社会调查问卷中的社会测量与操作化问题..ppt

1、社会调查问卷中的社会测量与操作化问题,第一节 测量的概念与层次 第二节 态度量表的运用 第三节 概念的操作化 第四节 测量的信度和效度,第一节 测量的概念与层次,测量的概念 社会现象的测量 测量层次,测量的概念,所谓测量就是根据一定的规则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。,几个需要加以说明的概念,测量四要素 测量的特点 有效测量的三个条件,测量的四个要素,1测量客体，即测量的对象。它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、解释或说明的对象。 2测量内容，即测量客体的某种属性或特

2、征。 3测量规则，即用数字或符号表示事物各种属性或特征的操作规则。 4数字或符号，即用来表示测量结果的工具。,测量的特点,测量的标准化和精确化程度较低。有时同一社会现象，不同的人会得出不同的测量结果。如态度、价值、兴趣等。 测量不完全是数量化的，它可以是类别化的。如：是否入党、是否有某一种宗教信仰、是否接受过奖励或处分等。,有效测量的三个条件,准确性：如在一次考试中，甲得80分，乙得60分，这两个分数能否反映甲乙的水平差异，就取决于试题和判分标准的准确性。 完备性：如人们外语能力有高有低，如果一份试卷不能测出外语水平的最低程度或最高程度，那它就是不完备的；又如“政治面貌”这一变量，如果只设“共

3、产党员”和“非党员”两个取值，那么就把其他党派成员排除在外了，这也是不完备的。 互斥性: 它是指一个观测对象（或分析单位）的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字或符号来表示。 如：在观测人们的不同身份时，若按工人、农民、城镇居民、干部划分，就不具有互斥性。 城镇居民可以是工人或干部，那就无法准确说明一个人的身份。,社会现象的测量,1社会测量的特殊性首先在与其标准化和精确化程度较低。 2社会测量受人为因素的影响较大。 3任何一种社会测量都会干扰和影响现实生活中它所希望或正在测量的现象，给实际工作带来许多困难。,测量层次,定类测量 定序测量 定距测量 定比测量,定类测量,1.定类测量也称为类别测

4、量或定名测量，它是测量层次中最低的一种，大多数定性测量都使用定类尺度。其严格的区分由可分为标记和类别两种。 （1）标记 如：足球运动员的号码仅用于区分运动员，而不可能出现3号运动员加上5号运动员等于8号运动员的情况。 （2）类别 如：性别的区分，宗教信仰的区分，与标记不同，类别区分可说明观测对象的某些本质特征。,定序测量,定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。如:对人的经济地位和文化程度的测量，对产品质量按一、二、三、四等级排列。 定序测量程序有多种，最直接的一种是等第顺序法。它要求被试者对一组刺激（包括物体事件或现象

5、）依某种属性由高到低或由多到少的次序予以排列； 第二种定序测量程序是配对比较法。它要求被试者在一定时间内就所有可能的配对，排列出每对刺激中的大小或多少的顺序。 第三种定序测量程序是恒常刺激法，这种方法与配对比较法相类似，唯一不同之点是它以一种标准刺激连续地与一组恒常刺激的各个成员相配对地进行比较。 最后一种是连续性类别法，它要求被试者把一群刺激分为若干显然不同的类别，这里的类别已按指定的属性而予以顺序排列。,定类测量举例：性别,女性 男性,定序测量举例：对宗教的认知，“对你来说，宗教有多重要？”,不重要 一般 比较重要 非常重要,低 高,定距测量,定距测量也称为等距测量或区间测量。定距尺度具有

6、定类尺度和定序尺度的特征，它不仅能够将社会现象或事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们之间不同等级的间隔距离和数量差别。此外，它还要求尺度上的间距代表所测量的特征的量的间距。 即：定距尺度的每一等级之间的间距是相等的，它可以用来相减或相加。 如：a b c d e 1 2 3 4 5 a到c的间隔为3-12 c到d的间隔为4-31 把这两个间隔相加，即2+13，就等于a到d的间隔，即4-13 但是，我们不能说d的属性等于b的属性的2倍，因为在定距尺度上没有绝对的零点，所以相加和相减是有意义的，但相乘或相除却没有任何意义。 如：温度摄氏50度与40度之间的差距等于30度与20度之间的

