2020大班幼儿园教学反思心得

1、2020 大班幼儿园教学反思心得幼儿园教学反思心得1今天的活动中，我觉得有几个方面做的不太够：一是前期铺垫方面的工作做的不是很充分。 傩戏是我们地方的一种艺术形式，她不象京剧、花鼓戏、川剧那样有名，让人多少有所了解，她虽然很特别，有自己独特的魅力，但她毕竟离孩子们的现实很遥远，大家都没有生活体验，因此在语言或绘画或表演中，孩子们的表现比较单一。二是在此次欣赏活动中，重点是欣赏面具的形和色。在形方面，孩子们基本能够说出面具的特点， 但在色彩欣赏方面， 我觉得自己引导的不够，虽然自己也想通过语言、表情去引导启发他们，但当孩子们说不出来时，感觉自己有点紧张、有点着急了，为了赶时间，自己就将要孩子们思

2、考的问题自己给回答出来了 .当然还有很多不足的地方，希望各位专家、园长、老师在点评时不吝赐教，谢谢 !幼儿园教学反思心得2游戏是大班幼儿最喜欢的活动 , 而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式 , 是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径 , 也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。所以 , 我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果 , 培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力 , 最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手 ,我们应注意将活动结果转化为注重活动形式的艺术化、多样化; 从机械模仿转变为创造性探索。接下来, 我从三个方面来谈一谈本次活动的优点和需要改进的地方。( 一

3、) 故事情节的引领让活动赋予趣味性兴趣是孩子活动的出发点, 没有兴趣也就没有所谓的活动价值了。指南中也提到了 , 要让幼儿积极参与艺术活动, 让幼儿有自己比较喜欢的活动形式。 所以 , 教师要激发幼儿活动的兴趣, 让幼儿真正的对活动感兴趣。所以 , 在活动开始时 , 我以故事的情节贯穿在整个活动中 , “小朋友们 , 今天我们要去树林里面玩, 听听看 , 除了你们 , 还有哪些小动物呢 ?”在这样的情境中让幼儿有兴趣的学习歌曲、创编动作等。让幼儿对活动的内容产生兴趣, 愿意参与活动 , 愿意大胆表现表达自己的想法 , 这就为活动的开展打好了基础。( 二) 激发幼儿游戏的兴趣 , 提高幼儿游戏的

4、积极性进入大班 , 孩子们各方面都有了一定的提高 , 对规则意识也有了一定的提升。指南中提到 , 我们老师为孩子们创造游戏的机会和条件 , 支持幼儿自发的艺术表现和创造。 所以 , 我利用歌曲最后一句”要是大熊走过来 , 大家可别乱跑” , 让孩子们展开想象“你会怎么做”,孩子们的想象力很多 , 有的说“装死” , 有的说“不要动 , 憋住呼吸”,还有的说“赶快逃走” , 从扮演角色的角度 , 这就能激发幼儿游戏的兴趣 , 大大的提高孩子们游戏的积极性 , 并且 , 在这样的形式中 , 孩子们也了解了游戏的规则 , 比教师直接的告诉游戏规则有效的多。( 三) 活动时间的把握需要更加准确些在本次

5、活动中 , 我觉得不足的就是教学时间的把握上 , 本次活动超过了所规定的时间。在活动的第一环节中 , 因为是要让孩子们都会唱这首歌曲 , 学会这首歌曲后 , 再进行的第二个环节。 虽然歌曲旋律还算简单 , 但是 , 孩子们在记清歌词时有些困难 , 所以 , 我请孩子们自己说一说有哪些不清楚的地方 , 我再重复的教 , 因此 , 这一环节用的时间有点多。我想如果我在第一环节可以再省点时间的话 , 这样 , 剩余的时间就足够了。时间的把握上是我所需要注意和改进的地方。幼儿园教学反思心得3小猪的婚礼是一个美术的教学活动，讲述的是主人公波哥和卷毛妞要举办婚礼，邀请了很多的猪来参加婚礼， 但是猪身上都很

6、脏，而且没有衣服穿， 所以再去参加波哥和卷毛妞的婚礼之前，小猪们进行了准备工作：洗澡，还有画衣服。每只猪都根据自己的特色，用颜料画了自己喜欢的衣服，然后去参加婚礼。这次我利用了视频动画为小朋友播放了这个故事，然后从故事中，小朋友们首先学到了， 在去参加婚礼之前我们需要装扮自己，隆重出席，表现出自己对婚礼的重视和对婚礼主人的尊重。 然后在了解到小猪们的衣服是怎么制作的， 让小朋友们自己为里面的主人公波哥和卷毛妞设计一套婚纱礼服。本次活动我为小朋友提供了纸和蜡笔， 通过绘画的形式来设计婚纱礼服，大班的小朋友们都有着自己的审美观， 所以设计出来的服装都是各不相同，美轮美奂的。但是本次活动的不足在于：

