【三年级课程】三年级劳技教案ppt模版课件

1、三年级生活与劳动课教案 五里桥备课组 三年级生活与劳动课教学计划 一、教材概况: 本教材以家庭生活、学校生活、社会生活为中心，编排了一些生活的自理劳动，力所能及的家务劳动和简单的手工制作等内容。通过学习，让学生逐步养成良好的生活习惯、劳动习惯，掌握一些简单的加工技能。教材强调实践性，所学内容要求学生亲自动手实践，培养学生的动手操作能力。教材注意与德育有机结合，内容富有趣味性，开发学生创造力。教材留有10%的余地，以补充乡土教材。课后附有作业评价表，要求学生进行自评、互评，然后家长、教师予以认可。二、学生情况： 本教材施教的年级为三年级，即三1、三2、三3、各班学生数均为五十人左右。由于该年级学

2、生对生活与劳动课是非常喜欢，这主要是在生活与劳动课上学生可以动手，做小制作。课程内容也很适合学生心理。经过近二年的生活与劳动课学习，学生已经学会了一些简单的动手技能，学会了一些力所能及的劳动，为今后进一步掌握较复杂的劳动打下了基础。而且，学生在上课时也思想集中，课堂纪律较好，只有少数同学不够认真，有待于教育帮助。学生的这些情况，很有利于我的教学，我决心在原有基础上更上一个台阶。三、教学措施： 根据该年级的学生情况，本学期我决心采取以下教学措施：1、认真备好每堂课，对向学生传授的劳动技能、小制作技能，首先自己要努力掌握，尤其课前做好范作，要求学生会做，首先自己要先会。在课堂上要大胆、清晰地做好演

3、示，激发学生兴趣，对劳动技能要讲解清楚。2、努力学习信息技术，使信息技术与生活与劳动课整合。根据生活与劳动课的特点，合理运用信息技术。根据每堂课的要求，合理制作幻灯，从而发挥信息技术的优势，调动学生上课的积极性，激发他们对生活与劳动课的兴趣。3、加强课堂组织纪律性教育，开学初对学生进行组织纪律教育，从而保证每堂课教学的顺利进行。4、在课堂上，根据学生的不同进行教学。尤其对那些动手能力差的学生，做好个别辅导，做到耐心，不急躁。5、做好日常考核工作，做到平时、期中、期末进行考核，做好成绩记录，及时总结经验，写好教学反思、案例，不断提高自己的教学水平。 14 缝沙包教学目标： 1、通过本课学习，使学

4、生们了解缝制沙包的方法及其注意事项，学会自己缝制沙包，提高学生的动手能力。 2初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。教学重点：掌握缝制沙包的方法及其注意事项。教学过程： 一、 谈话导入：操场上的同学们正在掷沙包玩呢！我们也喜欢玩！我们就来做个沙包吧！ 二、 小设想： 沙包里除了装沙子，还可以装什么东西呢？装了其他材料的沙包可以怎么玩？ 三、 动手做： 1、准备：一块长约20厘米、宽约10厘米的厚布，粗沙一小杯，针，较结实的线，剪刀。 2、缝制方法：（注意用针安全） 把布的正面朝里对折，缝成一个小布袋，留一个口。 将小布袋里外对翻。 装上沙子，沙子不要装得太满。 最后缝上袋口。要将袋口对折

5、后再缝，既美观又不漏沙子。四、 评评议议：谁的沙包缝得好。在达到要求的星星里涂上颜色。 缝制的沙包不漏沙。 缝制的沙包很漂亮。 注意用针的安全。 能及时清理场地卫生。5、 联想天地：除了掷沙包外，沙包还可以有什么其他玩法？课后记：我爱福娃活动目标： 认识福娃的名字、外形特征及蕴含的意义，喜爱福娃； 了解福娃和奥运的关系，产生向往奥运、期盼奥运的情感。活动准备：课件制作一套活动过程： 一.引出福娃，激发认知兴趣 今天我给大家带来了可爱的朋友,他们是中国北京2008奥运会的吉祥物，是谁呢?掌声欢迎福娃。 二介绍福娃，了解意义 1福娃分别叫什么名字?名字里有什么秘密? 2福娃都一样吗?什么地方不一样

