应对资源危机2.ppt

1、第二单元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课 应对资源 危机,感悟抒发,1)请模仿图片(1),对其他三幅图说一句类似的话。 2)这几幅图片共同说明了我国面临什么严峻的问题？,第二单元第3课 应对资源 危机,(1),(2),(3),(4),江河是大地的血液，但它却在日益萎缩,自然资源是国家经济发展的命脉，是人类生存之本,应对资源危机,第二单元第3课 应对资源 危机,自主探究,阅读教材P71，思考为了应对资源危机，我们国家都采取了哪些措施？,第二单元第3课 应对资源 危机,应对危机,开 源,节 流,跨区域调配,立 法,措 施：,增加资源探明储量扩展资源开发范围,建立以节水、节能、节材为中心的工农

2、业生产和城乡居民生活服务体系,第二单元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课 应对资源 危机,材料一：白天，中国馆的顶部和外墙上的太阳能电池蓄存能量，晚上，高科技的冰蓄冷技术利用夜间用电低峰时的电能制冰，再到白天释放冷源，最大限度地充分利用天然能源。,材料二：2010年3月，由上海世博会组委会、新民晚报等共同发起的“绿色世博 椅我为荣”牛奶饮料纸包装回收大行动，1000条由回收牛奶饮料纸包装制成的座椅正式入驻世博园。,材料中的做法分别说明科技对当前解决资源问题上有何作用？,第二单元第3课 应对资源 危机,材料一：白天，中国馆的顶部和外墙上的太阳能电池蓄存能量，晚上，高科技的冰蓄冷技术利用夜间用

3、电低峰时的电能制冰，再到白天释放冷源，最大限度地充分利用天然能源。,利用新科技，综合利用新能源,材料二：2010年3月，由上海世博会组委会、新民晚报等共同发起的“绿色世博 椅我为荣”牛奶饮料纸包装回收大行动举行，1000条由回收牛奶饮料纸包装制成的座椅正式入驻世博园。,第二单元第3课 应对资源 危机,要加强废弃物的回收利用，利用科技，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业。,发展循环经济,第二单元第3课 应对资源 危机,利用科学技术，用可再生资源代替非可再生资源,解决矿产资源用一点少一点的问题 努力发掘新资源,研制新材料,尤其是清洁能源的开发 要加强废弃物的回收利用

4、，利用科技，扩大资源二次利用的广度和深度，大力发展“废弃物资源化”这一新兴产业,科技在“开源”和“节流”中具有至关重要的作用,应对危机,开 源,节 流,跨区域调配,立 法,措 施：,增加资源探明储量扩展资源开发范围,第二单元第3课 应对资源 危机,解决资源区域性短缺的有效方法 （如南水北调、西气东输）,建立以节水、节能、节材为中心的工农业生产和城乡居民生活服务体系,中华人民共和国土地管理法 中华人民共和国气象法 中华人民共和国渔业法 中华人民共和国海域使用管理法 中华人民共和国草原法 中华人民共和国野生动物保护法 中华人民共和国森林法 中华人民共和国野生植物保护条例 中华人民共和国水法,第二单

5、元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课 应对资源 危机,面对水危机,1）视频反映了我国北方地区面临的什么严峻问题？ 2）面对这一问题，我们可采取哪些有效的措施？,缺水严重地区,我国水资源分布主要集中在南方,南水北调,第二单元第3课 应对资源 危机,南水北调工程总体规划分三个阶段实施，总投资将达亿元人民币,第二单元第3课 应对资源 危机,形成了四横三纵的总体格局，达到我国水资源南北调 配、东西互济的优化配置目标。,海河,淮河,黄河,长江,第二单元第3课 应对资源 危机,仔细读图，分析长江、淮河、黄河、海河以及南水北调的三条线路的分布格局及其作用,小组合作探究,第二单元第3课 应对资源 危机,阅

6、读P72-73节水灌溉相关内容，结合发下的相关资料，思考： 1)在北方地区，人们为了摆脱水危机，为什么首先要把目光放在节水农业上？ 2) 传统的漫灌方式具有什么缺点？对比之下，采用喷灌方式在水资源利用效率和农作物生长方面有何优越性？,绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志中的白色部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起。人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河,第二单元第3课 应对资源 危机,上图是什么标志？这一标志有何深刻含义？,小鬼当家,说一说你家在日常生活中，是如何压缩水费开支？,第二单元

7、第3课 应对资源 危机,流 水 作 业,提倡一水多用，循环使用,第二单元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课 应对资源 危机,低碳生活，从我做起,空调不低于26度 全国节电上亿度 在外就餐要打包别把节约当口号 电脑不让空运行两面用纸处处省 灯泡换成节能灯人走灯灭成习惯 垃圾分类不乱扔回收利用好再生,第二单元第3课 应对资源 危机,我的倡议,应对资源危机,“开源”与“节流”,（解决区域性短缺）,把资源保护纳入轨道上来,（至关重要是）,用资源代替资源,发掘,研制,大力发展“”这一 新兴产业,面对水危机,政府：工程 、 ,公民：提倡，使用,我来小结,第二单元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课

8、应对资源 危机,1、上海市垃圾发电厂，把昔日污染环境的垃圾变废为宝，支持经济建设，这主要体现了( ) A. 依靠科技,开发新能源 B. 崇尚节约资源的方针 C. 依靠科技，综合利用资源 D.依靠法律，保护资源,2、以下属于“开源”措施的是（） 建立节能型的工农业生产体系 加强保护资源的立法工作 不断增加资源的探明储量 扩展资源开发的范围 A B C D,2、我国可再生能源法第十七条明确规定：国家鼓励单位和个人安装和使用太阳能热水系统、太阳能供热采暖和制冷系统、太阳能光伏发电系统等太阳能利用系统。这表明我国在解决资源问题上（ ） 坚持依法治国方略 大力推进“废弃物资源化” 大力发展新能源产业 实

