小学四年级语文上册记金华的双龙洞5名师制作优质教案鲁教版

1、名校名 推荐记金华的双龙洞教学目标：知识目标：认识本课生字，理解词语意思；了解金华双龙洞特点。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能力目标：了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者细致描写的方法；阅读和想象相结合，读懂课文，发展想象力。情感、态度和价值观目标：激发对大自然的热爱之情。教学重难点：了解外洞、孔隙、内洞的特点，分清文章的主次，是教学的重点。感受孔隙的窄小是教学的难点。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、直接揭题由题目猜测课文的内容和课文的写作顺序。二、预习检查1. 词语：浙江金华罗甸双龙洞（用上这些表示地名的词语介绍双龙洞的位置）粉红色新绿明艳（你还知道哪些明艳的色彩？

2、）额角后脑肩背臀部脚跟（摸一摸这些部位，说说这些词语是按什么顺序排列的）稍微合适聚集呈现昏暗颜色各异变化多端盘曲而上名校名 推荐根据意思说词语：山或石头高耸的样子（突兀） ，树木茂盛的样子（森郁） （葱郁、葱茏）指导书写生字聚2. 朗读课文：指名朗读课文，边读边划出作者游览的景点。学生上黑板板书找到的景点。三、再读课文，画出作者的游览示意图，设疑自探1. 学生默读课文，画游览示意图2. 根据游览示意图，了解游览的顺序。3. 了解课文叙述的重点，分清主要内容和次要内容。三、欣赏上山见闻1. 作者在上山的路上见到了什么？听到了什么？（板书：见闻）2. 抓住“明艳”，体会山上生机勃勃的景象。朗感情读

3、。3. 抓重点句子，体会溪流的变化：随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。朗读，体会溪流的变化和变化的原因。 （教师作示范朗读，指导读好排比句。 ）四、练习分类摘抄词语。（表示地名的，表示身体部位的，描写山和石笋、石钟乳的四字词语）背诵喜欢的段落，选择自己喜欢的段落朗读和背诵。第二课时一、回忆作者游览的顺序（板书）多媒体播放“外洞”景二、阅读课文，了解双龙洞的特点，解疑。1. 外洞：小船是怎样从外洞进入内洞的？（1）学生用两只手演示“我”进入内洞的经过。边演示边复述或背诵，进一（2）引读课文口（），外洞（）。名校名 推荐（3）外洞很大，全是石 。走 去，仿佛到了个

4、大会堂，周 是石壁， 上是高高的石 ，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不 得 。2. 孔隙：（ 1）由外洞 入内洞，要 一个孔隙。 孔隙有什么特点？你是从哪里看出来的？（ 2）从小船的“小”，体会孔隙的窄小。从人躺在船里 孔隙的感 ，体会孔隙的低矮。（“从到到到” 什么要 写？）朗 文中描写“我” 内洞 的感 的句子。（体会作者 致的描写）（ 3）步体会孔隙的窄小、低矮。3. 内洞：朗 想象，你看到了什么？多媒体放映内洞 象： 石笋和石 乳。想象所看到的石笋和石 乳， 。 有困 的学生提供句式：看那石笋（石 乳），像 _。用一个 来概括它的形状 化之多（）用一个 来概括它的 色多（）理解“是来 房子” ，体会内洞的大。三、 文1. 你 得学了 文， 你有什么帮助？找出 文中描写溪水和泉水的句子，理清文中的另一条 索。（板 与游 序 ，帮助学生理解两条 索的关系）2. 通 致的描写，写出事物特征。四