常青藤亲子教育6-16.ppt

1、一岁就上常青藤,好书品读,国民的命运与其说是操在掌权者手中，不如说是掌握在母亲手中。因此我们必须努力启发母亲人类的教育者。,第一部分,一岁就上常青藤,什么是常青藤？,所谓常青藤(盟校)，指的是美国东北部最著名的8所大学： 哈佛 耶鲁 普林斯顿 哥伦比亚 康奈尔 布朗 达特茅斯 宾夕法尼亚大学。,常青藤的理想,是培养一个完美的人，一个能让自己幸福也能给别人幸福的人。常青藤要培养的是下一代人的领袖。这代领袖的价值观念、远见和能力，都关系到未来社会的前途。,为什么一岁就上常青藤,常青藤的教育并不仅仅在于狭隘的学校教育本身，这种素质不必也不能等到进了常青藤盟校后才开始培养，那已经太晚了。要使孩子到时候

2、具有这种“常青藤素质”，就必须从孩子出生开始用常青藤的哲学、原则和方法对之进行教育。,常青藤原则,“常青藤原则”强调教育的对话性和互动性，要求父母或老师尽可能把自己摆在和孩子或学生平等的位置上，通过提问、讨论的方式，培养他们的品格和社会能力；帮助他们吸收知识，让他们自发地提高理解力、分析力、感受力和表达力。在5岁以前，孩子基本可以不读书识字，但这几年却是孩子形成人格的重要阶段。,中国传统教育方式和常青藤教育方式对比,中国传统的教育方式是权威主义式的： 讲究满堂灌、死记硬背，上课很少给学生留出提问和讨论的时间。孩子的教育起点，常常是从背古诗开始。 常青藤的教育则正好相反 总要从孩子的问题开始、让

3、孩子自己启动自己的大脑。孩子只有学会了挑战大人，长大才可能超过自己的上一辈、建设一个更美好的世界。,常青藤的教育目标,教育的目标分为三个部分：灵魂、品格和能力。 灵魂：就是指一个人的价值观念，是内在的精神； 品格：则是这种内在精神的外化，是一个人的行为规范。 能力：才干、本事、技能。 灵魂和品格绝对需要后天培养，特别是受父母的影响非常大。,孩子们必须懂得： 你的成功是由你为别人做了什么而界定的，并不是由你为自己做了什么所决定的。,家长的责任则是 为孩子的成长创造最好的机会,一个只想自己的人很难在社会上成功。个人成功是社会对这位个人为社会所提供的服务的报偿。,那些以自我为中心、只关心自己下一张工

4、资单的人，很可能会在为下一张工资单的忧虑中消磨掉平平的一生。而一个关心别人，对社会有责任感的人，则更容易理解别人、更有兴趣搜索解决社会问题的路径，因而也更可能成为社会的领袖，从社会中获得更多的报偿，享受辉煌的一生。,你穷并没有关系，但如果你在穷困中还能想到别人、为社会提供志愿服务，那就说明你能够超越自己、感受到对他人的责任，而这恰恰是成功的种子。,什么是常青藤的教育,所谓“常青藤的家教”，就是把常青藤的基本教育原则（对话式的、互动式的，而不是满堂灌式的），落实到父母对孩子的早期教育中。,1、不平等的童年,劳动阶层的家教偏向于权威式，更多地使用体罚和命令，中产阶级的家教则更接近于我所谓的“常青藤

5、原则”：讲究说理，在具体环境中善于运用抽象的原则来指导具体的行为。,所有的家长也应该好好问问自己：究竟希望自己的孩子将来成为哪种人？如果你想让你的孩子成功的话，从一岁就应该在家里开个小常青藤，用上面描述的那种对话方式促进孩子的心智发展。,2、常青藤的第一课：啼哭,啼哭：孩子操纵大人的手段 家长是孩子第一个沟通者，倾听者，应该有一些牺牲精神，让孩子的沟通欲望得到满足。 用古典音乐帮助孩子入睡 音乐是大人与婴儿沟通最重要的语言之一,3、常青藤原则戒除打孩子,打孩子的两个恶果： 第一个恶果，孩子接受暴力原则，长大了会欺负人，甚至会欺负到老子身上。 第二个恶果，从体罚中，孩子知道大个子可以欺负小个子，

6、以后在外面碰到大个子，就会有恐惧感，觉得人家可以合理地欺负自己，影响其自信心。(倚强凌弱),打不打孩子其实涉及到一个更深的哲学问题：父母和孩子的关系，应该是相对平等的，还是权威的？这直接关系到父母对还孩子的教育。,4、孩子要宠不要惯,孩子要宠但不能惯。所谓宠，就是满足她的一切情感要求。但是另一反面，该严要严，绝不放任他养成坏习惯。所以，对孩子能多严，要看你对他有多宠。,5、父母：孩子的第一个常青藤教授,父母虽然未必是教育专家，但是父母和孩子面对面的互动，哪怕是父母随意和孩子玩耍，给孩子智力和情感上的良性刺激也要丰富得多。这种天伦之乐不是父母单向对孩子传授信息，而是父母针对孩子的各种需求随时作出

