高考作文18练系列学案之五

1、高考作文18 练系列教案5第 15 练学会分析教案 目的 扣住 点， 事例 行分析，使 既有“据”，又有“理”。 复 指 有些同学在 ，采用的是事 加 点的 合的方法， 些事 材料缺乏必要的、合理的分析，未能开掘出 含于事 材料中的道理来，因而 然事 据十分典型，但文章却流于材料堆砌，不能 人感到 点的无可 。其 ， 文的本 特征，恰恰表 在“雄 ”上。要“ ”，就少不了分析；没有分析，就很 以理服人。分析是 系材料与 点的 。有了分析，材料的 作用才能得到凸 ，文章才有 力量。叙例之后，要扣住 点， 事例内容 行分析。通 事例的分析 述，揭示出事例和 点之 内在的 关系，使之 密地融 一体，

2、 ， 据的 作用方能 示出来。列 事例后 点展开分析 述，才能使 既有“据”，又有“理”。那么，如何运用事例来 述 点，把 推向深入？关 是分析 据，找准 据和 点的契合点，把握四个思考方向：1、朝深 想，揭示 ；2、朝大 想，揭示意 ；3、朝 想，揭示影响；4、朝反面想，揭示后果。 就能 例 就例 理。下面介 几种基本的分析方法。（一）假言因果法：用假 性的 言，把事物之 的因果关系 出来。 志性 通常 “如果那么” “假如（倘若）怎能”等。 行假 性的分析，如果你 的例子是正面的，那么你就从反面来假 分析；你 的例子是反面例子，你就从正面来 行假 。（二）同 法： 出两个或两个以上同 的例

3、子，然后 行分析 述 ，找出它 的相同点，但 个相同点必 扣 点；或者 出一个例子，然后在分析 程中 系其他 似事例， 行 ， 扣 点。所 之例 同 例子，并且在分析 述 要 扣 点找出相同点。（三）披文示意法。即披露一段文字解 它的含 ，在解 含 程当中，使得 一段 更有 服力，更能 明 点。当然解 意思本身也是在 明 点。不少同学写作文喜 引用名言名句，但往往只是 地引一下就完了，有 的效果不好，可作适当分析。在解 含 程当中，使得 一段 更有 服力，更能 明 点。（四）意 分析法：也叫例后分析 价法。就是叙述事 据后用精 的 言揭示、 价事物或事件的效果、价 、影响，从而 明 点的一种方

4、法。其作用在于由小 大，高度 价，深入本 ，揭示危害等。意 分析法 志性 通常 “从中， ，感受到”。要 扣 点， 恰当的角度来分析 价， 言要精 ，要言不繁，点到 止。（五）正反 比法：一种情况是 一个正面的例子、一个反面的例子，然后， 两个例子 要 一步从正反两个方面 行分析以 明 点。另一种情况是 一个例子，但 个例子里面含有正反两种因素， 个例子 完了，再从正反两个方面来加以 照性分析以 明 点。注意由事例推及 点，在 例后 以 理，一正一反，比 述。言之成理，增 服力。（六）叙 交融法：叙述交融法即叙中有 ， 在叙中的一种分析方法。在 程中，将 据的叙述融于排比兼反 的 理之中，一箭

5、双雕。做到 言 有力，信息含量丰富， 性 。只靠堆砌材料来 ，揭示 点，决非上策， 不能成就深刻之作。同学如在作文中灵活运用 些方法， 真情把道理 深 透，就能使文章更具有真情 感，更 深刻，更富理性之美。 典 探究 （ 2008?高考全国卷） 下面的文字，写一篇不少于800 字的文章。南太平洋的小 上，有很多 海 孵化小海 的沙穴。一天黄昏，一只幼 探 探 地爬出来，一只老 直冲下来要 走它。一位好心的游客 了， 忙跑 去赶走老 ， 送小海 爬 大海。可是，意想不到的事情 生了。沙 里的小海 而出原来先出来的小海 是“ 察兵”，一旦遇到危 ，它便 回去， 在它安全到达大海， 的信息使幼 争先

6、恐后地爬到毫无遮 的沙 。好心的游客走了，原先那只等待机会的老 又 了回来，其他的老 也跟 来了。要求 一个角度作文，自主确定立意，确定文体，确定 ；不要脱离材料内容及含 的范 作文，不得套作，不得抄 。 解 材料涉及三个 象，除“好心的游客”外， 有幼 和老 。假如从幼 角度看，它 派“ 察兵”了解情况，由于人 干 、 得 信息而遭受 失；从老 角度看，它被人赶走未达到攫取食物的目的，但没有放弃目 ，而是伺机再度出 。据此， 可从“ 度 ”“信息与成功”“生存法 ”“ 持不懈”等角度切入 意。只要立意不“脱离材料内容及含意的范 ”，就是符合 意的。有了正确的立意，下一步就是 点 行 的工作了

