第二单元导读课教学设计

1、最新 料推荐第 1 课时 剪不断的乡愁单元导读课型【教学内容】1、读背单元导读；2、浏览“一主两翼”本单元文章。3、完成第二单元的思维导图。【教学流程】一、 单元导入“单元导读背诵环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元主题读一读1.通过背诵单元小诗，提高学生的读写中的单元小诗：背一背记忆速度与记忆质量。剪不断的乡愁。2.让单元主题的情感，融入学生的时间： 4 分钟情感。1.整体读 （读正确，读流利）2.师生承接读 （老师读括号里的部分，学生读其他。 ）（满地的月光），无人清扫，那就折一张阔些的荷叶，包一片月光回去，（回去夹在唐诗里）。扁扁的，像压过的相思月光都带有荷

2、叶的清香。3.填空背诵读；满地的1最新 料推荐那就包一片回去夹在扁扁的，月光。4.背诵单元导读（ 可再用 2 分钟的时间将单元导读的内容背诵得更加扎实）二、浏览本单元内容，深化单元主题“单元内容浏览”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元一主教读一读1.通过读、说、写文章题目、提炼文材、主题读写经典说一说章主题，让学生对本单元内容有初步诵读中的文章。写一写认识。时间： 32 分2.深化单元主题情感。1.导入：“露从今夜白，月是故乡明。 ”远离故乡的人，总会思念自己的家乡，这是人世间美好的情感。 让我们走进本组课文， 看看那些漂泊在外的游子，怀着怎样的一颗赤子之心， 怀恋和

3、赞美故乡的。 请快速默读三本书中的文章，提炼本单元的主题。2.提炼出单元主题：“剪不断的乡愁”（ 1）齐读单元主题（ 2）释“乡”字：主宾围绕餐桌上的食物，相向而坐，一同进餐，充满了温馨的情感。2.制作第二单元的思维导图（第一、二、三级）“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标教学内容学生活动方式教学目标1.教材中的 4 篇文读一读1. 通过把三个读本中的文章画成思章。画一画维导图，让学生进一步理解单元主题2.主题读写中的 8对于每个学生的情感。篇文章。而言，要做到“不2. 掌握思维导图的基本一级、二3.经典诵读中的求知识同一，力求级、三级内容的画法。2最新 料推荐15 篇文章。5.古诗

4、词三首6梅花魂7 *.桂花雨8* 小桥流水人家泊船瓜洲诗两首祖国乡愁故乡故乡的云月是故乡明天上的星星自主创新”。3. 根据思维导图做出第四级。制作单元导读图 一、二、三级杂诗人日思归语文书渡汉江春夜洛城闻笛诵读故乡之歌随园诗话生活哲思闻雁月之故乡主题游子谣乡愁四韵流浪的中秋种太阳的人移民列车逢入京使中秋夜夜雨寄北（学生完成思维导图第四级：提炼每篇课文的主题。第一级：单元主题第二级：课文主题第三级：课文题目第四级：好词佳句）三、名言背诵环节“速度速记环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标五上第二单元日积月背一背1.通过背诵名人名言，提高学生的累中的名句。说一说记忆速度与记忆质量。

5、时间： 4 分钟2.通过名言的积累，融入学生的情感。1.复习背诵环节：背诵主题读写中的单元导读。2.一分钟自读自背，一分钟男女生接读，齐背“日积月累”中的名句。悠悠天宇旷，切切故乡情。浮云终日行，游子久不至。落叶他乡树，寒灯独夜人。明月有情应识我，年年相见在他乡。家在梦中何日到，春生江上几人还。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。3最新 料推荐（师可以引导学生用换一种方式背诵：如，身在异乡，张九龄写下了这样的诗句：悠悠天宇旷，切切故乡情。身在异乡，袁枚写下了这样的诗句：明月有情应识我，年年相见在他乡.）四、自主作业1.摘录词语及句子；2.继续丰富思维导图的内容。第 2 课时 剪不断的乡愁单元导读课

6、型【教学内容】1.浏览课文：古诗词两首梅花魂桂花雨小桥流水人家2.主题读写经典诵读中的任五篇文章。【教学流程】一、背诵导入集体背诵第六单元导读剪不断的乡愁 。二、学生自学“一主”教材中的4 篇文章，初步了解内容。“小组自学汇报环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标1. 小组自学教材 4 篇文读一读1. 通过自学教材中的文章，并找出章中的一篇，并在经典画一画与这篇文章对应经典诵读中的诗诵读中找一篇诗歌对应说一说词，使学生形成一种研究性学生的思学习。维。2. 按小组汇报，同时老师引领学生读一些重点句。3. 老师在学生汇报结束后，分别用一句名言总结与点评。教学总时间： 25 分钟2.

7、 小组汇报，老师引读重点句段，提高小组合作学习的能力。3. 学生在读名言的过程中，初步感知名言的意思。1. 出示思维导图，明确本单元有 27 篇文章，其中：语文教材 4 篇，主题读写 8 篇，经典诵读 16 篇。4最新 料推荐2. 按照自学提示的要求自学“一主”教材上的4 篇文章，了解课文内容。 （课件出示）自学提示：浏览四篇文章，用简短的话说一说文章主要写了一件什么事？标出你认为的精彩段落或词句， 试着用一个句子或一句话表达自己读文后的感受。3. 各小组讨论学习，汇报交流。汇报要求：各组按照自学导航进行汇报。每组可以有一个拓展， 可以从本单元中选一篇古诗、 诗歌作为拓展， 朗读形式不限，有创

8、新更好。4. 小组抽签汇报， 教师用名人名言进行过渡总结。 （同时老师引领学生读一些重点句，或者读经典诵读中的诗歌。）（ 1）汇报一：汇报古诗词三首 ，用名言总结：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。相机拓展读诗两首。（清）纳兰性德汇报二：汇报梅花魂，用名言总结：我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。相机拓展读祖国。巴金汇报三：汇报桂花雨，用名言总结：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。相机拓展读故乡。（唐）王建汇报四：汇报小桥流水人家 ，用名言总结：故乡何处是？忘了除非醉。相机拓展读月是故乡明。（宋）李清照（2）也可以把桂花雨小桥流水人家放在一起进行交

9、流，易于学生把握课文内容和主题。然后全班齐诵主题读写中的流浪的中秋 。三、名言背诵，速读速记“名言背诵教学环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标5最新 料推荐主题读写中的诗读一读1.通过背诵名人名言，提高学生的两首祖国故乡背一背记忆速度与记忆质量。月是故乡明 四篇文章2.通过名言的积累，融入学生的情后面的四句名言。感。时间： 4 分钟1.记忆大比拼，比拼记名言。师：刚才老师用名人名言为每个小组的汇报做了小结，下面就看看同学们在4 分钟时间里，能记住这些名言中的几条？好，自由背诵开始。2.生快速背诵名人名言（ 12 条为达标）。3.检查背诵情况。四、以文带文，迁移方法。“分享名言对应文章阅读环节”的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标主题读写中的诗读一读通过学生读一读自己画的有感悟的两首祖国故乡说一说内容，让没读这篇文章的学生对这篇月是故乡明。文章有所了解，让同读这一篇文章的时间： 11 分钟学生在理解上有所碰撞。（通过学生的分享，了解学生的学习兴趣在哪里？学习难点在哪里？）1.找到名言对应的文章，用批注法来自主阅读。自学提示： 请在主题读写中找到名言对应的文章，我们仍然用批注法或感受法，读一读你找到