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文档简介

1、最新 料推荐脚步该急匆匆还是该慢下来口语交际的教学设计教学目标：1、学会表达与交流2、学会合作， 行人 沟通和社会交往。3、 行口 交 。内容：冀教版小学五年 文第二 元口 交 教学过程：一、出示口 交 的要求。1、同学之 要善于 听和交流。2、言之有理，言之有序。3、 主 ，道理充分。4、礼貌提 ，耐心回答。二、 入 程出示学生从出生到 在的照片， 学生 一 有什么感触 得真快，好像昨天 上学一 ， 在都已 五年 了， 在 一年半，我 就要离开小学的生活了是啊， 光就是如此之快， 得我 学 的第六 匆匆 ，想一想，你最喜 哪些句子，并 自己的理由。2、回 整篇文章，它告 我 一个什么道理？（

2、珍惜 ）3、 下你搜集到了哪些珍惜 的名言警句，同学 交流一下。A: 就是生命， 就是金 。B: 就是力量， 就是速度。C:珍惜今天，明天会更好。D: 一寸光阴一寸金，寸金 寸光阴。 ：少壮不努力，老大徒 悲。4、 做 ：浪 自己的 等于慢性自 ，浪 人的 等于 害命。5、 入 ：匆匆一文中，朱自清告 我 要珍惜 ，而有些人却并不同意 种看法，下面 同学 打开 第 58 ，我 一起来看看他怎么 . 三、朗 歌1、学生自 歌脚步 “急匆匆 ” 是 “慢下来 ”。在 中品味 歌的内在含 。2、找生 3、 完后再想一想，我 的脚步是 急匆匆， 是 慢下来？自由 。出示自己的看法，同意急匆匆的出手心，

3、同意慢下来的出手背。 ：看来慢下来也是很有必要的。4、下面一起来回 一下，有 文中 种 象的 手，没有 得 保持沉默。 分述第一小 的四句 ，注意学生的 手情况，并做好情 控工作。5、 人生有太多的急匆匆，想一想，你都在什么 候急匆匆了呢？生：上学的路上，赶 的路上1最新 料推荐想一想：在你急匆匆的 候都 了什么？（太阳从 方升起；小朋友的嬉 ；小 在枝 唱歌；柳 在向我 招手；晶 的露珠 ）提要求：明天早晨早出 十分 ， 察路上的美景，看看会有什么人生的 趣。6、 系教 自身的爬山 来 急匆匆中 的美好。（ ：上山 只看到了脚底下的石 。）想一想：老 都 了什么？（山的美 ； 物；崎 的山石

4、）7、听取了 人的 告，想一想，下山 我看到了什么？小 后 。（看 小 在水里游来游去； 山 在搬家；山花在 你微笑； 小松 在踢足球；开屏的孔雀；小猴子在 桃子；高高升起的太阳； 起伏的群山） ：是啊！我真的看到了，看到了山 云 ，看到了 花 大山的美 尽收眼底。8、再想一想：你又 了什么？9、看 的第二小 ：是日子把你 弃了， 是你把日子 弃了？10、你能理解 “当你生活中 是焦急和急促 ，日子便像未开封的礼物那 被你 弃 ” 句 ？11、 第三小 。12、小 ：日子到底是 急匆匆， 是 慢下来？教 走 小 ，引 学生得出 急 急， 慢 慢。四、 日子 是急匆匆感 会很疲 ，日子 是慢 感 又会很乏味，同学 ，我 要珍惜 ，好好学 ，因 月如梭，花有重开日，人无再少年。当然，在我 努力学 的同

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