6、?为什么？结合幼儿的说法通过教师讲解和课件演示等方法逐一介绍福娃的不同色彩、不同图案的意义。 三福娃擅长的体育项目 1福娃们喜欢运动，每个福娃都有自己最擅长的体育项目，你能猜出来吗？为什么？ 利用课件进行竞猜，了解福娃的运动，并激发幼儿喜爱福娃的情感。 四激发情感，引出设计者 1你喜欢福娃吗？喜欢哪个福娃？为什么？ 2这么可爱的福娃是谁设计出来的呢？简单介绍福娃设计者韩爷爷。 五和福娃一起做运动。 1奥运会就要来了，是什么时候呢？离现在还有几年呢？08年全世界的朋友都到我们中国北京来看奥运，参加奥运，中国来了这么多的客人，真了不起。我们中国的运动员也要参加比赛，你希望他们取得怎么样的成绩呢？

7、2福娃现在在做什么吗？他们呀正在和运动员一起锻炼身体呢。福娃说：把身体练得棒棒的，到08年高高兴兴欢迎全世界的朋友呢。小朋友，我们愿意和福娃一起锻炼锻炼。 3在音乐中模仿福娃的运动结束。小胶囊翻跟头的秘密一、设计意图：现实生活中有许多幼儿感兴趣的现象，他们蕴涵着一定的科学道理。本次活动就是侧重于引导幼儿在做中学、做中思、在做中亲身感受科学，探索科学，从小培养孩子的科学素养。二、活动目标：1、通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。2、能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。3、提高观察能力和对事物的探究兴趣。三、活动准备：1、前知识准备：了解圆的物体（如小圆球、小钢珠）是会滚动的。

8、2、物质准备：空胶囊、小钢珠、火柴头，纸团，雪碧瓶做的透明筒、鸡蛋壳、玻璃球、玻璃球、记录表格、多媒体课件、智力蛋。四、活动过程：1、组织游戏，激发兴趣。（1）出示智力蛋（放在透明筒里），引起幼儿探索的兴趣。（2）师：我的智力蛋可能干啦，它还会表演杂技呢，你们看（演示让智力蛋在透明筒里翻跟头），这个智力蛋在筒里怎么样了？（幼儿边看边议）智力蛋为什么会翻跟头呢？2、幼儿动手操作（1）你们想了解智力蛋为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想，动手试一试，每个小朋友都有一个透明筒，小胶囊就好比智力蛋，现在你们试试看，你的小胶囊会不会在透明筒里翻跟头。（2）幼儿操作：发现小胶囊不能翻跟头。（3）为什么这个

9、小胶囊不能翻跟头呢？你有什么办法能让小胶囊和智力蛋一样翻跟头呢？让幼儿带着问题再次进行操作，试着在小胶囊中放入小纸团、火柴头、小钢珠等物体，看看这些物体能不能让小胶囊翻跟头。（4）师生共同操作、试验。启发幼儿讲述自己的操作过程并记录操作结果。3、师生共同交流操作中的发现。（1）刚才你们是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？（2）请个别幼儿讲述并演示自己的发现。（3）师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。4、了解胶囊翻跟头的原理。（1）为什么钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而火柴头、小纸团放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？（2）观看多媒体课件（见附件），了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理

10、：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。（3）揭示“智力蛋”会翻跟头的奥秘。师：你们猜一猜智力蛋为什么会翻跟头的？它的里面放了什么？在幼儿猜测后打开智力蛋，看看里面的玻璃球，由此帮助幼儿进一步理解：胶囊一类的空心物体内装上会不断滚动的重物时，只要重物一滚动，就会带动胶囊一类的物体翻跟头。5、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的游戏结束。五、活动延伸：在科技操作区提供各种类似胶囊的空心物体及玻璃球、小钢珠、小弹子等多种操作材料，鼓励幼儿进一步操

11、作探索。六、活动评价：1、操作探索前善“导”。此活动一开始通过设置问题情景，引导幼儿学习的意向，激起幼儿探索发现的冲动，带着“智力蛋为什么会翻跟头？”的问题非常投入、专注地进行操作探索活动。2、操作探索中敢“放”。活动过程中，教师充分相信幼儿的自主探索能力，敢于放手，但却不放任自流。比如在尝试让小胶囊翻跟头的过程中，幼儿难免会有些困难，会有失败，但教师不是把现成的结论、方法提供给他们，而是鼓励幼儿再尝试，或请教同伴、或合作商量，自己解决问题，习得经验，真正把探索学习的过程变成学会学习、学会创造的过程。在这样的过程中，幼儿的自主性，积极性得以发挥得淋漓尽致。3、操作探索后能“启”。每次操作探索后

