高三一轮复习文言文阅读学案12精品版

1、名校名 推荐课题文言文人物传记阅读 （十八）课 型新授课课时第十八课时1、掌握文言文人物传记的基本写法学习目标2、积累“柴克宏”语段的文言知识。3、提高阅读文言文的答题能力。1、识记“柴克宏”语段的文言知识。重点难点2、增加积累，提高阅读文言文的答题能力。方法阅读讨论法探 知 部 分 ( 学生独立完成 )_一、积累文化常识：风俗礼仪（中）【伯 ( 孟) 仲叔季】兄弟行辈中长幼排行的次序。伯( 孟 ) 是老大，仲是老二， 叔是老三，季是老四。古代贵族男子的字前常加伯( 孟 ) 、仲、叔、季表示排行，字的后面加“父”或“甫”字表示男性，构成男子字的全称，如伯禽父、仲尼父、叔兴父等。【十二生肖】 又

2、称属相。 古代术数家拿十二种动物来配十二地支，子为鼠， 丑为牛，寅为虎，卯为兔，辰为龙，巳为蛇，午为马，未为羊，申为猴，酉为鸡，戌为狗，亥为猪。后以为某人生在某年就肖某物，如子年生的肖鼠， 亥年生的肖猪，称为十二生肖。 在古代， 十二生肖常被涂上迷信色彩，一遇休戚祸福，往往牵扯起来，特别是在婚配中男女属相很有讲究，有所谓“鸡狗断头婚”、“龙虎不相容”等说法。【生辰八字】 一个人出生的年、 月、日、时，各有天干、 地支相配， 每项两个字，四项共八个字。 根据这八个字， 可推算出一个人的命运。遇有大事，都需推算八字。旧俗订婚时， 男女双方互换庚帖， 上有生辰八字。双方各自卜问对方的生辰八字命相阴阳

3、，以确定能否成婚，吉凶如何。【孝悌】孝，指对父母要孝顺、服从；悌，指对兄长要敬重、顺从。孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本，提出“三年无改于父道”、“父母在，不远游” 等一系列孝悌主张。 孟子也把孝悌视为基本的道德规范。 秦汉时的 孝经则进一步提出： “孝为百行之首。”儒家提倡孝悌的目的，是为了维护宗法等级秩序。【牺牲】古代祭祀用的牲畜，色纯为“牺”，体全为“牲”。左传 ?曹刿论战中有这样的话：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”【三牲】一指古代用于祭祀的牛、 羊、猪，后来也称鸡、 鱼、猪为三牲。 一指夏、商、周三代所用牺牲的总称。【太牢、少牢】古代帝王祭祀社稷时， 牛、羊、豕 (shi

4、 ，猪 ) 三牲全备为 “太牢” 。古代祭祀所用牺牲， 行祭前需先饲养于牢， 故这类牺牲称为牢； 又根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。少牢只有羊、豕，没有牛。由于祭祀者和祭祀对象不同，所用牺牲的规格也有所区别： 天子祭祀社稷用太牢， 诸侯祭祀用少牢。【家祭】古人在家庙内祭祀祖先或家族守护神的礼仪。 唐代即有专人制订家祭礼仪，相沿施行。宋代陆游示儿诗中有这么两句： “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”【朝仪】古代帝王临朝的典礼。按规定：天子面向南，三公面向北以东为上，孤面向东以北为上，卿大夫面向西以北为上，王族在路门右侧，面向南以东为上，大仆大右及大仆的属官在路门左侧， 面向南以西为上。

5、 朝仪之位已定， 天子和臣子行揖礼，礼毕退朝。后世也称人臣朝君之礼仪为“朝仪”。【朝聘】古代宾礼之一。 为诸侯定期朝见天子的礼制。诸侯朝见天子有三种形式：每年派大夫朝见天子称为“小聘”；每隔三年派卿朝见天子为“大聘”；每隔五学 生笔 记1名校名 推荐年 自朝 天子 “朝”。【朝 】古代 礼之一。 周代 侯朝 天子的礼制。 侯朝 天子， “春 曰朝，秋 曰 ”，此 定期朝 。春秋两季朝 天子，合称 朝 。【揖 】一指古代 主相 的礼 。 揖 之礼按尊卑分 三种，称 三揖： 一 土揖， 用于没有婚姻关系的异姓， 行礼 推手微向下；二 揖， 用于有婚姻关系的异姓， 行礼 推手平而致于前； 三 天揖，