7、差距，但40度并不比20度热一倍，因为温度的摄氏零度并不表示没有温度，它是人为的规定。,定比测量,定比测量是一种能够测定事物之间比例、倍数关系的测量尺度。（1）定比尺度是测量中的最高层次，它除了定类、定序、定距尺度的特征之外，还具有实在意义的真正零点。定比尺度是研究者的理想尺度。 （2）定比尺度下的数字是可以进行四则运算的，运算的结果都有实在意义。 （3）一个变量能否以定比尺度测量，关键在于零点是否绝对。 如：一群人的平均年龄是可以计算的，但其平均宗教信仰是不可以计算的，因为宗教信仰是定类变量。,定距测量举例：IQ,定比测量举例：收入,95,115,110,105,100,￥0,￥10,000

8、,￥20,000,￥50,000,￥40,000,￥30,000,图6 - 1 测量层次,测量层次小结,在四种尺度中，定类尺度处于最低层，定比尺度处于最高层。从数学性质上看，高层次尺度都具有低层次尺度的一切特征，反之则不然。可以说，定距尺度也必然是定序尺度和定类尺度，定序尺度也必然是定类尺度，但反过来却不能成立。 在选择测量层次时，要注意以下几点： （1）社会现象大多只能以定类或定序尺度测量，当将某些现象近似地视为定距或定比变量，这时要注意这种近似计算的合理性和可能出现的偏差，如“智力”测验。 （2）高层次尺度可能获得更多、更精确的信息，但调查和分析的工作量更大，因此选择尺度要注意结合课题要求

9、与研究条件。 （3）用较低尺度收集的资料不能用较高尺度的数字运算来处理，反过来则可以。 （4）一种变量可能适合用各种尺度来测量，选择何种尺度取决于研究所要求的精确度。,测量层次的数学特征小结,第二节 态度量表的运用,量表的概念 李克特量表 累积量表 语义差异量表,量表(scales)的概念,量表是一种具有结构强度顺序的复合测量，即全部陈述或项目都是按一定的结构顺序来安排，以反映出所测量的概念或态度具有的各种不同的程度。,李克特量表,李克特量表的概念 李克特量表的制作 李克特量表的特点,李克特量表的概念,李可特量表是目前使用最广泛的总加量表，它是由美国社会心理学家李可特于1932年在原有的总加量

10、表基础上改进而成的。李可特量表由一组陈述组成的，每一陈述有“非常同意”、“同意”、“不一定”、“不同意”、“非常不同意”五种回答，分别记为1，2，3，4，5，每个被调查者的态度总分就是他对各道题的回答所得分数的加总，这一总分可说明他的态度强弱或他在这一量表上的不同状态。,人际关系量表,您是否同意下列说法，请在合适的回答栏中打“ ”,提问项目,-我在本厂没有一个好朋友,+我在本厂有许多好朋友,-对周围的同事我很少关心,+我经常向本厂的人请假,+我和所有的同事都是好朋友,非常同意,同意,不一定,不同意,非常不同意,选择回答（只限选一项,李克特量表的制作,李可特量表的制作程序是： （1）根据所要测量

11、的内容或变量收集大量与这一内容有关的问题，然后初步筛选出一组问题（在社会调查中，一般为10-30个）作为量表草案。 （2）确定问题的类别和计分标准。 （3）试调查。 （4）统计每位受测者在每条陈述上的得分以及每人在全部陈述上的总分。 （5）计算每一条陈述的分辨力，删除分辨力不高的陈述，保留分辨力高的陈述，形成正式的量表。（分辨力系数的计算）,李克特量表的特点,李可特量表的最明显优点是容易设计。其次，它的适用范围比其他量表要广，它可以用来测量其他一些量表所不能测量的某些多维度的复杂概念或态度。第三，通常情况下，李可特量表比同样长度的量表具有更高的信度。最后，李可特量表的五种答案形式使回答者能够很

12、方便地标出自己的位置。李可特量表的最主要的缺点是，相同态度得分者具有十分不同的态度形态。,李克特量表示例,假设我们要研究各阶层人在生育观念上受封建思想影响的情况. 研究变量A是：“受封建的重男轻女思想的影响。”我们可以列出下列几个句子作为变量A的测量指标： a1:男子的社会地位要比女子高。 a2:生儿子才能继承门第。 a3:女儿终将是别人家的人。 a4:多子才能多福。 在上述这些问题中可选用“非常同意，同意，无所谓，反对，非常反对”五个选择答案请被测量者填答。,测量指标填答结果,累积量表,第一步：提出问题和规定分数 第二步：测试和评分 第三步：评估和制表 第四步：测量和汇总 第五步：对反常现象