12、，教师能够启发幼儿用语言表述自己的操作结果，使知识、经验在幼儿的头脑中得到内化，并在与同伴的相互交流和讨论以及记录活动中不断丰富。教师还善于设疑，启发幼儿思考，进行猜测，进而继续探索发现，直至解决问题。比如在幼儿第一次操作发现小胶囊并不能翻跟头时，教师马上提出“为什么你的小胶囊翻不了跟头？”、“有什么办法让它也能和智力蛋一样翻跟头呢？”等问题，使幼儿进行了再尝试、并从中发现了小胶囊翻跟头的秘密，自然习得了一些新的经验和知识。%uep9j-oRfP0【更多内容请回复，就可以看到】小纸人（剪贴画） 小纸人（剪贴画） 学 科：小学二年级美术 课 题：小纸人剪贴画(第三册) 执教者：上海市静安区南京西

13、路第一小学 邓英姿 评课者：上海市静安区教育学院 美术教研员 董文良 一、教学简案 (一)教学目标 ： 认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。 技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。 情感领域：通过分组作业 ，参与“竞争与合作”。 创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。 (二)达标规程： 自学探索游戏尝试分组创作组合展评 (三)教学程序教师活动及主要语言 学生活动 一、前提测评 1、人物出立：教师本身 2、作业 展评：A谁把“我”画得最象？象在什么地方？ B再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？一、 1、全体速写(五分钟) 2、学生争议

14、二、认定目标 1、想不想把“我”变成小纸人？ 2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习小纸人这课。 课题出示：小纸人(剪贴画)二、 1、齐答 2、静听 三、导学达标 1、自学探索 (1)提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？ (2)小组意见反馈，初步得出制作方法。 2、游戏尝试： (1)形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。 第一组：头 第二组：身体 第三组：上肢 第四组：下肢 第五组：手上饰物 最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。 (2)分析制作中问题，找到重、难点。 A你们是怎样完成这部分的？ B我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？ C(有问题的话)怎么

15、解决？ 3、分组创作：个人作业 要求： (1)把自己变成一个小纸人 (2)巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。 (3)鼓励竞争，加快速度，学会概括。 4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、 1、 (1)自学教材，小组讨论 (2)各组选一学生回答 2、 分组绘制 共同合作 (2) A.组长汇报 B.个别口答 C.有问题的小组修正 3、学生分组作业 4、学生拼贴“集体照” 四、达标测评 1、提问： (1)谁是第一个来到“老师”身边？为什么？ (2)照片中谁最象制作人自己？ (3)谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？ 2、小结：今天同学们在自己不断

16、地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。 四、 1、集体讨论： (1)自述 (2)他述 (3)他述 2、静听 陀螺 杨红欢 课程目标： 1、知识与技能的目标： （1） 了解一些陀螺的制作方法。 （2） 知道陀螺的悠久历史，应该传承发扬。 （3） 知道时时有创造，事事可创造。 2、过程与方法的目标： （1）能够用日常生活学习物品为载体，进行制作陀螺。 （2）通过玩陀螺、做陀螺、探究陀螺的秘密的活动，激发学生对科学的兴趣使学生体会小陀螺中包含着很多科学道理，培养学生认真细致、善于合作等科学态度。 （3）

17、通过相互交流增强学生表达、交流和合作的能力。 （4）培养学生的观察能力、制作能力，并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象，并能试着做出解释。 3、情感态度与价值观的目标： （1） 善于倾听别人的意见、勇于发表自己的想法，感受创造的乐趣。 （2） 在观察、思考和解决的过程中初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。 （3） 提高学生自主探究创造动手等能力。 （4） 通过体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦 4、活动过程: 活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图 交流引入 激发兴趣交流:在四年级的英语 课中我们曾学过Make a spinner . 回