7、。要灵活运用几种分析方法， 真情把道理 深 透，就能使文章更具有真情 感，更 深刻，更富理性之美。就本 而言，意 分析法 适用。叙述事 据后用精 的 言揭示、 价事物或事件的效果、价 、影响，从而 明 点。可以由小 大，高度 价，深入本 ，揭示危害等。 范文引路 味的善良我 站在富足的地方 惜 ， 躺在安全的地方怒斥邪 ， 在五十步笑百步后呼 离冷漠， 在血痕淡去后才忙着 算生命的价 。于是，我 俯身怜 的姿 害了 人的自尊。每次灾 后，都有太多的人争先 养孤儿，当 片 潮 去，又有太多的孤儿陷入苦 。据心理学家分析， 养孤儿要考 自己的 状况，家庭氛 要同孩子原先家庭相似，教育方式、家 性格

8、都要与孤儿相适宜。但是，太多的人 凭自己一腔 血。 心却 回了家庭的分裂，孩子 再次面 家园破碎的痛苦， 害再次打 无辜孩子柔 的心灵。善良由甜蜜 苦 。我 用沸 的 血 了他人的肉体。2008 年奥运会是我 中国人的奥运， 国 ，气氛火 ，圣火 ，同一世界，同一梦想。但是，不和 的色彩也玷 了奥运火 的火炬、 色的橄 枝。据 道， 8 孩童用 55 天 完成抵京“ 拉松式” 跑； 10 孩子捆 双臂在激流中前行； 8 女孩在父 陪同下步行3000 多千米到达首都北京 些行 引起中国甚至世界媒体的关注，其中不乏外国媒体以此对中国奥运的诋毁。不实评论需全力抵制，但也不可否认，这是“畸形奥运热”。

9、我们举办一个理性的奥运，就需要理性的行为作支撑。热情由火热的激情变为疯狂。我们在用热血烫伤他人肉体时，也烫伤他人的心灵。2008 年 5 月 21 日的汶川大地震，我们以最迅速最团结的行动援救了太多的生命，我们赢得了世界的尊重。无数的闪光灯聚焦四川，闪烁着无数动人感人的故事，但也刺伤了灾区人们的瞳眸。被成功救援的孩子本是幸运的，但有记者为了采访一遍一遍唤起他们沉痛的回忆，孩子失声痛哭，大人也泣不成声；有热心的志愿者无救灾意识，却前往灾区，虽一颗炽热之心却给灾区添乱。不正确的救援动作，不完善的服务行为，不合理的安慰帮助，给灾区人民“二次伤害”。善良由本意的抚慰变成了利剑。中华民族是坚毅、热心、善

10、良的民族。当我们挺过洪水、挺过非典，挺过不法分子对祖国的分裂和对奥运的亵渎，我们也必将挺过惨烈的汶川大地震，成功地举办奥运。但我们需要更多的思索和行动，站在别人的角度，理性全面地看待问题。“爱人之心”深入我们的血液，永葆善良甜蜜，为善良保鲜，让它不褪色，不变质，不变味。 例文评析 沉稳，冷静，不凡的见解，入情入理的分析。读变味的善良，能使我们理性而理智地看待和处理某些事情，让爱心真正落到实处，让善举不会伤害别人的自尊，不会烫伤别人的肉体和心灵。文章所列举的三件事都很典型：领养孤儿、奥运热、汶川地震后某些人的“善举”。这些事为人们所关心，所熟悉，又是现实生活中刚刚发生或正在发生的事，人们就很容易

11、将作者的推断和自己的认识进行对比、印证、思考和分析，从而得出正确的结论。文章因此收到了预期的效果。思考缜密，剖析深入。文章对事情的来龙去脉、人们的动机和后果都说得明白，分析得有理，使人不得不服。特别是领养孤儿的一段，说得在情在理，能激起读者的共鸣。 作文训练 人们对羡慕的感觉都是相似的，但对羡慕的认识是各不相同的。有人说，羡慕是摆脱慵懒的仙丹；有人说羡慕是滋生嫉妒的温床；还有人说羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。请以“羡慕”为话题，自行立意，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800 字的议论文。 写作指导 生活中“羡慕”可以分为三类：羡慕催人奋进是好事；羡慕不足或者不羡慕；羡慕不足者是井底之蛙