13、的解释,提出问题和规定分数,每个问题只需回答“是”和“不是”（或“同意”和“不同意”），肯定回答得1分，否定回答得0分。,测试和评分,评估和制表,1.删除辨别力低的问题，一般是80%的人都肯定或否定的问题，就算辨别力太低。 2.制成累积量表。,测量和汇总,1.按每人得分高低由上向下排列。 2.按每题得分多少由左向右排列。,对反常现象的解释,1再现系数=1-反常回答数/回答总数 2当再现系数90%，说明问题出在被测者回答缺乏一致性。 3当再现系数90%，主要是量表选择问题不当，缺乏辨别力造成的。这样的量表就无效、不可用。,鲍格达斯社会距离量表,愿意 不愿意 1.你愿意让黑人生活在你的国家吗? 2

14、.你愿意让黑人生活在你所在的城市吗? 3.你愿意让黑人住在你们那条街吗? 4.你愿意让黑人做你的邻居吗? 5.你愿意与黑人交朋友吗? 6.你愿意让你的子女和黑人结婚吗?,语义差异量表,1语义差异量表也称为语义分化量表，是用一组意义相反的陈述或形容词构成一份评价量表，以用来测量人们对某一特定概念或事物的不同意识或感受。 2量表的记分：其记分方法有两种，一种是将两陈述或两形容词间的七小段横线从一端到另一端分别记1到7分；另一种则是分别记为-3，-2，-1，0，+1，+2，+3分。要特别注意的是，每一对陈述的记分方向要依据整个量表的方向来决定。 3量表的计算方法。 （1）通过计算各个不同的群体在每一

15、个单纯的陈述中的平均分 （2）先将表格中的陈述对按所测的维度分成若干个小组，然后再按上法计算出各群体在这些小组的总平均分，并比较他们之间的差别。 （3）将对于不同评价的对象或概念在各陈述对上的评分进行比较。,语义差异量表示例,热情的: _ : _ : _ : _ : _ : _ : _:冷漠的 主动的: _ : _ : _ : _ : _ : _ : _:被动的 大方的: _ : _ : _ : _ : _ : _ : _:拘谨的 强的: _ : _ : _ : _ : _ : _ : _:弱的 快的: _ : _ : _ : _ : _ : _ : _:慢的 善的: _ : _ : _ :

16、_ :_ : _ : _:恶的,第三节 概念的操作化,三个需要明确的概念 概念的具体化的过程 操作定义 测量指标 建立综合指标,1、概念、变量与指标 概念：是对现象的抽象，是一类事物的属性在人们主观 上的反映。 变量：具有一个以上取值的概念 指标：是表示一个概念或变量含义的一组可观察到的事物。,概念 （对事物或现象的抽象）,变量 （具有多个取值的概念）,指标 （表示变量含义的具体事物）,取值：事物 1 事物 2 事物 n,常量 （仅有一个取值的概念）,例： 社会阶层,上、中、下,职业评分 教育程度 收入水平,图6-2示例,概念的具体化过程,1概念的形成。 2概念的界定：是用抽象定义将概念所指的

17、现象与其他现象区分开来。界定的第一步是将概念分解，即从不同角度或维度对概念所表示的现象进行分类。如“组织”可以分为经济组织、政治组织、社会组织。界定的第二步是作出抽象定义。通过分解可大致了解一个概念的基本内容和各种分类，根据分类就可以抽出各种类型的共同属性和特征对概念下定义。 3选择测量指标 4编制综合指标,操作定义,1所谓操作化，就是要把我们无法得到的有关社会结构、制度或过程，以及有关人们行为、思想和特征的内在事实，用代表它们的外在事实来替换，以便于通过后者来研究前者。 2操作化一词首次使用与直接的物理测量有关，后被广泛的应用与定量研究。它是连接抽象层次的理论和经验层次的事实之间的桥梁。社会

18、学的许多理论术语，运用于经验研究时，必须通过操作化给出操作定义，制定出相应的测量指标,同情心 （抽象概念）,主动帮助盲人过街 主动给讨饭者钱物 主动向灾区捐款 （具体指标）,操作化,图6-3操作化,生活满意度 （抽象概念）,操作化,饭菜的质量与服务态度 宿舍的人均面积 娱乐活动场所的多少 （具体指标）,图6-3操作化,现代化的生存环境,溺爱孩子 （抽象概念）,不注意培养孩子的生活自理能力 不注意培养孩子的劳动习惯 对孩子过分迁就 物质上尽量满足,操作化,图6-3操作化,父母投资（陈皆明）,早期家庭帮助 被访者早期对家庭的依赖 父母为孩子结婚所花费用 教育水平 婚后居住情况 近期给予的帮助 照看

