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文档简介

1、让游戏更自主,健幼 2016、12,1.追求，还儿童游戏自由 2.努力，看懂幼儿的游戏 3.尝试，给予适当的回应 4.等待，“哇”时刻背后的观念转变,上海,看一个片段： 徐则民老师所看到各区县幼儿园 的游戏现状。,仅仅是缩影！ 所见的是园所正尽他 们之所能来确保一小时游戏 更自主！,当“区域运动”邂逅更多的“自主”时， 孩子告诉我们 他们比我们想象的更行！,依然是缩影！ 体现的却是游戏精神的贯彻！,。我们到底该树立一个怎样的材料观？,材料是游戏的根本： 。锅碗瓢盆服装能诱发角色游戏。 。大量的积木、插塑能产生结构游戏。 。运动器械自然多数诱发运动游戏。 。头饰、乐器、服装诱发表演游戏。 。勺子

2、、铲子玩沙的工具。,教师的工作就是 提供材料，静等幼儿来游戏！,材料认同、归纳认同,。游戏为什么总是一条街？,曾经的现场： 烧烤店 娃娃家 医院,医院：挂号、就诊、打针、付费 足浴 :. 理发店：剪发、烫发、染发,思考：未必是当下儿童全部的经验； 未必是儿童当下最想做的经验。,我们思考 到底是我们圈出一些我们认为应该蛮好玩的内容给幼儿玩，还是应该孩子来告诉我们他们的兴趣。,主题：不再是两位教师商量的结果， 而是孩子们决定的，可玩可不玩，可持 久也可稍纵即逝。,今天和大家分享了徐老师讲座中的两 个问题： 。我们到底该树立一个怎样的材料观？ 。游戏为什么总是一条街？,。材料要充足，典型材料，自然物、 废旧物、低结构材料等。 。游戏是孩子们决定的，可玩可不玩， 可持

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