七单元说课稿phob.ppt

1、How much are these pants？,邵阳第十中学七年级英语教师 周姣,Hi! Im Miss Zhou. Lets learn English.,Lets go.,Unit 7,How much are these pants?,说课环节,教材的地位和作用,本微课围绕shopping 这个话题，主要学习相关的服装单词，以及如何询问价格、如何回答。 内容贴近学生的生活和学习实际。 有利于他们在真实的语言环境中培养运用英语进行交际的能力。 能使学生在学中用，用中学，印象深刻。 延续前面学过的颜色和数词。,一、教材分析,学情分析 上个单元，学生已经学会了可数名词，不可数名词，以及可数

2、名词的复数形式。“Be”动词句型对学生来说并不难，所以学生很容易理解“How much is?” Its How much are? Theyre”这篇课文与我们的日常生活相联系,所以有助于提高学生的学习兴趣以及口语水平。,教材的地位和作用 教学目标 教学重点及难点,教材分析,立足语言实践活动，在完成任务的过程中掌握谈论服装和价格的基本词汇和语言结构。,在学习过程中培养学生的听说读写能力，团结协作能力以及综合语言运用能力。,通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中积极主动运用语言，体会在做事中学习英语的喜悦。,知识目标：,能力目标：,情感目标：,2. 教学目标,询问

3、价格 感谢某人,在学习过程中发展 综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践能力 培养创新精神,团队协作精神 集体竞争意识 积极学习态度 珍惜学习机会 养成勤俭习惯,（二）教学重点和难点,教学重点,3、在购物的情境中熟练并准确使用句型： How much is ? Its . How much are ?Theyre .,2、熟练运用数字,准确表达价格,如何自由、流利地运用所学句型在真实的情境中进行购物。,教学难点,1、掌握服装方面的词汇。,教学背景分析,二教学方法和 学习策略,（一）教学方法,2、开展各种类型任务活动，给学生提供交流合作的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务

4、进行探究学习。,（二）学习策略,2、学会在和同学的合作交流中，在完成任务的活动中主动地学习语言；并通过发现知识的内在规律提高学习效率。,1、充分利用学生已有知识和经验，创设生活化的真实情境和半真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（为用而学，在用中学，学了就用）,1、Memorizing and repeating .,三、教学资源,多媒体课件（multimedia courseware ） 多媒体电脑 （multimedia computer) 爱博机 (tape recorder) 黑板 (blackboard) 视频 (video) 学案 (le

5、arning plan),二、教法学法,教 法,学 法,任务型阅读教学法 （Task-based reading ）teaching method . 2. 情境教学法 （Situational teaching method) 3.交际教学法 (Communication teaching method),1. 探究学习法 （exploration-learning method ） 2. 小组讨论法 （group discussion-learning method) 3. 情景表演法 （scene-acting learning method),Part 6 Teaching proce

6、dures Greetings and Lead-in and drill Listening and revision practice,Three tasks,Summary and homework,回忆我们所学过的,让我们一起唱“数字歌” 复习：one - ten （这是本单元的导入部分，由于这个单元涉及到数字，所以我利用已教过的英文歌曲ten little Indians来复习巩固已学过的10个数学，让学生在轻松、愉快的气氛来来学习，这有利于学生牢记10个数字）,1、导入 (Lead-in),1、导入(Lead-in),Welcome to Karys store,a T-shirt

7、,a sweater,a skirt,a hat,pants,shorts,shoes,socks,1、导入(Lead-in),Look at the clothes in my store!,1、导入(Lead-in),创设情境，引出服装类生词。 通过设计一个服装店，服装店里摆满了各种服装，从而自然的引出新的服装类单词，这里运用了图片直观教学，让学生身临其境，集中了学生的注意力。,设计活动巩固新单词,活动内容：快速呈现所学的服装图片，让学生在有限的时间内记忆，比谁的记忆力好。记忆力好的发小奖品。,设计依据： a.具有挑战性的任务，可以激发学生的学习热情。 b.促使学生在学习过程中学会细心观察