9、施“开源”与“节流”并举,A B C D ,1、2010年中国33个城市加入由WWF发起的“地球一小时活动，共同创造了一个美丽的”黑影时刻“。世界熄灯日活动的开展，告诉我们，每位公民应（ ） A 建立以节流为中心的工农业服务体系 B 树立“保护资源第一，发展经济第二”的意识 C 增强节约意识，提高资源利用率 D 加快开发资源，以满足我们生产生活的所需,第二单元第3课 应对资源 危机,(07台州)（本题10分）在 “世界水日”来临之际，同学们成立活动小组开展了“人水和谐”主题活动，以下是他们获取的部分信息： 信息一：台州北部县市水资源相对充足，南部却受到严重缺水的威胁，尤其是玉环等县市经常采取隔

10、天供水等措施。 信息二：台州市人均水资源拥有量仅为1700立方米，远低于全国2200立方米的人均拥有量，甚至比人均1750立方米的“国际贫水线”还要低。 信息三：漫画校园一角。 （1）请概括上述信息分别反映的水资源问题。（6分） 信息一： 信息二： 信息三： （2）请任选一个信息，提出相应的解决方法。（2分） （3）为有效推进“人水和谐”，同学们决定编制一本宣传小手册，请拟出简要的目录。（至少两点）（2分）,第二单元第3课 应对资源 危机,答案：（1）信息一：（水资源）分布不平衡；（2分）信息二：人均占有量少；（2分）信息三：浪费损失严重。（2分） （2）任选一则信息，可以是提出针对性的解决方

11、法，如信息一：跨区域调水等；也可以是共同的解决方法：如“开源”和“节流”并举，提高节水意识等。答出一点即可。（2分） （3）提示：可以按照发现问题-分析问题-解决问题的思路展开，如：水资源的现状水资源问题产生的原因水资源问题的解决等；也可以是生活节水小窍门、曝光台、节水图片展等；任选两点，言之有理即可，每点1分。（2分）,难题是公路建设高速发展对资源的需求不断增长与资源利用率低的矛盾,要发挥科技在开源与节流过程中的重要作用；大力发展循环经济（大力发展“废弃物资源化”这一产业），扩大资源二次利用的广度和深度,5、九年级（1）班社会实践小组开展了有关水资源问题的社会调查，并获得了以下资料： 目前水

12、资源短缺的问题日益呈现，尽管我国水资源总量居世界前列，但人均占有量只有世界人均水平的1/4；由于处理技术水平低，工业用水的重复利用率只有50%；淡水资源80%集中在长江流域及以南地区；某地有将近20%的河段失去了作为饮用水的功能，可见，资源问题和其他问题紧密相联,阅读材料，完成下列问题：,1）结合材料，写出相应的论据或论点： A 论据：_ 论点：资源问题与环境问题有关。 B 论据：我国水资源总量居世界前列，但人均占有量只有世界人均水平的1/4。 论点：_,某地有将近20%的河段失去了作为饮用水的功能,资源问题与人口问题有关。,第二单元第3课 应对资源 危机,2）根据表格反映的问题，各提一条解决

13、问题的对策,跨区域调配，如兴建南水北调工程,依靠科学技术，大力发展循环经济，提高资源的利用率,加强立法工作，对排污不达标的企业依法处罚,第二单元第3课 应对资源 危机,课后作业,1、把今天知道的节水小窍门告诉爸爸妈妈，大家互相提醒共同节约用水。 2、写一份“建设节约型校园”的倡议书，在全校发出倡议。,第二单元第3课 应对资源 危机,再见,第二单元第3课 应对资源 危机,合作探究,阅读书本资料节水灌溉，分析： （1）摆脱水危机，为什么要把目光放在节水 农业上？ （2）与本地的灌溉方式比较，采用喷灌方 式的优点？,第二单元第3课 应对资源 危机,第二单元第3课 应对资源 危机,漫 灌 土渠送水一路

14、渗漏 农田灌溉所用的水，经常是从水源地用渠道输送来，渠道有长有短，短的几十、几百米，长的几十公里、几百公里。渠道如果是土质的，输水的过程中就会有一部分水向下渗漏掉，而到不了田间。这种沿途损失的水量一般要占到输水量的50%-60%，有的地方甚至达到70%，实在可惜啊！ 大小漫灌浇了土地 不少地方的农民仍然固守着旧的观念，认为浇地就是浇灌“地”，要浇足浇够水，于是沿袭几千年来的传统办法，采取大水漫灌，浇地时，把整个田块都放满水。如果田间土地不平整，高高低低，要使地块都漫上水，所用水量就要更大。其实浇地的目的是让庄稼根部获得和保持必需的水量，其余地方完全没有必要，浇很深的水更是巨大的浪费。,第二单元第3课 应对资源 危机,喷灌，是利用管道将有压水送到灌溉地段，并通过喷头分散成细小水滴，均匀地喷洒到田间，对作物进行灌溉。它作为一种先进的机械化、半机械化灌水方式，在很多发达国家已广泛采用。 喷灌的主要优点如下： （1）节水效果显著， 水的利用率可达80%。一般情况下，喷灌与地面灌溉相比，1m3水可以当2m3用。,（2）作物增产幅度大，一般可达20%-40%。其原因是取消了农渠、毛渠、田间灌水沟及畦埂，增加了15%-20%的播种面积；灌水均匀，土壤不板结，有利于抢