6、 用于同姓 客， 行礼 推手微向上。一指禅 ，即 位于比自己更 能的人。【 揖】 是古 不分尊卑的相 礼，拱手高 ，自上而下。【拱】古代的一种相 礼，两手在胸前相合表示敬意。 ?微子中有 的 ：“子路拱而立。”【 首】古 一种拜礼， “九拜”之一，俗称叩 。行礼 ， 碰地即起。因其 接触地面 短 ， 故称 首。 通常用于下 上及平 的敬礼， 如官僚 的拜迎、拜送，民 的拜 、拜望、拜 等。也常用于 信中的起 或末尾，如丘 与 伯之 ：“ 首。 将 足下无恙，幸甚幸甚丘 首。”【稽首】古代的拜礼， “九拜” 之一。行礼 ，施礼者屈膝跪地， 左手按右手，拱手于地， 也 至于地。 至地 停留一段 ，

7、手在膝前， 在手后。 是九拜中最隆重的拜礼，常 臣子拜 君王 所用。后来，子拜父，拜天拜神，新婚夫 拜天地父母，拜祖拜 ，拜 ，拜墓等，也都用此大礼。【九拜】我国古代特有的向 方表示崇高敬意的跪拜礼。周礼 “九拜”：“一曰稽首， 二曰 首， 三日空首， 四曰振 ， 五日吉拜， 六日凶拜， 七日奇拜，八日褒拜，九曰 拜。” 是不同等 、不同身份的社会成 ，在不同 合所使用的 定礼 。_研 究 部 分（独立完成）_二、 下面的文言文，完成后面 。柴克宏，父再用，事吴有功，至德 度使。克宏以父任 郎将， 宣州巡 使。初至，城 皆湮圮不治，吏云自田頵、王茂章、李遇相 叛，无敢 守 者。克宏嘻笑曰： “

8、 有是哉！ ”大加 。后吴越兵至， 以得全。 迁泗州刺史， 武 都虞候。好施予，不事 ，故家常 空；然性豪 ，博弈 酒，自若也。时元宗自 唐后 取中原复旧 群臣多 大言以迎合主意克宏独未常一 及 旅人亦不以 知兵，以故不迁。久之，出 州刺史。 淮南交兵，吴越伺 来寇，克宏乃 效死行 。元宗嘉之，授右 将 ，遣与右 将 、袁州刺史 孟俊同救常州。 精兵悉在江北， 克宏所将羸卒数千， 枢密副使李征古 戈甲皆朽 。克宏言于征古曰： “卒已非素 ，得器械 利，犹可用，奈何所 乃此等？”征古嫚 之， 者皆忿。克宏知征古狂生， 不足与 是非， 怡然不少 。 至 州，征古 不快， 白召克宏 ，以神武 朱匡

9、代之。 燕王弘冀独以 克宏可任，卒遣行。克宏 至常州，征古犹遣使趣其 。克宏曰：“吾 日破寇， 何 者，必奸人也！”命 之。使者曰：“受李枢密命来。 ”克宏曰：“李枢密来， 吾亦 之！”遂 使者以狥。然后勒兵 ，大破吴越兵于常州， 万 ， 其将数十人。自保大来， 事大起，克 之功，莫先克宏者。拜奉化 度使。复上疏 援寿春，行至泰 ， ，数日卒，国人莫不痛惜。 威烈。或云初克宏母自表其子可 将，征古抑之。母又言克宏有父 ，苟不 任，分甘孥戮，元宗始用焉。及征古 死， 暴其罪， 亦以折辱克宏 言云。（ 自 游南唐 ，有 改）2名校名 推荐14下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A时元宗自谓

10、唐后规取中原 / 复旧业 / 群臣多为 / 大言以迎合主意 / 克宏独未常一语 / 及军旅人亦不以为知兵B时元宗自谓唐后 / 规取中原 / 复旧业 / 群臣多为大言 / 以迎合主意 / 克宏独未常一语 / 及军旅 / 人亦不以为知兵C时元宗自谓唐后 / 规取中原 / 复旧业 / 群臣多为 / 大言以迎合主意 / 克宏独未常一语 / 及军旅人亦不以为知兵D时元宗自谓唐后 / 规取中原 / 复旧业 / 群臣多为大言 / 以迎合主意 / 克宏独未常一语及军旅 / 人亦不以为知兵15下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A“博弈” 是中国古代游戏活动的重要组成部分，大体有：六博、双陆、

