新课程网上培训心得体会.doc

1、新课程网上培训心得体会心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。第一文档网今天为大家精心准备了新课程网上培训心得体会，希望对大家有所帮助!新课程网上培训心得体会我参加了新课程培训学习，此次培训的指点思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训主要内容是：1. 课标解读. 2. 教材分析. 3.由其他学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界。通过此次培训从很大程度上

2、说是更新了自己的教学观念，我更加深入地体会到自己有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能在教学进程中给学生营建一个良好的氛围，建立同等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。一、教师在新课改中的作用由于新课改要培养学生具有以下的能力：1、具有毕生学习的欲望和能力，掌握适应时期发展需要的基础知识和基本技能，学会搜集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;2、具有强健的体格、顽强的意志，构成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、

3、职业意识、创业精神和人生计划能力;3、正确认识自己，尊重他人，学会交换与合作，具有团队精神.而教师是新课程的实行主体。新课程终究要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师正是实行新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热情、有多么关注，都不能代替教师的实践。教师一是要意想到自己所肩负的重担，用自己的创造性实践去实现新课程;二是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈腐的、不

4、适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的展开。二、新课改对教师素质的要求1、教师角色的转变新课程的实践要请教师转变角色观，这是新课程改革的关键。新课程下要请教师和学生是共同的学习者，这应当说是教师与学生的真正同等阶段，在这个阶段里，要请教师在课堂教学中，教师和学生是同等的学友关系，只有做到这一点，教师和学生才能做到真实的同等地学习和交换，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生同等是社会发展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。2、教学方法的革新教育的重要目标是增进学生的发展，科学课程应当体现这二者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中

5、应当强调探究的进程和方法，重视“创造力”的培养，主张变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授知识，而是鼓励、指点学生去探索和发现，把教师的主导性和学生的主体性有机地融会在一起。在教学中，教师不再是命令学生学习，而是传授学习的方法，培养学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探索。3、教学手段的革新以多媒体利用技术为代表的现代教育技术，正在迅速地改变着课堂的教学模式，成为增进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机利用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段没法替换的优越性。但是，这就要求科学教师，应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作，和教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，

6、只有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这类意义上来讲，充分利用现代信息技术，是教学发展的时期要求。4、业务素质的提高教师必须具有系统的完全的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相干学科知识。现代社会正逐步进入“信息社会”，社会各部门的工作也逐渐从大工业时期分工细密的专业化进入信息时期的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限愈来愈模糊，仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具有与科学相干的基本知识等，还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识，

7、有机地结合构成比较完全的基本知识。诚然，新课程要请教师不再单纯是知识的传授者，更应当是学生学习的组织者、反思性实践者和课程与教学的研究者。长时间以来，教师已习惯于传授式，习惯于依照预设进行教学，已构成了一种思惟模式和教学习惯，教师要一下子改变这类习惯，其实不是一件轻而易举的事情。但是，我们可以渐渐地改变，逐步成心识地改变原来的教学行动和习惯。大家首先在观念上理解、接受了新课程的理念，那末，思想安排行动，我们的教学习惯就会不断改变，逐渐到达新课程的要求。总之，基础教育决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，教师需要在新课改进程中不断地学习，不断地探索，不断地积累经验，不断地

8、提高本身的素养。惟有这样才能满足新情势下社会的需要，才能培养出符合时期要求的人材，才能更好地完成我们身上肩负使命。新课程网上培训心得体会通过网上一段时间的学习，有了许多新的收获，同时也有了许多感受。培训学习期间和同行和专家互动交换,发起话题和上传资源,对建立个人工作室和资源建立有很大帮助,学习进程中不断提出问题, 分析问题,教学反思,用新课程理念及要求自己评价过去的教学活动实践.目的是提高自己以后的教学实践能力,使自己的教学活动符合新课程改革的要求标准,使自己的教学更高效。下面我根据自己的学习谈一点学习心得和对未来教学的一些理解：.一、 重视教学反思、做好反思实践反思是教师发现问题，分析问题的

9、进程。在这一进程中，结合自己的教学实践、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由和由此产生的教育后果。在教学中要不断反思：通过反思，不断更新教学观念，改良教学行动，提升教学水平;同时构成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改良教育行动，提升教学水平，同时，构成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。二、 以名师为榜样、大胆探索实践通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，以名师名家为榜样，这固然也包括我身旁好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。他们都会成为我追

10、随的目标，我会以他们为榜样。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每一个孩子都能感遭到来自老师爱的教育。三、加强责任意识，学会主动学习时期在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。通过这次的学习，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指点，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不抛弃，不淘汰任

11、何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。我深切感觉到，做为一位教师，不但要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法，这些都需要我们去努力、去学习、去实践。新课程网上培训心得体会作为一线老师，接受课改新理念，感受课改新思惟，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。它是一次革命，一场对话，一座平台，一把迈向成功教育的钥匙。首先，课改是一次对传统教育的革命。它打破传统教育原本的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系;它变烦闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的氛围;它更重视的是师生的交换、学习进程和学习进程中自主探

12、究、合作交换的情感体验，它还重视在学习进程中培养学习和做人的品性。其次，课改是一场社会性的、多重网状式的对话。课程改革是全民族的一件大事，关系着下一代人材的健康成长。课改应是全社会共同关心、共同参与的大事。教学从本质上说是一种“沟通”和“合作”的进程。我们常常说沟通从心开始，课改的对话就是一场社会性的、多重网状式的对话。我个人认为其内容表现为：1、课改需要加强各校之间的对话。“路漫漫其修远兮”，课改途中困惑多，疑问多，信息少。面对共同的处境，各校纷纭群策群力，进行一场场多情势的课改对话，使得课改理念真正体现在课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每个学生。大众的智慧是无止境的。对话中大家思惟的火花

13、得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着前途，前途又决定课改教育的前程。正由于这样对话，我们的课改出现了“百花齐放”教学新局面。有了这样的对话，一线老师深感同行路上不孤单。2、课改需要加强教材、理念与家长的对话。课改触及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实行的一个重要因素。课改不但对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。由于许多课都需要家长配合辅导，或做一些必要的准备工作。让家长了解新课程，获得家长对课改的支持，是这次课改实验区普遍的做法，也是课改的应有之意。我校采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎样一回事，如召开家长会、致家长一封信、问卷调查等情势向家长宣扬新课程理念。3、课改

14、需要加强老师与学生的心灵对话。教学只有建立在师生同等对话的进程中进行，才能充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而创设民主和谐的对话氛围，正是这类双边活动的有力体现，它能激起学生的好奇心、求知欲，它能充分发挥学生的主观意识和创新精神，它能使学生置身于快乐当中。教师在对话中要注意做到：要以一个参与者、研究者的身份出现在学生的探索、研究、讨论当中。与学生一起发表自己的观点，交换自己的看法。教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。比如“我想这样做，大家看行不行?”“这位同学是这么想的，你有甚么不同的看法?”如果学生向教师发问题。教师要热忱对待，积极回答。在对话中，要有充分的时间和空间让学生把话说完。最后，课改是塑造“科研型”教师人材的一个平台。“科研兴校”已逐步成为广大中小学领导和教师的共鸣。教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。我们的课改也迫切呼唤科研能力的教育工作者在实践中以教育现象和教育问题为对象，应用科学研究的原则和方法，探访教育规律及有效途径。正所谓“不想当将军的兵士不是个好兵士”。参与课改实验的一线教师应当给自己一个重新的定位，建立科研意识。启动课改以来我们力求通过加强课程改革的研究，到达以科研增进实验的目