18、忆如何制作spinner.教师组织交流，作适当点评。 建议交流时给学生充分的时间，教师做即兴点评和补充.激发学生的兴趣，投入到游戏中 运用经验 制作陀螺分组制作陀螺,注意总结制作时的一些要点.教师巡视指导,总结制作时的要点. （本活动的要点是注意掌握制作陀螺纸片的大小，如果太大，涂起颜色来不方便。太小陀螺又不容易转起来，因此纸片的大小最好控制在直径8厘米左右）。 提示学生将制作陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来，展现了一个制作简易陀螺的流程图，引导学生利用一些简单的材料（如卡纸、牙签等）制作陀螺，为下一步的探究活动做准备：1材料和工具:胶水、剪刀、卡纸、火柴棒；制作方法：用卡纸剪

19、出一个直径为8cm的圆；3成品展示：将火柴棒从圆形卡纸的中心穿过即可。图示陀螺的制作过程简单明了，不但易于学生理解，完全可以让他们自己操作，而且对步骤、方法及注意事项都做了明确描述还以图示的方式展示一个安全警示，提示学生使用剪刀要注意安全，体现了教学的人文性。也可暗示学生可以按照自己知道的或搜集到的制作方法进行制作。通过动手制作,让学生初步形成创造的欲望、团结协作的精神、并萌发某方面的兴趣爱好。 给陀螺涂上颜色.学生按照自己的想法创造性地给制作好的陀螺涂上各种颜色,要求学生用语言“我这样涂”提示，充分发挥学生的自主性和创造性。 为做好的陀螺涂色的情景图。要求学生，给陀螺涂色，可以按照自己的想法

20、任意涂，但每个小组至少有一个陀螺要按标准的七色来涂。提高学生自主探究创造动手等能力。 玩陀螺.玩自己制作的陀螺的活动,注意观察玩陀螺过程中的发现。提示学生将玩陀螺过程中的发现进行表达与交流，并将发现记录下来，要求学生用语言“我的陀螺颜色是”“我发现”让学生注意观察玩陀螺过程中的发现。 为学生记录与发现留下了一个空白。 两个同学在玩陀螺，一个同学在观察和记录，提示学生采用小组合作的形式玩陀螺，并将玩陀螺过程中的发现及时记录下来。引导学生在玩中发现问题，体验成功的乐趣，培养学生的动手能力和合作意识。 培养学生认真观察、及时记录的良好习惯。 研究光的变化。 学生创造性地组合光,如:红光和绿光叠加(黄

21、光)，红光、绿光和蓝光叠加(白光)。把观察的现象记录下来。以三种不同的光的组合形式为例子，引导学生设计更多的实验来研究，从而发现规律并记录下来。编排在自由活动中,活动中，让学生把手电筒蒙上各种颜色的透明纸，进行不同色光混合的实验，并且把叠加的结果留作空白. 加深学生对光的善变的认识注重学生的亲身体验，引导学生从实验中发现并总结规律。激活学生思维，引领学生创造性地进行探究活动。 设计“制作一个有趣的三色陀螺”学生可以充分地发挥、展示自己的才华,动手制作三色陀螺. 介绍了三色陀螺的制作，及注意要点.设计的陀螺能自由调节扇面的颜色. 彩色电视机就是利用三原色获得各种艳丽的色彩的。简单明了地介绍了三色

22、陀螺的制作，其方法是：做三个硬纸圆盘，分别涂满红、绿、蓝三种颜色(或分别贴三种色纸)。沿半径切开一个槽，把三个圆盘沿槽口交错地插在一起，套在陀螺上，露出红、绿、蓝三个扇面。分别拨动圆盘，调节三个扇形面积的大小，改变三种颜色的比例，反复实验，便可看到多种颜色。 提高学生继续探究的兴趣，加深学生对色光混合的认识， 交流游戏心得通过了解了色光的组成: 体会小陀螺中包含着很多科学道理: 黄色=红色+绿色； 青色=绿色+蓝色； 紫色=红色+蓝色； 红色+绿色+蓝色=白色；适时地给予鼓励性的评价。让学生不同个性、不同特长和不同思维方式得到充分发展。这是一个既有趣，又有挑战性的制作活动，让学生体会到身边很多

23、的事物都蕴含着很多深奥的科学道理,从小培养探究的好习惯.体验生活中的游戏，感悟游戏的发展，使学生的身心更加愉悦 小脚丫拖鞋店 一、教学目标： 1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。 2、技能：掌握制作纸拖鞋的方法和要求。 3、情感：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。 二、教学重点： 能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的纸拖鞋。 三、教学难点： 对纸拖鞋形式美的装饰。 四、教学方法： 讨论法、发现法、练习法。 五、作业要求： 发现和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用合适的方法制作一双纸拖鞋。 六、教学准备：1、 学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶

