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1、文言文单元复习, 一词多义：实词、虚词 古今异义 词类活用：名作动、形作动、动词使动、 名作状、名意动、形意动 语气揣摩：陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等 特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句 固定结构,得分点设置,1、积累性的：关键词语（重要实词、虚词、通假字、古今异义词等）,2、规律性的：语法现象（词类活用、固定结构、特殊句式等）,一、 文言文翻译的考点,要能准确地翻译文言句子，除了应当读通读懂全文、把握文意句意外，还应当学会抓住句子中若干个关键点。这些关键点，往往就是高考阅卷时的采分点，也是考生准确答题后的得分点。,考试文言译句抓关键点就是抓得分点,二、 文言文翻译的标准,信,达,雅,

2、就是准确，即译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不歪曲、不遗漏、不增译。,就是畅达，即译文明白晓畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。,就是优美，即要求译文语句规范、得体、生动、优美。,字字落实，句句通顺,（1）字字落实： 忠于原文，不增不减。（落实关键词语） （2）句句通顺： 合乎文意，明白通顺。（落实特殊句式）,三、 文言文翻译的原则,逐字逐句原则,审清采分点即两类考点。,审,切,连,誊,以词为单位，用“/”切分句子。,按现代汉语语法习惯将逐一 解释出来的词义连缀成句。,逐一查对草稿纸上的译句后字迹清晰地誊写到答案卷上，不写繁体字、简化字、错别字。,四、 文言文翻译的步骤,考试大纲

3、强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”,考纲解读,（1）直译，译文要与原文保持对应关系，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式一致。 （2）意译，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文 的词语，灵活处理原文的句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原 文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。,直译为主，意译为辅,五、 文言文翻译的方法,10,方法指导,沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：。,译：沛公驻军霸上，没能和项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：,地名,人名,官名、人名,与现代汉语义同,留,沛公军霸上，

4、未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：。,文言文翻译的方法指导,12,文言文翻译的方法指导,凡朝代、年号、人名、地名、书名、官职、国号、器皿等专有名词或现代汉语通用词，皆保留不动。,第一招：,留,（留借法）,课堂训练,赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,课堂训练,赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。,译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他凭借勇气闻名于诸侯各国。,人名、年号,人名,地名,官名,与现代汉语义同,15,方法指导,夫晋，何厌之有？,发语词,结构助词,句

5、末语气词,删,文言文翻译的方法指导,臣之壮也，犹不如人。,可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？,停顿助词,且君尝为晋君赐矣。,若亡郑而有益于君。,连词,17,文言文翻译的方法指导,凡发语词、音节助词、结构倒装的标志、句中停顿词、句末语气词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。皆可删减。,第二招：,删,（删减法）,译文：从师的风尚不流传很久了。,例 ：师道之不传也久矣。,“之”：插入主谓间，取消独立性,“也”：表句中停顿的语气，无实义,课堂训练,例 ：原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。,译：推究庄宗得天下和他失天下的原因，就可以知道这个(道理)了。,“之”：插入主谓间，取消独立性,课

6、堂训练,20,方法指导,项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击（之）。,译：项伯也拔出剑起来舞剑，常常用身体像鸟张开翅膀一样掩护沛公，项庄不能击杀（沛公）。,单音节词,词类活用,省略成分,换,文言文翻译的方法指导,译文：（我）派遣将领把守函谷关的原因，是（为了）防备其他盗贼进来和意外的变故啊。,例：所以遣将守关者,备他盗之 出入与非常也., 文言文翻译的方法指导,偏义复词,换、删,23,文言文翻译的方法指导,将单音词换成双音词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成通假后的字，并补充原句省略成分。换言之，留的留下，删的删去，其余的皆应替换。,第三招：,换,（增补法）,24,例 ：更若役，复若赋

7、，则如何？,译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？,单音实词对译成双音实词。,课堂训练,译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。,数词后面增加量词。,例 ：轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。,课堂训练,例：曰：“独乐（欣赏音乐）乐（快乐），与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”,补充省略句中的主语、谓语、宾语和介词等。,译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“（一个人欣赏音乐）不如和别人（一起欣赏音乐快乐）。”,课堂训练,27,方法指导,太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。,译：太子和知道这件事

8、的宾客，都穿白衣戴白帽来送荆轲。,定语后置,调,文言文翻译的方法指导,29,文言文翻译的方法指导,文中的特殊句式：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等 。其翻译时应按现代汉语的语法习惯调整语序。,第四招：,调,（调序法）,例：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。,译文：蚯蚓（虽然）没有锋利的爪牙，强健的筋骨，（但是能够）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。,课堂训练,例：求人可使报秦者。,译文：寻找可以出使回复秦国的人。,求可使报秦之人,课堂训练,32,留 删 调 补 换,人名、地名、年号、国号、 庙号、谥号、书名、物名均保留不译 ; 与现代汉语表达一致

9、的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词 , 如发语词、部分结构助词等 , 应删去；偏义复词中陪衬的字也要删去。,主谓倒装、宾语前置、 定语后置、介词短语后置等句式 , 应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；代词所指的内容；使上下文衔接连贯的内容等。,把古词换成现代词 (把单音词换成双音词 , 把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换 ),小结：,33,真题演练（2002年全国卷）,太史公曰：传曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。 史记李将军列传,拓展运用,34,其李将军之谓也？ 分析 留李将军； 删之 换其：大概、恐怕、差不多/也吧； 调之谓（