11、打马格、围棋、和象棋，是古人展现智慧、运筹争胜的重要方式。B“出” 在这里是指出官。 古代称由京官调任地方官为出官，一般含有被贬谪的意思。C“谥”指谥号，只有古代帝王、贵族、大臣死后才会有谥号。D“节度使”是唐代开始设立的地方军政长官。因官员受职之时朝廷赐以旌节，故将此官职命名为“节度使” 。16下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A柴克宏忠于职守。他在担任宣州巡检使时，大力修缮被破坏的城池，使全城在吴越敌军到来之时得以保全。B柴克宏军事才能出众。他在常州大败吴越敌军；在边界战争中所立战功没有人能够比得上，战死疆场后，谥号为“威烈”。C柴克宏本性豪放。他在回乡担任龙武军都虞候时，

12、乐善好施而不治理产业，以致家徒四壁，但他喝酒下棋，依然如故。D柴克宏爱国、不怕牺牲。他担任抚州刺史时，淮南正在战乱，他主动请命，赴战场杀敌，朝廷命其与陆孟俊共赴常州。17把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 1）精兵悉在江北，克宏所将羸卒数千，枢密副使李征古给戈甲皆朽钝。（ 2）及征古诛死，诏暴其罪，亦以折辱克宏为言云。_应 用 部 分（独立完成、小组合作）_三、小组合作疏通全文。做好批注。15 C16 B17（ 1）精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。 （“羸卒数千”定语后置、 “给”、“朽钝”各 1 分，句意 2 分）

13、（ 2）等到李征古被诛杀， 朝廷下诏书揭露其罪行， 也把他羞辱柴克宏的言论作为诈伪之言。3名校名 推荐重点词语翻译：（“诛死”、“暴”、“折辱”各1 分，句意 2 分）【解析】试题分析：14 D 时元宗自谓唐后，规取中原，复旧业，群臣多为大言，以迎合主意，克宏独未常一语及军旅，人 亦不以为知兵。做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分） ；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，

14、结合文段意思，检验断句是否正确合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。15 C古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后被追加的带有褒贬意义的称号。考点：理解常见古代文化常识。能力层级为理解B。16 B 柴克宏并不是战死疆场，而是死在路途之上。解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、 原原本本地分析； 所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地

15、点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。17此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点： （ 1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。 （ 2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语

16、中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。 据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（ 4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B【参考译文】柴克宏的父亲柴再用，侍奉吴主有功劳，官至德胜军节度使。柴克宏因为父亲的庇荫担任4名校名 推荐郎将，曾经担任宣州巡检使一职。他刚到那里时，城墙倒

17、塌，护城河淤塞，当地官吏说，自从田頵、王茂章、李遇相继叛乱，就没有敢（在这里）担任守备的人了。柴克宏嘻嘻地笑着说：“难道有这样的事情吗！ ”“柴克宏于是大力修缮。后来吴越敌军到来，全城依赖这得以保全。（柴克宏）多次升迁后担任泗州刺史，后辞官回乡担任龙武军都虞候。他喜好施舍，不治理产业，因此家里常常穷到一无所有；然而他本性豪放，下棋喝酒，依然如故。当时元宗自认为是唐的后人，想要谋划攻取中原，恢复旧业，群臣大多说大话，来迎合皇上的意思，只有柴克宏一个人从不提及军队打仗的事，别人也不认为他了解军事，因此没有被贬职。一段时间后，他出京担任抚州刺史。当时淮南正陷入战乱，吴越敌军窥探时机来侵略，柴克宏于是

18、请求效命沙场。元宗嘉奖他，授予他右卫将军一职，派遣他和右卫将军、袁州刺史陆孟俊一同解救常州。精锐的部队都在长江以北，柴克宏所率领的只有数千名疲弱的士兵，枢密副使李征古供给的兵器、铠甲都是朽坏不锋利的。柴克宏对李征古说：“士卒已经不是训练有素的了，如果得到坚固而锐利的兵器尚且可以用，为什么你所给的都是这样的东西？”李征古对他侮辱谩骂，见到的人都很愤怒。柴克宏知道李征古是狂妄之人，不值得和他争辩是非， 安适自在， 不为所动。 柴克宏到了润州， 李征古到底不高兴，上报皇上召回柴克宏， 让神武卫统军朱匡业代替他。 只有燕王弘冀认为柴克宏可以被任用，最终派遣他去常州。柴克宏派遣军队到达常州，李征古仍然派遣使者催促他回去。柴克宏说：“我不久就能攻破敌军，你是在做什么，一定是奸人！ ”命令斩杀使者。使者说： “我是接受李枢密的命令来的。”