7、 我没有准备好充分的材料， 所以小朋友在设计服装时只能使用蜡笔，在设计的服装上就出现了单一的现象。没有立体感的体现， 所以下次我应该准备很多的材料来供小朋友们选择。本次活动与指南的联结： 1. 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 2. 艺术活动中能与他人相互配合， 也能独立表现。 3. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。 4. 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。幼儿园教学反思心得4“百数表”的教学是在幼儿学过读数、 写数之后。教材的编排意图是通过填写 100 以内的数目表，使幼儿对 100 以内数的顺序有一个初步的认识，了解每个数在数目

8、表中的位置、与相邻数的关系，对100 以内的数的大小有比较清楚的了解。同时，通过对此表的观察，可以发现一些有趣的排列， 从中可以发现一些规律性的东西。 这样不但发展幼儿的思维，而且开阔幼儿的思路，提高幼儿的学习的兴趣。第一次观察是完整的百数表， 让幼儿根据老师提供的百数表去观察。让他们快速发现百数表的横行、竖行的排列都是有规律的。从中学会清楚地表达自己所发现的规律， 以此来发展幼儿的语言表达的能力。第二次观察是遮挡百数表的部分数字，让幼儿猜一猜，从而达到使幼儿对数的位置有一个更清楚的认识。利用百数表猜数活动。 通过不同形式的练习， 达到一个共同的目的，知道数在百数表中的位置。 因为幼儿对数字间

9、的相互联系已掌握了一定的方法，因此教学中幼儿只要利用学会的方法对重排的数字进行推理论证，就能形成结论，从而突破本次活动的难点。本次活动还运用知识来解决问题， 这一环节采取阶梯式的办法先遮挡一个数字，慢慢增加到遮挡四个数字，由浅入深，层层推进，掌握方法，使幼儿自然而然地掌握本次活动的重点。开始找规律的时候，有些幼儿对规律的表述还是存在表述不清的。因此活动上中幼儿能说出最后一竖列都是 10,20,30 ，已经是很好的答案了。行列的规律的寻找，在上课的时候，引导得还是太快，有很多幼儿还是没有很好的反应过来。幸亏练习的设计比较好，还是能帮助幼儿逐渐清晰数在百数表中的位置。幼儿园教学反思心得5对大班开展

10、了情绪识别活动心情与表情 ，主要要达到以下两个目标： 1. 能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。 2. 愿意与同伴分享自己的心情， 知道好心情的重要性。 我设计的环节是这样的：一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征喜怒哀愁。二、体验情绪特征情绪配对。 三、内化迁移情绪特征幼儿分享与表情图相对应的事情。在设计此次活动的时候，我主要考虑到了以下几个小细节：1. 看表情猜心情。 我让孩子们看四个表情， 然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情， 当孩子们不能根据表情猜测心情的时候， 我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。2. 事件心情巧配对。 我细心寻找了 4 张有具体事件的， 分别代表

11、4 种心情的图片请孩子们进行观察、讲述，然后进行情绪配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情， 让孩子们感受到成功的喜悦， 并且让他们将情绪和具体事件进行了联系， 明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对， 迁移了经验，有了初步的情绪体验。3. 绘画分享情绪。 在这个环节中， 我为孩子们提供了四种情绪的图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。 每组分别投放了 4 种表情的情绪图画纸，主要是为了杜绝同组孩子进行相互间的模仿 ; 每组只投放了 5张图画纸，主

12、要是为了幼儿人手一张，拿到什么画什么，避免选择的时间浪费，同时也是为了孩子们能够描述自己的任何心情， 避免孩子们一味地选择“喜”这种他们比较熟悉的情绪进行讲述。幼儿园教学反思心得6“椅子”是幼儿非常熟悉的生活用品， 幼儿经常喜欢在椅子上骑马、喜欢推椅子、跳椅子等等活动，因此结合大班幼儿年龄特点，我设计并实施了椅子游戏 这一活动。培养了幼儿坚持性这一意志品质。现在我对这一活动做以反思：1、本次活动目标制定符合大班幼儿生理和心理年龄，幼儿很愿意参与游戏。俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一种特殊的意识倾向，是儿童学习的动力源， 是入门的向导。 事实证明，有了兴趣，活动就有了坚持性。2、蒙台梭利说

13、的：“为儿童提供训练意志的材料，从环境中获取积极的经验，丰富儿童生活的印象，并能引发儿童朝着兴趣，有效益的方向发展，使他们从中获取营养意志。”在教学形式上：让幼儿尝试探索椅子的玩法 ( 因为有了比赛的目标，幼儿就会耐心地、反复地练习。而且他们受大家都在练的环境影响，就有一种内部的驱动力，促使幼儿无数次地反复练一个动作，直到熟练，能参加比赛 ); 用椅子进行游戏 ( 让幼儿在进行搭建、尝试运动的活跃氛围中掌握活动的重、 难点。让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能，也体现了活动的趣味性 ) 、合作( 把椅子排成一排，从椅子上跨过去、走平衡等。再鼓励幼儿相互学习，进行多种尝试。设计椅子玩法的时候，我在尊重幼儿的前提下，适当地进行指导，以同伴的身份参与，以增强游戏的趣味性。在活动中，跨跳的动作难度较大，我作了重点的示范，让幼儿反复练习，练习我随时注意幼儿的安全，另外，让幼儿两两合作可以让幼儿间相互学习，降低活动的难度， 而且安全系数也会相应