19、孩子 做家务 给予经济上的帮助 正在给予的帮助 照看孩子 给予经济上的帮助,测量指标,1列出概念的维度。这一阶段是确定如何测量变量，选用哪些指标来测量。指标是概念内涵的指示标志，它们直接表示经验层次的现象。 2建立测量指标：第一种方式是寻找和利用前人已有的指标，尤其是对于一些测量人格、态度方面的量表，往往经过多次的运用和修改，常常可以成为我们可用的指标；第二种方式是研究者先进行一端时间的探索性研究。采用实地观察和无结构式访问的方式，进行资料收集的初步工作。,建立综合指标,1类型法：是将各指标交互分类，然后建立新的类型，以形成一个新的指标。它的基本方式是：A（a3）=a1,a2。 2指数法：用简

20、明合理的公式综合各指标，以建立一个新的指标。 3量表法：,类型法举例,父亲,本人,干部,工人,干部,工人,指数法举例,失业率=失业人数/（就业人数+失业人数）100% 人口密度=年中人口数/总面积 父母平均教育水平=父母就学年数总和/父母总数,第四节 测量的信度和效度,测量的信度 信度的类型 影响信度的因素 测量的效度 信度和效度的关系,测量的信度,信度的概念 信度系数,信度的概念,所谓信度是指测量数据（资料）与结论的可靠性程度，即测量工具能否稳定地测量到它要测量的事项的程度。也就是说，信度是指测量的稳定性与一致性而言。 如： 一个人站在测量体重的磅秤上，前后几次称出几个明显不同的重量，那么磅

21、秤本身必定有问题，说明这架磅秤是不可靠的。测量的信度有问题！,信度系数,信度系数是同一样本所得到的两组资料的相关系数。 例如，当r0.90时，可以认为实得分数中有90%的差异来自测量对象本身的差异，只有10%来自测量误差。当r0.80，即可以认为测量是达到了足够的信度。,信度的类型,1再测信度：同一种测验,同一群受试者,前后测验两次计算相关系数，即为“再测信度”。 2复本信度：一套测验，两种以上复本，同一群受试者计算两种复本测验的相关系数。一般认为，复本测验是检验信度的最好方法。 3.折半信度:分成两半计分,计算两半部分的相关系数，即折半信度。记作rhh 4评分者信度：可计算一个评分者的一组评

22、分与另一个评分者的同一组评分的相关系数。 如国际体操比赛中，减少这种主观影响的方法是删除极端的评分或评分者，由多人评分并计算平均值。,影响信度的因素,1测验的长度 在适当的长度内，且合乎同质性的要求，一项测验的题数越多，其信度也越高。 2受试人员的变异性 在其它条件相等的情况下，团体内成员特质的分布范围越广，其信度系数也越大。 3间隔的时间 如果用再测法或复本法去求信度，两次测验相隔的时间短一点，其信度较高。 4调查者 调查者是否按程序和标准，是否有意或无意对被调查者施加影响，记录的认真程度等，都会影响信度。 5测量的环境 被调查者是否受到较大的“干扰,测量的效度,1效度的定义 效度指调查结果

23、说明调查所要说明问题的正确程度。 一般地，在选择测量工具和设计问卷、表格时，首先要考虑其效度。也就是说，要考虑“测量出来的东西是否真的是研究者想要得到的东西”，所测得的结果是否能正确、有效地说明所要研究的现象。 2效度评价的三个方法： （1）经验评价：请专家或有经验的人来评价调查结果的有效性和正确性。 （2）逻辑检验：对调查结果的逻辑分析，凡没有逻辑错误的就可以认为效度是较高的。 （3）效标比较：选择某些权威性的基准或资料作为效度的标准，然后将调查结果与之比较，并作出有效程度的正确程度的结论。,检查效度的三种程序,内容效度（表面效度） 准则效度（效标效度） 建构效度（理论效度）,内容效度（表面

24、效度）,内容效度主要考虑： a.测量工具所测量的是否正是调查人员所想要测量的那种行为？ b.测量工具是否提供了有关那种行为的适当样本？ 例如，政治知识的考试。其不能列出所有的内容，但是考试中必然对政治知识的每一部分都列出几道试题，作为这一部分的样品。这样就能通过考察这些样品是否代表了变量的各个部分来评判考卷的内容效度。 因此，检查内容效度就是检查由概念到指标的经验推演是否符合逻辑，是否有效。,准则效度（效标效度）,准则是被假设或被定义为有效的测量标准，符合这种标准的测量工具可以作为测量某一特定现象或概念的效标。 对同一概念的测量可以使用多种测量工具，其中每种测量方式与效标的一致性称为准则效度。 准则效度分：预测效度、共变效度、实用效度 a预测效度 将已经得到的测量结果与未来实际发生的情况进行比较，以检查两者的一致性。 例如：设计一