8、。 c.在做事中“情不自禁”地运用语言。,Top 10 排行榜,Top10,Top9,Top8,Top7,Top6,Top5,Top4,Top3,Top2,Top1,Can you remember?,(记忆大挑战),Memory challenge,设计依据： a.具有挑战性的任务，可以激发学生的学习热情 b.促使学生在学习过程中学会细心观察 c.在做事中“情不自禁”地运用语言,You have a good memory!,设计活动引出询问价格的新句型,设置购物的情境自然引出询问价格，回答价格的新句型。让学生在真实情境的帮助下自然的理解该句型的意义及作用。,How much is -? I

9、ts -dollars.,$5,$3,$7,$35,$20,$18,Karys store,How much are -?,$12,$3,$20,They are - dollars.,$45,Pair work,5 dollars.,How much is the sweater?,$ 5,Its,Ask and answer:,3 dollars.,How much is the ?,$ 3,Its,6 dollars.,How much is the ?,$ 6,Its,6 dollars.,How much are the pants?,Theyre,$ 6,2 dollars.,Ho

10、w much are the ?,Theyre,$ 2,5 dollars.,How much are the ?,Theyre,$ 5,设计相互问答巩固所学句型。,首先将所有学生分成左右两个大组进行一问一答比赛，然后又分成男女两组问答比赛，接下来进行两个学生之间的问答，通过不同形式的问答操练，让学生的操练活动不再枯燥，提高学生的兴趣，通过比赛，学生之间你追我赶，提高学生学习的积极性，让大多数学生都积极地参与到句型的操练当中。,bag,skirt,T-shirt,pants,shoes,shorts,sweater,socks,$2,$3,$4,$8,$7,$8,$6,Ask and answ

11、er:,$6,How much is ?,Its dollars.,How much are ?,Theyre dollars.,为了巩固新句型设计猜谜比赛,根据学生好奇心强的性格，设计了分组猜谜比赛，每组都派出若干同学选择其中的某个数字，数字背后都有对应的问题，让学生猜相应服装的价格。学生好奇心强，求胜心切，大家争先恐后的参加到猜谜比赛中，该活动让学生在极其轻松的环境下自然的巩固了该句型。,Guessing?,How much? I think its,How much? I think theyre,$3,$4,How much? I think theyre,$7,$9,How much

12、? I think theyre,$10,$5,How much? I think its,$8,$9,How much? I think theyre,$4,$5,How much? I think its,$6,$3,How much? I think its,$7,$3,How much? I think theyre,情景教学：Suppose today is your friends birthday, you have a twenty-dollar note. You must buy a present for him / her. Work in groups of four

13、. One is shop assistant. The others are buyer.,Welcome to Karys store,Suppose today is your friends birthday, you have a twenty-dollar note. You must buy a present for him / her. Work in groups of four. One is shop assistant. The others are buyer. 假如今天是你朋友的生日，你有一张20美元的便条，你必须给你朋友买一个礼物，四个人一组进行购物活动，其中一

14、个是商店销售员，其他三个学生都是顾客。最后叫一个学生对买的礼物的价格进行汇报。 3. Ask a student to make a report of the prices of the presents. 设计依据：通过购买生日礼物这一活动，全班分为售货和购物两部分，学生以小组为单位，模拟在商场购物，让学生处在真实的环境中来学习，学生进一步学习谈论购物中商品的价格颜色和样式，并且在购物过程中学会使用一些礼貌用语，在此活动中学生可以购买服装、鞋帽作为礼物，也可以选购学生生活等其他物品，通过此次活动，学生可以懂得如何合作消费，培养他们自主生活的能力。 最后对各组的学生的表演进行评价，评出以下奖项，并发相应的小奖品。从 而极大的提高了学生的学生积极性和兴趣，,最佳表现奖 最佳搭档奖 最佳语音奖 最佳口才奖 最