幸福，品德加速器”这才是教育的最终目的。 一直以来,我们过于关注学业,而忽视了一些更重要的东西任何一所学校和家庭最重要的工作就是培养出快乐,让人放心，对社会有益学具有德行的学生, 比孩子考多高的分都重要。 此外，家庭教育是孩子人格成长的主要地方。,.,对于自己的发展是非常有害的。因为它 使人丧失独立生活的能力和精神 使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷 不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路,依赖的危害,掌握观点,.,在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各

4、类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都 是为了26岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。,如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？,不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘单位需要的是有独立工作能力，刻苦耐劳，勤奋进取的人才。,招聘会,.,培养孩子自立意识 的十二个方法,主讲:阳光心理咨询室主任：韩宇光（国家级心理咨询师） 电话qq1597173277,现象：有的孩子虽然年龄不大，但是比较

5、自觉。早上，自己按时起床，洗漱的同时，捎带手还能把全家的早点热了；放学回家，自己抓紧时间完成作业 我们发现这些家长共同的优点，都是在孩子很小的时侯，就注意培养他们的心理品质，特别是自立意识和能力。 下面我介绍给家长们培养孩子的自立意识，唤起学生自主性、能动性和创造性的十二个策略，也是我们家长目前需要了解和掌握的家庭教育方法。,做成功的父母的十二个方法,方法一：给孩子一个空间，让他独立处理事情。,当孩子有了自我意识时，您千万不要扼杀。 例子：孩子要求自己上学 当孩子缺少自立意识时，您千万学会要培养。 例子：给孩子提供一个有特殊教育意义的空间“小留学” 中日孩子夏令营的对比（控制管教、束缚互动、风

6、筝的故事）,方法二：给孩子一个时间，让他自己安排。,让孩子学会安排自己的时间是非常重要的。 技巧一：先从让孩子自己安排一件事做起（给予及时鼓励），再发展到自己去做两件事（给予及时鼓励），再发展到孩子基本可以安排自己的一天的事，再发展到孩子计划一周要做的事。 技巧二：培养孩子读书的习惯。（例：领导安排工作 莎士比亚独自闯荡）,树上的果子天天摸是长不好的,方法三：给孩子一个条件和陪伴，让他自己去做。 （忙碌不能缺失陪伴）,实例：有位家长在带孩子去动物园前，就公布了一个计划：一是去动物园要来一个长征，所有的地方都要走到，不能怕累；二是要边走边观察，回家后要求孩子画一幅动物园的地图。孩子听了后异常兴奋

7、，早早地就把纸、笔、指南针和画夹子准备好。只等一声令下，下决心要出色地完成这个任务。 逛动物园那天，孩子可认真了，用指南针对方向，用铅笔绘草图，不时地标上地名。不认得的字和不懂的事情，立即去问家长真是忙得不亦乐乎。 短短的半天，孩子达到了动脑，动手，动眼，动耳，动腿，一次全面的锻炼目的，提高了他的可贵的综合处理事情的能力，而更重要的是，他的心理上得到一次幸福的体验。,被接纳,被体谅,被理解,被赞赏,被允许,被认可,被鼓励,被信任,被尊重,被关爱,被再一次,被陪伴,孩子精神上所需要的,被指责,被贬损,被否定,被说教,被过宠,被包办,被唠叨,被冷漠,被功利,被放弃,被专制,被偷窥,可能给孩子在精神

8、上造成无意伤害的,方法四：给孩子一个问题，让他自己去找答案。,实例：有一位成功的家长的经验是：“孩子问我一个字，虽然我认识，但我不告诉她，而是鼓励她去查字典。以后，再有不认识的字，她也不再问我，而是自己去查字典”。这样孩子不但是很早就掌握了自学的方法，更重要的是，他从小就树立了一种独立思考的自主的意识，一种钻研的精神。 补课的体会。,方法五：给孩子一个困难，让他自己去对待。,从“穷人的孩子早当家”这句话说起。 技巧一：不要随意马上满足孩子的要求，养成孩子克制的能力。 技巧二：传统和传统文化教育： (仁义礼知信，温良恭俭让）；让环境普通一点；身教重于言教。凡要求孩子做到的，自己首先做到。,方法六

9、：给孩子一个交往，让他自己去合作。,每个孩子都需要榜样的力量在鼓舞着自己。让孩子学会合作，是面对对手学会竞争的关键。（咨询女孩: 成人 成才 成绩） 培养健康心理需要家长正确的引导。如新入学的小学生，面对新的学习伙伴、学习环境、学习方式，对孩子心理影响较大。这时我们家长应该做到：积极肯定地谈论学校、家长也要把学习作为自己生活主要部分（这对影响孩子适应学校十分重要）、积极参加学校组织的集体活动,一个案例一个考入北大清华如探囊取物的高考生张非：“张空谷”,母亲祝明灿：“大家只关注我儿子智商高，考分高，其他的很少关注。不会与人相处，不知心疼父母，缺乏自理能力，情商几乎为零。他会真正快乐吗？”,要对孩