12、，所见有限，看不到更多的令人羡慕的东西。不羡慕者，自视清高，发现不了值得羡慕的东西；羡慕过分，发展为嫉妒，造成恶果，往往害人害己。通过对三类不同程度的羡慕的分析，使我们掌握了羡慕的分寸，从而使羡慕发挥应有的作用。不管写哪类“羡慕”，都应当摆事实，讲道理，不可进行空泛的说教，或采用事实加观点的简单组合的方法，而应对这些事实材料进行必要的、合理的分析，开掘出蕴含于事实材料中的道理来。请看下面这段文字：羡慕之情源于别人超越了自己。在羡慕的同时应该对自己和羡慕对象之间的差距做出正确的认识。综合自身的能力，如果这一差距是力所能及的，可以弥补的，就应通过奋斗迎头赶上甚至将其超越。这时羡慕就成了人成功的引擎

13、，摆脱慵懒的仙丹。当年正是由于对身边北京人富庶生活的羡慕，韩村河人纷纷外出创业，经过无数坎坷后很多大规模建筑公司以韩村河人的姓名注册并建立起来，日益壮大。从此，建筑业为韩村河带来了滚滚财源，韩村河也因此成为创业致富的典范，有“中国第一村”之美誉。从贫穷到富有，从落后到前卫，这一切的改变最初都是由“羡慕”引起的。榜样的力量之所以“无穷”，是因为榜样使人羡慕，羡慕使人行动，行动最终助人超越榜样。可见羡慕之情对人造福之大。这段文字举韩村河人创业致富的事例论述羡慕的作用，对事例的叙述简明而要，而重在扣住论点，对事例进行分析。 佳作赏析 我看羡慕人们追求美好远离困厄，人们向往光明摒弃黑暗。正是人们对善与

14、恶、美与丑最基本的认知判断，促成了人类不断地追求与进步。而这种对美好事物的向往就是羡慕。羡慕使人们看到了奋斗的目标，激励人们为理想而奋斗；但过分地羡慕会使人忽视既得的幸福，甚至由羡慕演化成嫉妒，于人于己都只有害处。羡慕使人对美好的单纯愿望上升为实际行动，催人上进。陈胜向往物质充足的生活，激愤反抗，点燃了秦末农民起义的燎原之火。孙中山羡慕西方社会人们充分的自由、平等，打响了革命推翻封建的第一炮。当今的中国人赞赏飞机在宇宙中的翱翔，中国的“神七”载人飞船才能在 2008 年升空。羡慕凭借着我们对美好的认知，让我们为追求而热血沸腾，经过我们不断的努力，最终实现梦想。追梦的力量让我们闯过一道道艰难险阻

15、，冲破重重束缚，不断冲击新的高度，实现新的理想。羡慕正是这一切力量的起源。如果我们永远只看到自己的那碗水，不去承认海洋的广袤与博大，我们就终只会有这一碗水。如果我们吃不到葡萄就说它是酸的，我们就永远吃不到萄葡。没有羡慕，没有赞赏，我们就不会进步，裹足不前，甚至倒退。这也是我们有五千年悠久文化历史的中国在清末竟会如此地不堪一击的原因。当然万事万物都有它适宜的度，过犹不及，羡慕也如此。当羡慕使我们只看到别的东西而无视自己的拥有，我们就永远享受不了生活本应有的快乐。当羡慕不断攀升成为嫉妒，使我们迫切想得到一时间还不能属于自己的东西，美好的愿望变成不择手段，造成害人害己的悲惨结局。当我们吃着碗里的，看

16、着锅里的，得陇望蜀，总有无穷尽的欲望时，生活在你身边褪色了。一切的美好愿望终只成了造就劳累积压不快的指引。如此的羡慕，又有何意义。羡慕的作用和道理与生活中的道理一样。利与弊总是相互依存的，又发挥着截然相反的作用，维持着生活的平衡。我们要做的，如同对美好的追求一样，追求对羡慕这种力量最完美的驾驭。【简评】本文是一篇典范的议论文。“羡慕使人们看到了奋斗的目标，激励人们为理想而奋斗；但过分地羡慕会使人忽视既得的幸福，甚至由羡慕演化成嫉妒，于人于己都只有害处。”文章在第一段就提出中心论点，立论准确、深刻。然后从正反两方面进行对比说理，孙中山、中国的“神七”载人飞船等事例的运用，叙议交融，简洁有力。“如

17、果我们吃不到葡萄就说它是酸的，我们就永远吃不到萄葡。没有羡慕，没有赞赏，我们就不会进步，裹足不前，甚至倒退。”用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，令人信服。16 练让说理更令人信服 训练目的 综合运用议论文常见的论证方法，使说理更令人信服。 复习指导 议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。常见的论证方法有七种：例证论证法、引证论证法、比较论证法（类比论证法、对比论证法）、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法。现就其中常用的例证法、引证法和比较论证法做些解读，以求对

