初中物理实验操作考查实践-吴曼辉老师.ppt

1、初中物理实验操作考试报告,报告人: 汕头市第十二中学 吴 漫 辉,改革考试形式,提高学生的动手能力,简介：,从2000学年度开始，我校在初中实行物理实验操作考试，试验受到本校、各兄弟学校、区、市教研室的关注，对该试验给以充分的肯定，认为它既能增强学生的实验意识，提高动手能力，同时又能提高教学质量。符合课程改革和素质教育的要求，实验的指导思想先进，有创见，目的明确，有理论依据，有可行性，可操作性。目前实验操作考试只在初中的八、九年级进行，准备再向高中推进。,可喜的收获,1本实验在2003年成立课题研究小组。2007年获得广东省第六届普通教育教学成果奖二等奖。 2从对调查反馈和实验考试前后的统考实

2、验题部分的统计中看到，实验考试提高了学生的动手能力，对笔试的实验题的得分也有一定程度上的提高。,近几年我校在区统考、模拟考试中的实验题得分情况分析,3通过我校高中部老师的调查，比较同等程度的学生，从本校毕业的学生，在实验中，动手能力相对较强。 406汕头市开始在初中八年级推行实验考试，受汕头市金平区教育局教研室的委托，本课题小组在全区中学进行经验介绍，并参加了本区实验考试的组织和命题工作。,一 、问题的提出,初中物理实验操作考试是一项中学物理考试形式改革的试验，它是应课程改革的要求，致力于培养学生的实践意识和动手能力，为未来培养具有终身学习能力的高素质人才的目的。,我国的教育对基础知识传授这一

3、方面非常成功，培养出来的学生基础知识扎实，考试成绩良好。但与国外相比却缺乏有创造性、有发明能力的人才。 在基础教育的改革中，对学生的评价标准、考试形式的改革是一个重要的环节，实验操作考试的提出正符合改革发展的方向。,1. 实验操作考试符合新课程的要求。 2. 实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。 3. 实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。 4. 实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。,(1) 改革以课本为主，实验为辅的传统教学模式，强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探索的过程，学习科学探索的方法，培养科学探究精神、实践能力和探究意识。,1.

4、实验操作考试符合新课程的要求。,（2）重视对学生在活动、实验、制作等方面的评价。 （3）全面考虑课程在知识与技能，过程与方法等方面的教育，强调科学探究的教育作用。 实验操作考试是对学生的技能、实验方法、探究过程的考核，可以弥补书面考试存在的不足。,2.实验操作考试有利于培养学生的实验意识和探索精神。,实验操作考试要求学生动手操作，亲身经历实践的过程，在实验中发现问题，解决问题，改变了传统教育中以传授知识为中心，“重结论、轻过程，重理论、轻实践，重积累，轻探索”的倾向。,3.实验操作考试有利于学生养成科学的实验素质和良好的学习习惯。,对学生来说，养成科学的实验素质和良好的学习习惯，从长远看应该比

5、掌握正确的实验步骤和操作要领更重要。,4实验操作考试有助于发挥学生在实验教学中的主体地位。,实验操作考试让学生亲身经历实验过程，提高学生的兴趣，激发思维，培养创新意识和科学态度，提高学生的动手、分析、解决实际问题的能力，充分体现了学生在实验教学中的主体和中心地位。,二、 实验操作考试的内容,1. 用天平、量筒测小石块的密度 2. 阿基米德原理实验 3. 平面镜成像特点 4. 凸透镜成像规律 5. 串联电路电流、电压的特点 6. 并联电路电流、电压的特点 7. 研究通过导线的电流与电压的关系 8. 伏安法测灯丝的电阻 9. 伏安法测小灯泡的电功率 10. 研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关,060

6、7十二中学初三级物理实验考查试题（第8号） 评 分 细 则,三 、组织实施及有关要求,1.组织方法 （1）由本校物理教研组负责命题和监考命题的原则是：难度适中，可操作，便于老师运用、掌握评分标准。 （2）考查的方式通过抽签确定题目，每份试卷满分100分，考试时间为15分钟（包括完成实验报告），由计时员负责统一计时。 （3）考查时间定在第二学期末的星期六、星期天，地点在本校物理实验室。 （4）考前一周公布考查的范围，学生提前15分钟抽签，熟悉试题和器材。 （5），每位教师同时对两位学生监考并当场评分，对扣分情况做简单的说明。(附：实验考查安排）,2.实验操作的基本要求,（1）会选取器材，根据实验

