题西林壁教学设计(详案)

1、最新 料推荐题西林壁教学设计四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即读解悟。而本诗中所蕴含的道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。教学目标：1、借助注释、画面理解诗意。2、有感情地诵读诗句，领略庐山的神奇秀美。3、品味诗句的语言美，体验情感美，领略形象美。4、感悟诗句的意境美，探求哲理美。教学重点：有感情诵读古诗；领略庐山的神奇秀美。教学难点：领悟古诗的哲理美。教学准备：交互式白板课件课时安排： 1 课时。教学方法：游戏导入，讲练结合，点拨启发等。课前准备：准备六色方竹体笔筒、教学课件。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1最新 料推荐今天老 大家准 了一个小道具，咱 一

2、起来做个小游 。（出示六色方柱体） 同学 各自从自己的位置上看 来，然后大声告 老 ，你所看到的方柱体是什么 色的？生： ！ ！ ！白老 听到同学 了很多种 色，那 能告 我，到底是哪一些同学 了呢？好，同学 得真好！其 同学 都 了！因 每个同学坐的位置不一 ，那他所看到的老 手中的方柱体的 色也不一 。 就告 我 一个小道理， 能 大家 ？（指名学生 ）非常好！它告 我 的小道理就是：同一 事物，如果我 站在不同的角度去 察， 看到的 果就不一 。 其 啊， 个小道理在北宋 候就有一位著名的 人通 他的一首古 告 我 。大家想不想知道他是 呢？（想！）好！今天，就 我 一起来 一下 ， （

3、出示 介）。 是古代的大文学家，大 画家， 920 年前的一天，他在启程去上班的路上路 了 山， 他听 山以 “雄、 奇、 、秀” 名于世，就想去散散心。配 ：随着 美的音 ， 来到了 山， 里山高水 ，云 迷蒙， 里古木参天， 花香， 里流泉 2最新 料推荐瀑如梦似幻，他沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，顿时心胸开阔， 情不自禁的挥毫泼墨， 留下了千古名句，现在哪位细心的同学知道了这首诗的名字？生：题西林壁（板书：题目，作者）师：请看课下注释，谁能告诉老师题目的意思？生：题写在西林寺墙壁上。二、初读古诗，读出韵味师： 1. 现在请大家自由读一读古诗，要读准字音，读得字正腔圆。2、指名

4、一学生朗读！ （读得不错，如果能读出诗的韵味会更好。）3、听老师范读，学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。4、再请一名学生范读。 （已经能读出这首诗的韵味了）5、全班同学跟老师齐读，并默记古诗。6、全班尝试背诵古诗。三、再学古诗，感悟理解师：同学们，老师开头说苏轼在这首诗中告诉我们一个小道理，那就是“同一样事物，如果我们站在不同的角度去观察，看到的结果也就不同” ，谁能告诉我哪句诗是说明这个道理的？3最新 料推荐( 指名学生回答后明确) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1：从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢？横看、侧看、远看、近看、高看、低看。（板书）横看是怎么看呢？（引导是正面看的

5、意思）。还有从哪面看？生答从侧面看。2：作者从这些角度看庐山的景色是一样的吗？诗中哪一个字告诉我们这些景色的不一样？（不一样“各”字！）3、横看看到了什么景色？（生答连绵起伏的山岭。）侧看呢？（生答高高耸立的山峰。）作者还从哪些方位来观看了？（生答远、近、高、低、不同的方位。 ）抬头仰望可以看到飞流直下三千尺，低头俯视可以听到泉水叮咚。4、好！同学们，如果有一天我们也去看庐山，除了可以像作者这样按照横看、侧看、远看、近看、高看、低看的方位顺序来看庐山外，我们还可以按照什么顺序去看庐山呢？（讨论2 分钟，举手回答） （引导学生从时间不同、季节不同、天气不同等方面展开联想）5、同学们真的很善于思考

6、！是啊，不同的人在不同的季节、不同的时间、不同的天气，怀着不同的心情，站在不同的地方，看到的庐山都是不一样的，就像我们诗中所说4最新 料推荐生接：横看成岭 成峰， 近高低各不同！ 两句 作者 察的角度不同， 果就不同。咱 学 哪篇 文也告 我 个道理？生：画 桃， 篇 文里老 的 。 ( 出示：看的角度不同， 桃的 子也就不一 。 ）6、接着我 来看后两句 ， 同学 自己 “不 山真面目，只 身在此山中” 。 ： 能用“之所以是因 ” 两句 的意思。生：我 之所以 不清 山真面目，是因 自己身在 山之中。 ： 能反 来 一 。用“因 所以”来 两句 的意思。学生 ，指名。因 自己身在在 座山中

7、，所以 不清 山的真面目。7、大家想想， 什么 人身在此山中反而 不清 山的真面目呢 ?我 生活中有 的情况 ?（有，我 下象棋，自己下的 候，走 了也不知道，在旁 的人却一目了然。） 叫做当（出示：当局者迷，旁 者清。）8、那同学 ，如果我 想看清地球的真面目，我 站哪看?是在地球上看 ？（不是， 在太空。）5最新 料推荐非常好，我们的航天英雄杨利伟就曾经看到了地球的真面目，而我们不识地球真面目，只缘身在地球中 ( 出示 ) 。四、归纳小结，升华主题同学们，对这首诗的理解咱们就学到这，请同学们带着感悟一起大声地诵读课文。通过这首诗苏轼告诉我们了什么呢？要想认清一个事物、了解一个人就必须全面的

8、多角度、多方面进行观察，不能只看一面；要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说： “当局者迷，旁观者清。”五、古诗赏析师：古往今来，有很多文人墨客游览过庐山、赞美过庐山，除了这首诗之外，今天老师还带来了另外两首描写庐山的古诗请大家一起欣赏。其中有我们耳熟能详的李白的望庐山瀑布，（生齐读）还有读起来激情澎湃的毛泽东的七律登庐山 。，先听老师范读一遍，大家一起读一遍感受一下。师：（音乐）这节课就要结束了，现在请大家闭上眼睛跟着大诗人苏轼，一起走进庐山，横看庐山，山岭起伏连绵不断；侧看庐山，山峰高耸直插云天；远远地看云雾缭绕；挨近了看悬崖峭壁； 抬头仰望飞流直下； 低头俯视