24、水等。 2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。 3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。 七、教学时间： 一课时。 八、教学过程： （一） 创设情境，以故事引出课题，激发兴趣。 1、出示课题：小脚丫拖鞋店。（黑板贴示） 今天的故事发生在小脚丫拖鞋店里。 2、讲故事： 在小脚丫王国里，脾气古怪的小王子小脚丫，他只爱穿拖鞋，其他的鞋一律不穿。而且他特别爱美，每天都要换新款。王国里只有一家鞋店，店老板每天将新运到的拖鞋送到王宫里，让小王子挑选。可是这回老板可遇到大麻烦了，小脚丫突发奇想，要穿纸做的拖鞋。纸拖鞋？厂家根本就不生产啊！哪里有货？完蛋了，这下该怎么办？ “小朋友们,你们有办法帮助球鞋老板

25、吗？（生：我们可以自己设计，自己制作啊）好办法！这一节课，我们就来自己设计鞋子。帮店老板解决问题。 （二）分析结构，引导学生进行学习的探讨。1、 拿实物拖鞋看一看，摸一摸。谈话:老师相信每位小朋友都一双自己喜欢的拖鞋, 请你们四人小组讨论一下，你们的拖鞋有什么相同的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观 讨论） 2、指名提问。相同点：结构相同，都有鞋底和鞋面组成。不同点：颜色和图案不同。（指名介绍自己的拖鞋是什么颜色，什么图案）3、欣赏拖鞋（课件演示）。（1）实物：“前几天，老师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”（2）纸拖鞋：（课件和范作） 大家想了、看了，知道拖鞋是由鞋底

26、和鞋帮做成的。下面来看一下老师制作的拖鞋，是用什么材料做的？是怎样装饰的？(三)、引导探索制作方法。谈话：“大家刚才看了老师做的四双纸拖鞋，大家想不想也来做一双？如果请你做，你可以分为哪几步？A、以自己的脚或实物拖鞋作模剪出鞋子的形状。B、在鞋底上画上漂亮的图案（图案要夸张）。引导学生运用撕、剪、画、印等方法装饰。C、贴上鞋帮并装饰。引导学生对鞋底的装饰色彩的协调。 （课件出示：）制作步骤：1、以实物拖鞋或脚作模剪出鞋底形状。2、运用撕、剪、画、贴等方法在鞋面和鞋底上装饰。3、鞋面和鞋帮的组合。（四）、学生自主表现，教师巡视辅导。辅导要点：1、引导学生选择恰当的材料，并以自己的脚做模，剪出鞋底

27、的形状。2、鼓励学生大胆、细致制作，运用撕、贴、画、印等方法做出各种各样的鞋子。3、注意卫生清洁和用剪刀的安全。（五）、观摩欣赏，表演购买拖鞋的情景。1、拖鞋展示：小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。 2、表演 “店老板看到你们为他设计了那么多漂亮的纸拖鞋，他非常高兴，想让你们帮他选选，哪一双最适合，请你们先买吧！”指名购买自己最喜欢的拖鞋，并说说喜欢的理由和提出自己改进的办法。并发智慧星给设计者。（六）激励发散。 这节课大家设计了很漂亮的纸拖鞋。我希望通过这一节课之后，大家能够多想办法用我们学到美术知识去打扮我们的生活，做个聪明的孩子。好吃的凉拌菜(大班)热 好吃的凉拌菜

28、(大班) 作者：许士瑾 转贴自：本站原创 点击数：79 更新时间：2005-8-30 文章录入：admin 【字体： 】 【活动要求】 1 在自主的活动中，结合自己已有的生活经验，尝试用各种炊具和调料做一道凉拌黄瓜。 2 培养幼儿的动手操作能力。 【活动准备】 1 对菜谱所记载的内容有所了解。 2 水彩笔，垫板。 3 黄瓜若干，调味品若干，湿手巾，雪花片，代表各组的台牌。 4 各种炊具供幼儿自由选择。 5 金币、银币巧克力做奖牌。 【活动过程】 1 讲讲自己吃过的凉拌菜，讨论什么是凉拌菜。 2 幼儿两人一组做凉拌菜，并用“写菜谱”的方式，记录操作的程序。 1) 预设需要的原料，工具、调料。 2