10、子的情商的培养给予足够的重视,教会孩子爱 丰富孩子的精神,高情商的人往往是有同情心、理解心、责任心回报心的人。他也才会真正地投入学习，低情商往往会遏制一个人的潜能。 情商高的人能够常被感动、知道感激、心存感恩。情商对一个人的未来所起的决定性作用会更大。 情商的培养要靠家长以身作则，靠学生的体验和思考，不能只靠说教。,方法七：给孩子一个权利，让他自己去使用。,现象：家长由于怕孩子自己选择错了，总是不敢真把选择的权力交给孩子，而如果从来不给他选择的权力，也就永远学不会选择，永远没有自主性。 我们要教给孩子：如果把权力交给了孩子，他的选择反而会比较慎重，因为要让他知道，一但选择了，就要由自己负责，是

11、好是坏，后果都要自己承担。（选择补课班、选择报一中还是局一中）,方法八：给孩子一个题目，让他自己去创造。,创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性也不是会自然而然产生的，同样需要成人的积极引导和巧妙激发。但是（放手不要束缚。不要溺爱 大饼的故事） 测试的问题： 看看我们谁的想法最具创新力。 假如孩子做题时你发现做错了，怎么办？（互动） 假如孩子往墙上或地上画画，怎么办？ 家长的态度很重要:让自己的孩子将玩具让给别人的孩子对吗？,尊敬的各位家长： 请您是否能从 这些名人之言中有所体会，有所感悟，甚至有所反思呢？,请不要忘记，孩子们受到不公平的待遇和评价，特别是这种待遇和评价来自一个亲近的和具有

12、一定威信的人的时候，它的痛苦会在心灵里留下一个长久的伤痕！ （美）杜威,历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲 （法）马丁,方法九：给孩子一个宽容，给孩子一个榜样。,一个孩子经常被我们看成什么样，经常被我们说成什么样，经常被我们怎样对待，在不久的将来，就会变成现实。“我相信你一定能学好”、“你会有办法的”这样孩子就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。（说什么样人，像什么样人） -著名的罗森塔尔效应 榜样的力量是无穷的，父母是孩子最好的老师。,西方培养人的目标,1,杰出的品格 2,卓越的知识 3,良好的人际关系,无论你是怎样的人,首先应该成为一个善良的人. 林肯,教养孩童,使他走

13、当行的道,就是到老他也不偏离. 圣经,方法十：给孩子一个成功，让他在正确的路上前行,西方培养人的目标,1,杰出的品格 2,卓越的知识 3,良好的人际关系,无论你是怎样的人,首先应该成为一个善良的人. 林肯,教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离. 圣经,方法十一：给孩子一个道德，让他在正确的路上前行,西方培养人的目标,1,杰出的品格 2,卓越的知识 3,良好的人际关系,无论你是怎样的人,首先应该成为一个善良的人. 林肯,教养孩童,使他走当行的道,就是到老他也不偏离. 圣经,方法十二：给孩子一个梦想，让他在正确的路上前行,当今社会，功名意识被过度膨胀, 只知道索取而不知道回报,只知道享乐而

14、不知道创造,只知道占有而不知道均衡,只知道贪婪而不知道满足,只知道疲劳而不知道调节,只知道埋怨而不知道改变，幸福从何而来对孩子的超常开发,孩子没有了时间自由,没有了无忧无虑,没有了撒娇和对话.取而代之的是时间和方框,课堂拘谨,愁眉苦脸和强力约束,这种逼人成才拔起了成绩幼苗,却枯萎了幸福之根, 霸占了心理发展的阳光！,杰出青年在童年时期具备的特征： 1.自立自主的精神 2.坚强的意志力 3.非凡的合作精神 4.鲜明的是非观点 5.选择志趣相投的朋友 6.坚持诚实、进取、善良、勤奋的做人原则,日本教育界有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。在这一观念的指导下，许多

15、日本孩子在学好功课的同时，还常利用课余时间做些力所能及的家务，或到社会上打工挣钱。 在德国，非常注重培养孩子的责任心和自立能力，甚至法律上也有这样的要求。德国法律规定，孩子到14岁就要承担一些家务，比如替全家人擦鞋等。德国人常说，父母的首要责任就 是让孩子懂得，一个人走向社会最终 要靠自己，靠自立和自强。,马克思独立和自由是人类的崇高理想。 只要方法得当，再普通的孩子也会成为不平凡的人。孩子的命运掌握在父母手中，父母决定孩子的未来。 面对孩子，我们必须重新学习让我们和孩子一起成长！,结 束 语,让每一个孩子绽放生命的光彩！,谢谢大家！,主讲人:,三、对父母的特别提醒, 身 教 则 从 言 教