7、反应。,6、常青藤式的幼儿园 兼论孩子不必早读书,送幼儿园的好处：孩子从小习惯于何陌生人打交道，适应不停变换的环境比较容易，上幼儿园的孩子在智力、感情和社会能力上发育得比家里长大的孩子要快一些。,黄金戒律,己所不欲，勿施于人,在学前阶段，孩子面临的最重要的挑战是发展感情和社会技能，即怎么和别人相处、怎么在陌生人的环境中保持情绪的稳定，而非读写算术的能力。,大人也不应该把孩子不需要的技能强制塞到她手里，当感情和社会技能还发展不充分、不稳定时，让孩子学读写算的东西，很可能会给他们带来挫折感（厌学根源）。,孩子不能为父母的穷困在教育上付出代价， 孩子最能激发父母的潜力,7、正向心理循环,你把孩子当天

8、才，他才能成为天才，一个相信自己是天才的孩子，也有着更高的自我期望值、更远大的理想、更充分的信心，即使最终不可能有天才的表现，也能淋漓尽致地发挥自己的潜力（赏识的力量）。,在早期教育中，父母不要急于求成。孩子学得快一些，慢一些，都无关紧要。重要的是为孩子日后的成功打下良好的心理基础，形成健康的自我认同，所有我们要记住：孩子相信自己是什么样的人，他就可能成为什么样的人（宁当鸡头不做凤尾）。,8、培养孩子与众不同的心态,让孩子从小就感到自己与众不同，这样的孩子，往往比较自律，也比较成功。,9、让孩子发出自己的声音,中国传统的教育方式，强调吸收，轻视表达，讨论班则是要听的人也发言。,孩子未来是否成功

9、，取决于他或他给予了世界什么，而不是他或他记住了什么别人告诉他们的东西，“常青藤原则”培养的是说话的孩子，而不是仅仅听讲的孩子，孩子要在表达自己的过程中，加深对世界的认识。,10、让孩子面对观众,中国教育的两大阙失 一是轻体育 一是轻表演,体育的意义,体育教给孩子遵守规则的法律意识和队友合作的“团队精神”、激励和团结全队的领袖才能、必胜的决心和竞争的勇气、正确地面对失败、尊重对手的公正精神。,家长最不应该做的事情，就是在孩子梦想着干自己最喜欢的事情时武断地说：“不”,让孩子追逐她的兴趣和激情 可以塑造奠定她一生成功的重要品性。,认识一个孩子是个没有穷尽的过程，对她教育的修改自然也是持续不断的。

10、再好的专家、学校、补习班，也代替不了父母，常青藤的家教，父母缺席是不可能的。,第二部分,华尔街怎么养孩子,钱是对你工作的奖赏，是对你帮助别人的酬劳，当你希望别人给你东西、为你做事时，你必须想到你给了别人什么、为别人做了什么。,1、让孩子花自己的钱,“你不喝饮料，我就把省下的1块钱给你”让他意识到那是在花自己的钱，希望节省。这岂不就是资本积累，日后投资的第一步？,总之，给钱的目的不是为了让孩子高兴、满足，而是教孩子财政独立的意识，让他们知道推迟满足、把钱存起来向未来投资。 p78,2、教理财，更要培养领袖的素质,理财并不是要当财迷，不是让孩子只想着自己；让是要通过理财认识世界，培养好的价值观念。

11、,人们不可能选择一个只关心自己工作单的人当领袖，你必须通过关心别人，给别人谋福利，进而获得别人的认同和拥戴，成为他们的领袖，同时也获得个人的成功。,3、忆苦思甜,“由俭入奢易，由奢入俭难”教育孩子则一定要是个“由俭入奢”的过程，让他知道眼前的财富并非当然，需要努力才能得来，这样他才知道好好经营未来。,4、谈贫说富,一个孩子的幸福感和家里的经济状况其实并无直接的关系，钱不是一切，你可以没有什么钱但很富有；也可以很有钱但很穷困，物质上的贫穷都是暂时的，关键要看你自己的素质，而这种素质，又是通过教育获得的。,5、孩子是否想要什么就能得到什么,我要让孩子从小建立这样的信心，在这个世界上，无论你想要什么