29、) 两人结伴，商量要选用什么原料做凉拌菜，并选择自己需要用的做菜工具。 3) 开始操作，提醒幼儿记录下操作的步骤。 3 简单介绍表征的菜谱讲讲选用的原料和调味品，以及做菜过程中遇到的问题。 4 品尝，交流 1) 品尝其他小组烹饪的菜，并进行评价。 2) 为所有幼儿颁奖。 延伸活动。课题 洗餐具 课 型新 授课 时1教学日期第四周 教 学 要 求1、 通过学习，知道洗餐具的组主要过程。 2、 动手实践，掌握洗餐具的操作要领。 3、 培养学生热爱劳动，争当家务劳动小能手。 重 点 难 点重点：掌握洗餐具的要领。 难点：如何将餐具清洗干净。 教具 学具课前在家洗一次餐具、查阅相关资料、洗餐具的录像

30、教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点 教学意图 一、调查情况： 平时你在家洗餐具吗？谁来说说餐具怎样洗？ 二、学习如何洗餐具： 1、 观看洗餐具的录像。 2、 说说洗餐具的过程。 3、 每个步骤需要注意些什么？ （1） 小组讨论。 （2） 参考“技术信息”，填写书上的表格。 （3） 师生共议，确定注意点。 4、 讨论难点。 问：如果洗的碗很油腻，该用热水洗还是冷水洗？ 如果一个碗鱼腥味很重，该用热水洗还是冷水洗？ 介绍自己在家洗餐具的情况 观看 讨论交流 讨论学习 分组讨论 请3-5人介绍一下，了解学生掌握的情况 小结：洗餐具的主要过程是：浸泡、分类洗涤、

31、洗筷子、洗后冲洗、分类叠放、洗锅。 小结注意点，掌握洗餐具的过程。 教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点 教学意图 小结： （1）油腻的碗要用热水洗，用冷水不能去除油腻。 （2）鱼腥味很重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除鱼腥味。 讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。 5、 洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗既干净又方便？ 三、交流自己掌握的相关知识。交流体会 讨论后交流体会 根据查阅的资料说一说 教师小结，帮助学生掌握难洗的碗该如何洗。 介绍新颖、实用的洗碗机、消毒柜。 教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点 教学意

32、图 第六单元 盆花栽培吊兰 发布时间： 星期三, 28 十一月, 2007 人气： 292 责任编辑： rainbow 上海市建平实验学校 周季民 一、教学设计思路 本单元设计内容：一是树木花卉的作用；二是盆花栽培；三是吊兰种植和养护。 本设计基本思路：以学生社会实践为基础，多渠道收集资料为途径，以学生制作课件为载体通过分析交流，建立花卉树木对人类作用认识及盆花栽培常识；以学生实际操作及共同讨论为基础，习得吊兰种植和养护技能和知识。 本设计要突破的难点是（1）吊兰的分株，栽植和养护。其中分株和栽植，通过观察，讨论和操作来掌握该方面的知识和技能；而养护，则通过访问有经验的养花者的间接体验获取养护

33、的经验知识。（2）绿化的重要性与注意事项。通过上网，阅览书籍，同学互访交流讨论，进而明确绿化与环境重要关系及家庭种植须知事项。 本设计要突出的重点是吊兰的种植和养护。方法是通过观察、访问、讨论的途径达到对相关的基本知识和技能掌握。 本设计体现的是新基础教学的理念，把课堂还给学生，让课堂充满生命的活力。重视对学生技能培养，知识的延展，善于与人合作的人文品格以及科学的多元的思维方式和态度。 完成本设计的内容需2课时。 二、教学目标 1知识和技能 （1）认识吊兰的形态特征，了解吊兰的一般习性。 （2）认识一些常见的适于室内盆花栽培的花卉。 （3）知道树木花卉对绿化环境的重要作用，知道室内养花的注意事项。 （4）能识读简单的花卉栽培的操作示意图。 （5）了解植物生长发育的基本条件，初步学会吊兰的分株繁殖和栽植养护技能。 2过程和方法 通过收集资料、同学互访、去植物园、绿地等途径直接体验和栽培、管理实践，学习有关植物栽培的基本知识和技能，初步学会根据自己的创意进行设计表达。 3情感、态度与价值观 （1）在学习植物的栽培知识与技能中，培养严谨的科学态度，增强合作意识、环保意识。 （2）参加学校和社区的养