16、则 讼,子不孝父之过,让孩子成为听话的孩子？（互动）,合理期望 合理要求,每个孩子都是独立的个体 期望要从孩子的实际出发（拔苗助长：补课) 我们经常用自己的需求来 代替孩子的需求,兴趣是最好的老师 卡尔威特是19世纪德国一个著名的天才。16岁获法学博士学位，被聘为柏林大学的法学教授；23岁出版了但丁的误解一书，成为研究但丁的权威。他智商并不高，甚至在出生时被大家认定为一个痴呆儿。他后来取得的所有成就，全是他父亲老卡尔威特一位乡村牧师教育的成果。他说“不只是我，我身边很多优秀的人，都认为要想达到最有效的学习效果，必须保持快乐愉悦的心情。很多父母都想要让自己的孩子成为优秀的人才，他们严格地要求自己

17、的孩子，但是，这种严格往往给孩子造成一种压迫感，反倒使他们失掉了对学习的兴趣。我一直暗暗庆幸上帝赐予我一位如此优秀的父亲，他不但从来不强迫我，还循循善诱地培养我对学习的热情和兴趣，使我在任何时候都能主动学习。”,.,只有改善自己的情绪质量， 才能使孩子更加阳光,家长要注意自己的 心理健康,.,别把坏情绪带到家里，祸及孩子,若让孩子生长在批评之中， 孩子便养成尖刻和逆反 若让孩子生长在敌意之中， 孩子便养成攻击和报复 若让孩子生长在恐惧之中， 孩子便养成焦虑和过敏 若让孩子生长在无助之中， 孩子便养成孤独和懦弱,若让孩子生长在鼓励之中， 孩子形成自信和进取若让孩子生长在包容之中， 孩子便学会忍耐

18、和谦让若让孩子生长在赞美之中， 孩子便学会欣赏和开放心态若让孩子生长在接纳之中， 孩子便学会知道爱他人和团队精神,.,打孩子到底有没有效果,?,打孩子到底有没有效果,打孩子到底有没有效果,打孩子到底有没有效果,.,挨打诗,首次挨打战兢兢；两次挨打哭不停； 十次挨打眉头紧；百次挨打骨头硬； 千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中。,首次挨打战兢兢；两次挨打哭不停； 十次挨打眉头紧；百次挨打骨头硬； 千次挨打功夫到；酣然微笑入梦中。,.,1、说谎习惯畏惧、神经质、闭锁、憎恨 2、自暴自弃,破罐子破摔的心理 3、逆反心理强 4、双重性格 5、仇恨心理,打孩子的危害,.,相信孩子一个字“行”,一个“行”字，激

19、发孩子的求知欲； 一个“行”字 应该这样教育孩子 ，让孩子找到学习的快乐感觉； 一个“行”字，唤醒孩子的自尊心和自信心。,.,罗森塔尔效应,美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森又来到该校，发现这18名学生的确超过一般，长进很大，再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。 如领导在交办某一项任务时，不妨对下属说：“我相信你一定能办好”、“你是会有办法的”这样下属就会朝你期待的方向发展，人才也就在期待之中得以产生。一个人如果本身能力不是

20、很行，但是经过激励后，才能得以最大限度的发挥，也就变成了行。,.,一个孩子经常被我们看成什么样，经常被我们说成什么样，经常被我们怎样对待，在不久的将来，就会变成现实。 -著名的罗森塔尔效应,.,二、营造良好的家庭氛围,工作不顺利、生活突发事件、人际交往中的矛盾和冲突以及家庭琐事或夫妻情感等问题引发烦躁、郁闷、消极、悲观愤怒等不良情绪 及时调节不良情绪,踢猫效应,.,三、家长起表率作用,身教重于言教 凡要求孩子做到的，自己首先做到。,亲子共读 (让阅读成为一种习惯）,.,了解孩子后天的八大潜能,分别是语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、肢体运动智能、音乐韵律智能、人际关系智能、内省智能和自然观

21、察智能。,.,被接纳,被体谅,被理解,被赞赏,被允许,被认可,被鼓励,被信任,被尊重,被关爱,被再一次,被陪伴,孩子精神上所需要的,.,被指责,被贬损,被否定,被说教,被过宠,被包办,被唠叨,被冷漠,被功利,被放弃,被专制,被偷窥,可能给孩子在精神上造成无意伤害的,.,印度狼孩卡玛拉的故事,案例分享,1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小城，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。其中大的年约七八岁，小的约两岁。这两个小女孩被送到

22、米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。这就是曾经轰动一时的“狼孩”一事。,.,据记载，本文提及的印度“狼孩”刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地，快跑时则手掌、脚掌同时着地。她们总是喜欢单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光，也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉“流了眼泪两眼各流出一滴泪”。据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，2年后才会直立，6年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地