12、，通过自己的努力都是可能得到的。孩子必须逐渐懂得：是他逐渐选择将来逐渐成为什么样的人。,6、让孩子在感激而不是怨恨中长大,贫困有两种；一种是境遇贫困，其贫困的原因是生活中意想不到的曲折或者不幸的遭遇，这种平困往往是暂时的，可以通过个人努力而改善。另一种则是世代贫困，其贫困的原因在于特殊的“文化行为”，只要不改变这种“文化行为”，贫困就永远会存在。,不管自己怎么贫困，要让孩子学会感激，学会珍惜，想到对他人的责任，让他珍惜每一个来之不易的机会，而且永远感念着别人为了她的机会所付出的东西。,7、让孩子早早打工,用打工的收入进行精明的投资，训练了孩子推迟欲望满足、通过工作达到自己的习惯和能力，对人的沟

13、通，取信和说服的能力是非常大的考验。,从小让孩子明白一个简单的原则：不劳动者就不得食！这个世界上从来没有白来的东西，你必须通过对社会做出贡献而得到报偿，通过努力而获得成功。 P102,8、培养一个负责的孩子,孩子必须懂得自己的责任：父母的钱非常有限，剩下的责任要自己承担。真正想不为孩子的未来担心，还是值得体会一下华尔街教育孩子的道理，让孩子有良好的做人品性、严厉的行为规范。,9、教孩子发展稳定的人际关系,人的生活和事业的成功，不可能离开稳定的人际关系，那些善于在自己的生活中不断创造稳定的人际关系的人，一般都比较成功；那些无法创造稳定的人际关系，甚至致力于颠覆稳定的人际关系的人，一般事业都比较失

14、败。,做人首先要取信于人，这不仅是对他人公平，对自己也好。你做人光明正大，有信誉，别人就愿意当你的朋友，愿意和你合作，当你真有需要时，别人也会帮助你、,10、品德与经营能力,所谓品德主要是指自己对他人和社会的责任，培养孩子这方面的责任感，就应该把他们放在具体的社会环境中，让他们自然的学会如何建立于他人和社会的关系，特别是让他们有机会处理自己的食物,在当今的中国，“主流经济学家们”对市场经济又一种庸俗化的解释，认为只要合法赚钱，为自己最大限度的争取利益，在客观上也就对社会做出了贡献，这种人人为己的非道德主义意识形态，最容易毒害的就是孩子,想当个企业家，最好的方式也是通过为别人服务。贡献于社会来学

15、习经营技巧，要想获得这种奖赏，就必须学会这么为社会提供服务，要利己，先要利他。,11、怎样培养金融家,生活很实际，但是，教育孩子不能太实际，一个当领袖的人，必须有超越自己的直接生活经验的视野，关怀和理解能力，才能从宏观上把握世界。一天到晚，只想自己的那么一点点个人需求，就不会成为一个对别人有用的人。,从小教育孩子，所强调的技能不应该太具体，而要重视基本素质培养，比如感受能力，表达能力和分析能力,美国人为什么不肯留钱给孩子？,成功并不是建筑在父母留下的遗产上，而是建筑在个人的品格和素质上。所以他们心目中最值得传给孩子的遗产，首先不是物质性的资本，而是那些使他们成功的内在人性资源 P129,第三部

16、分,智商与早期教育,智商及其社会后果,一个人的其他素质，比如品格、动机、意志和价值观念等等，往往比智商更重要。说智商决定一切，不如说素质决定一切,如果你不努力，以后输了不要怪社会对你不公,告诉孩子： 你已经拥有了最好的机会，最佳的外在条件，以后的一切就要看你的内在素质和努力了 好的家长，在于能够帮助孩子发现自己的才能，并有效地发展这些才能 父母的教育对孩子的智商有巨大的影响，到了17岁时一个人的智商，素质已经比本定性了,智力开发能造就神通吗？,孩子的天分那我们无法选择；但是这么培养孩子却可以选择，大人应该做的是个孩子的心智发展提供良好的谁会调价你，是其能够充分发挥潜力,经济贫困和文化贫困，是两个相关却不同的概念，最后要战胜经济贫困，就要战胜文化贫困,第四部分,从美国教育中学什么,穷孩子自卑是父母的问题,孩子观察世界的眼光和世界观和成人很不一样。他们并不在乎自己穷不好，他们在乎的是感情的满足，穷孩子的自卑不过是父母心态的反映,在美国国万圣节,人家怎么对待他 很大程度上决定了她长大后 如何对待别人,暑假的孩子,孩子要逐渐学会如何支配自己的生活 小时候当童工的人，比起没有当过童工的人来，在以后一生中的事业好处呢公共率要搞得多,中国的孩子学这学那，常常是家长让他们去学的，即使他们自己想去学东西，学费也是家长出的，你能一辈子靠别人花钱干自己喜欢干的事情吗？这样怎么学会人生？,