北师大版二年级数学下册平行四边形

1、北师大版二年级数学下册平行四边形平行四边形教学内容 :p69-70教学目标 :1、学生在练习具体生活就是中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。2、就是学生经历探索平行四边形基本特征的过程,能正确判断一个平面图形就是不就是平行四边形 ,能画出平行四边形 ,进一步积累认识图形的经验 ,发展空间观念。3、就是学生体会平行四边形在生活中的广泛应用,培养数学应用意识 ,增强认识平面图形的兴趣。教学重点 :掌握平行四边形的意义及特征。教学难点 :平行四边形与长方形、正方形的关系。教学准备 :多媒体课件 ,长方形框架 ,七巧板。课时安排 :1 课时教学过程 :(一)创设活动情境师 :同学们 ,您们喜欢

2、变魔术不 ?(生自由回答。 )北师大版二年级数学下册平行四边形师 :现在老师要变魔术给您们瞧一瞧。(教师拿出一个长方形教具,拉动长方形框架对角使其变为另一个图形。向不同的方向拉,这样反复做几次。 )师 :您们想不想试一试 ? (学生跃跃欲试。 )(二)探索新知1、做一做(1)师:同学们 ,您们可以亲自动手做一做。您在拉动时注意观察拉动后的长方形发生了哪些变化 ?这个新图形又就是什么样的 ?并把自己的想法与同伴说一说。(以小组为单位开始活动 ,教师在小组内随时指导。)(通过动手操作 ,学生不难发现长方形拉动后角不再就是直角了或就是角的大小变了 ,但边的长短没有变。 )(2)以小组汇报方式在全班反

3、馈:新图形与长方形的联系与区别,描述新图形的形状。(学生语言表达不一定清楚,但只要意思对 ,教师这时都要给予鼓励。 )(3)您们知道长方形变化后得到的就是什么图形不?(学生回答。这时有的学生能结合自己的生活经验说出这就是平行四边形 ,如说不出教师可以直接揭示。)北师大版二年级数学下册平行四边形2、说一说(1)师:这样的图形您们在生活中见过不?在哪儿 ?(给学生思考时间 ,引导学生在小组内说一说。)(2)小组形式汇报反馈。当学生语言表达不清时,要在尊重学生的基础上 ,鼓励她把话说完整。(3)课件演示生活中见到的平行四边形。3、画一画(1)师:您们想把刚才在生活中找到的这些平行四边形在点子图中画出

4、来不 ?(2)出示附页 3 中的点子图。学生动手画一画。(对有困难的学生 ,教师要随机指导。 )(3)展示作品 ,引导学生参与评价。4、拼一拼(以游戏的方式进行。 )(1)师:现在我们来做拼图游戏,用您们手中的七巧板来拼一拼今天我们认识的平行四边形。(2)生进行拼图游戏 ,教师巡视指导。北师大版二年级数学下册平行四边形(鼓励学生用多种组合拼出平行四边形。学生拼图过程中可以与同伴随意交流。 )(三)课堂小结 :这节课我们认识了一个新图形平行四边形 ,并知道在我们的生活中可以找到它。请您们对生活中物体再进行观察 ,去找一找我们今天认识的这个新图形。布置作业 :板书设计 :平行四边形四边形正方形长方

5、形平行四边形教学反思 :北师大版二年级数学下册平行四边形认识图就是培养学生空间观念的重要载体,如何运用操作 ,计算 ,变换 ,简单推理等多种手段认识图形 ,就是教好这门知识的关键、让学生通过量一量 ,画一画 ,比一比 ,瞧一瞧等数学方法来让学生发现平行四边形的特点、 第一 ,以学生原有的知识内容为基础构建新的知识、在课的导入方面 ,就是先让学生回顾旧知识 ,认识长方形的特点 ,在长方形图形的基础上 ,平移两个角的顶点位置 ,使长方形变成一个平行四边形 ,然后让学生猜测这就是什么图形 ,并从中观察这个新的图形 平行四边形 边 有什么特点 角有什么特点 边的特点 您还发现其它什么特点 通过实践活动的 ,建构新的知识、让学生自己去挖掘新知识! 第二 ,以学生的主体地位 ,教师为辅的地位、让学生自己在数学实践活动中 ,理解与应用数学的知识 ,思想与方法 ,去寻求平形四边形的特点、比如在学生活动中 ,学生主动去量平行四边形的边长 ,去画边长 , 去剪角