人教版教学课件生物：3.1新《DNA是主要的遗传物质》课件 (新人教版必修2).ppt

1、DNA,是主要的遗传物质,第三章 基因的本质,第一节,蛋白质和DNA， 谁是遗传物质?,?,肺炎双球菌,R型 S型,过程探究1格里菲思的实验：,过程探究1格里菲思的实验：,过程探究1体内转化实验格里菲思等,活,死,活,R型活菌无毒,S型活菌有毒,加热杀死的S型菌无毒,死,体内有 S型活细菌,活,死,活,R型活菌无毒,S型活菌有毒,加热杀死的S型菌无毒,死,体内有 S型活细菌,R型 活 细菌,S型 死 细 菌,+,S型 活 细 菌,（某种物质）,存在“转化因子”,过程探究1体内转化实验格里菲思等,知识建构1 加热杀死的S型细菌中， 必然含有某种促成这一转化的活性物 质“转化因子”。,?,哪种物质

2、是转化因子？,对比A.B组的实验现象，这说明了什么？,什么使活R型细菌转变成活的S型细菌？,?,?,?,由于体内有活的S型细菌的作用。,活的R型细菌变成了活的S型细菌。,加热杀死的S型细菌使活的R型细菌发生 了转化。,D组小鼠为什么会死亡呢？,活的S型细菌如何出现？,?,S型细菌使小鼠死亡。,过程探究1格里菲思的实验：,实验设计寻找转化因子：,关键思路：把各种化合物分开，单独观 察，确定唯一变量 。,设计方法：把由S型细菌中分离，提取出 的各种成分，单独作用于R型 细菌。,过程探究2艾弗里的实验：,有没有可能DNA上仍沾有蛋白质，极少的蛋白质就是转化因子呢？,?,过程探究2艾弗里的实验：,只在

3、A组中出现S型细菌,说明了什么?,?,只有加入DNA，R型细菌才能转化为S型细菌,有没有比细菌更为简单的实验材料？,?,知识建构2 DNA是转化因子。,过程探究2艾弗里的实验：,S型活细菌,蛋 白 质,多糖,脂质,DNA,分别与R型活细菌混合培养,R,S,R,S,R,DNA 水 解 物,2体外转化实验艾弗里等科学家。,过程探究2寻觅“转化因子”？,实验能说明什么问题？,如何使结论更可靠？,艾弗里等科学家成功的原因？,用什么生物作实验材料？,核酸,内有核酸,内有 核酸,蛋白质,蛋白质,蛋白质,烟草花叶病毒 腺病毒 大肠杆菌噬菌体,噬菌体侵染细菌的过程分哪几步？,?,DNA和蛋白质,应分别标记哪一

4、种元素？,?,DNA标记P;蛋白质标记S。,吸附注入复制、合成组装释放,遗传物质是DNA,而不是蛋白质. 噬菌体进入细菌中的是DNA，蛋白质留在外面，这样就形成了与亲代一样的噬菌体，它的蛋白质不是亲代连续下来的，是由DNA控制合成的。,实验说明什么？根据是什么？,?,相关链接噬菌体侵染细菌的实验：,过程探究3赫尔希和蔡斯的实验：,?,如何让噬菌体被标记？,怎样将32P标记到噬菌体的DNA上？,含32P的病毒DNA,怎样将32P标记到噬菌体的DNA上？,（先用含32P的培养基培养大肠杆菌， 再用噬菌体去感染这种大肠杆菌）,过程探究3赫尔希和蔡斯的实验：,过程探究3赫尔希和蔡斯的实验：,A、B两组

5、实验结果为何截然不同？,?,细菌裂解后，在释放的T2噬菌体中， B组可以检测到32P标记的DNA，但A组 却不能检测到35S标记的蛋白质。想一 想，这是为什么？,?,过程探究3赫尔希和蔡斯的实验：,A组标记的是蛋白质，侵染时留在外面，产生的子代噬菌体不含放射性。B组标记的是DNA，侵染时进入细菌体内，产生子代噬菌体含有放射性。,知识建构3DNA是遗传物质。,所有生物的遗传物质都是DNA吗？,?,相关链接SARS病毒的结构：,相关链接 SARS病毒的遗传物质：,?,SARS病毒中，谁是遗传物质？,知识建构4 RNA是遗传物质。,设计实验： 证明烟草花叶病毒的遗传物质是什么？,课堂延伸,被病毒感染

6、的烟草叶片,烟草花叶病毒（TMV）,设计实验：,蛋白质,RNA,设计思路：,技术方法：,将蛋白质与RNA分离，单独观察,自身分离、化学提取分离、酶解法分离,分离DNA与蛋白质的技术手段有三类： （1）自身分离。（同位素标记观察） （2）化学提取法分离RNA与蛋白质， （3）用RNA酶和蛋白酶分别处理噬菌体,分离,分离,重组,重组,感染,新的病毒,产生 哪种 病毒？,知识建构5 大多数生物以 DNA 为遗传物质， 少数生物以 RNA 为遗传物质， 所以 核酸 是一切生物的遗传物质， DNA 是主要的遗传物质。 蛋白质 不是 （是，不是）遗传物质。,1注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（ ） AR型肺炎双球菌 B加热杀死后的R型肺炎双球菌 C加热杀死后的S型肺炎双球菌 D加热杀死后的S型肺炎双球菌与R型细 菌混合 2用噬菌体去感染体内含32P的细胞，在细菌 解体后含32P的是（ ） A子代噬菌体DNA B子代噬菌体