7、需要检查器材是否齐全。 （2）仪器的使用要熟悉，操作过程要合理规范。 （3）要求认真完成实验，对数据的处理要有实事求是的科学态度。 （4）要有良好的实验习惯，实事求是的科学态度，取放仪器应轻取轻放，爱护仪器，实验完毕要整理器材。,监考老师按照试题的要求，考生在实验过程中的动手能力和创新意识，以重探究和操作过程轻结果的原则，给考生逐项评分，最后合计总分，该成绩作为物理学科成绩的一部分（在八年级期末考试、九年级期末考试成绩中占15%）。在评分过程中宜宽不宜紧，粗细结合，让不同层次的学生都有所收获。,3.成绩的评定,四、 考试结果的分析及几点体会,1. 学生对实验操作考试反应较强烈，大多数人持欢迎的

8、态度，认为亲手操作和笔试差别很大，这会迫使他们在分组实验中更加认真，都说：“希望老师能提供更多的实验机会”，同时他们也感到压力增大了。 2. 大部分教师对实验操作考试也表示认可。考生考前的复习对期末、中考都有较大的帮助。 3. 实验考试的组织过程充分发挥教研组、备课组的群体作用，加强了教学的交流和教学上的研究。,0506年“初二物理实验考试”情况调查情况统计,1 你对实验考试是： （ ） A 支持 B 不支持 2 实验考试能帮助你提高的动手能力、实验技能吗？ 能（ ） 不能（ ） 3 实验考试能提高你笔试中实验题的得分吗？ 能（ ） 不能（ ） 4 实验考试会促使你在分组实验和课堂演示实验中更

9、为积极参与吗？ 会（ ） 不会（ ） 5 实验考试会加重你的学习负担吗？ 会（ ） 不会（ ） 6 你认为要准备8个实验太多吗？ 会（ ） 不会（ ） 7 在实验中，你觉得较难的在哪一方面？ （ ） A 动手操作过程 B 数据处理分析过程 C 考试时间太短 D 其它：,本次调查发放调查表389份，回收385,87%,13%,84%,16%,90%,10%,88%,12%,36%,42%,58%,32%,18%,20%,10% （另10%认为没有任何困难）,64%,0506年“初二物理实验考试”成绩统计分析表1,4 学生在考试过程中出现的几个突出问题,（1）大部分学生对教材出现过的考点掌握较好，

10、基本工具的使用过程熟悉，但也常忽略一些常规问题。 （2）在实验过程中出现错误的数据时不会处理，没有排除电路故障的一般经验，连接电路的方法不正确时没能进行检查，显得缩手无策。 （3）对未见过的题目和简单的创新实验无从下手。 （4）大部分学生对操作考试感到新鲜，表现得较为紧张。 （5）背实验和数据，违背实验事实。 （6）考试过程中，学生还暴露出来的一些带有普遍性的问题，如用手拿砝码，连接电路时开关没有断开。,五、实验考试后的实验教学,实验考试检验了我们日常教学，特别是实验教学的情况，并为我们提供了改进思路和做法，通过课堂实验教学的调整和加强，提高了学生实验水平，两者相互促进。,0107“八年级物理

11、实验考试”成绩统计分析表,0107“九年级物理实验考试”成绩统计分析表,现就如何进行考前实验复习谈谈自己粗浅的看法。 1课堂讲解 （1）夯实基础，做好实验基本仪器的复习。 根据考试说明，中考所涉及的基本仪器包括刻度尺、天平、电流表等历年来中考将基本仪器的考查放在非常重要的地位。 （2）顾及全面，突出重点，做好演示、分组实验的复习。 分组实验是实验考查的重点，历年来，实验得分率较低，说明学生对实验并没有真正理解，走马观花，不求甚解。,在复习分组实验时，应注意： (1) 实验原理的复习是关键； (2) 结合实验原理，指导学生对实验器材进行正确选择和运用； (3) 指导学生对实验步骤的理解； (4)

12、 指导学生掌握对实验数据进行正确处理方法。,2课后动手实践 另一方面，在中考前夕，即5月到6月初，在课间操、下午放下后一节课的时间，向学生开放实验室，安排一位老师到场指导，让学生通过实物实验重温全部实验。,六、问题的探讨,实验操作考试的试验现在还是试验和完善的阶段，很多问题需要进一步探讨： 1. 如何扩大考试的范围，增加考查的项目； 2. 由于考试是采用抽签的形式，不同的学生抽到的考题不相同，必然存在难度上的差异，在命题中如何平衡试题的难度，监考老师怎样掌握好评分的尺度，来体现公平的原则，提高考试成绩的可信度。,01“九年级物理实验考试”成绩统计分析表,07“九年级物理实验考试”成绩统计分析表,3. 由于初中阶段，学生接触实验的时间较短，实验素质还不高，而良好实验习惯的养成，学生独立完成实验能力的培养和提高，还需一段较长的时间。 4. 目前的