18、同学们写作议论文有所帮助。一、例证论证法 是一种从材料到 点，从个 到一般的 方法，是从 多个 事物的分析和研究中 出一个共同的 的推理形式。使用 种方法，一般是先分 后 ，即开 山提出 ，然后 逐 运用材料 明 点，最后 出 。运用事 行 列 的事 可以有两种形式，即概括 体性事 和枚 个 事 。概括 体性事 的 服力在于事 所体 的普遍性，它是 事 的 体或全局的全面性 或概括。采用枚 个 事例的 方式，不要求全面周到，只需枚 几个事例即可。枚 事例要求有一定的典型性，同 也要考 到 原 ，尽可能不要同 重复。例：“我 中国人是有骨气的。（ 点） 多曾 是自由主 者或民主主 者的人 ，（

19、体性例子）在美帝国主 者及其走狗国民党反 派面前站起来了。 一多拍案而起，横眉怒 国民党的手 ，宁可倒下，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可 死，不拿美国的救 粮”（个 事 ）我 常 “事 于雄 ”，就是要我 写作 文 充分运用中外 史和 的事 ，包括 践 、 数字，以及从 片、 影、 、 等搜集 累的材料。需要提醒的是，所 事 据要可靠，“作 文字， 考引事 ，不使差忒，乃可 信”（洪 容 随笔）。要典型，古人云：“兵不在多，独 其能； 不 繁，惟取其效。”要新 ，俗 ：“宁咬 桃一口，不吃 杏半筐。” 取事 据，要尽可能挑一些 生在自己生活周 的事例或自己 身 的事例，尽量捕捉 生活中涌 出来

20、的新人、新事、新思想， 人以新 感和真 感，从而使文章更具 服力。二、理 （引 ）法理 的目的是要 明 点具有普遍性和 律性。由于 点一般是从具体的材料中抽象概括出来的，其 是 法，而 法在很多条件下是很 完全的，因此，有理 加以 ，就能 保 其可靠性。理 的 形式是演 推理，就是将 所得的 点，用人 已知的科学原理去衡量。除了引用普遍性原理和原 外，各 学科的理 也可以作 据，如物理学理 、文学理 等。理 的 据 可以是某些 的、广 流 的 、格言和成 等。例：六国 第二段，首先，通 “ 秦之所得，与 而得者，其 百倍； 侯之所亡，与 而亡者，其 亦百倍”之 比， 明“秦之所大欲， 侯之所大

21、患，固不在 ”；其次，通 “ 侯之地有限，暴秦之欲无 ，奉之弥繁，侵之愈急” 比， 明“不 而 弱 已判矣。至于 覆，理固宜然”。最后，又引用古 “以地事秦，犹抱薪救火”， 明秦的欲壑 填。 三方面，都是 了从理 上 “六国破 ，弊在 秦” 一 点。三、比 法比 是一种由个 到个 的 方法。通常将它分 两 ：一 是 比法，另一 是 比法。（ 1） 比 。 比法富于启 性，它深入浅出，使 者易于 悟抽象的道理，可使文章 生 。在 忌 刺 王 中， 忌将自己受蔽于妻、妾、客 个事例与 王受蔽于 左右那个事例 行 比，从而得出了“王之蔽甚矣” 个具体的、特殊的 点。分析入情入理，道理清晰明了， 王

22、然明白，欣然接受。 忌以“口舌之 ”比 分析， 得了 王的 悟，国家的 盛，国之万幸也。（2） 比 。 比 是一种求异的思 方式，它 重于从事物的相反或相异的属性的比 中来揭示需要 的 点的本 。 比 方式的运用范 很广，因 可以 行比 的事物很多，中与外、古与今、大与小、 与弱等，都适合于 行比 ，在比 中分析和 明了两者的差异 立之后，是非昭然，自然就能 确立 点了。 比可以是两个 象之 的比 ，也可以是同一 象自身前后不同 段之 的比 ，前者称 横向比 ，后者称 向比 。运用 比 要注意几个 ：第一，比 的双方要具 可比性。第二，要建立合理的参照系。要 行比 ，就必 具有合理的共同参照系

23、，没有共同的参照系，两者就无法 行比 。所 参照系指的是用来衡量和确定双方 劣 短的 准， 的 准必 具有客 性，否 比 的 不一定可靠。例：“ 一 ，不能十步； 十 ，功在不舍。 而舍之，朽木不折； 而不舍，金石可 。蚓无爪牙之利，筋骨之 ，上食埃土，下 黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇 之穴无可寄托者，用心躁也。”（ 学） 里把“ ”和“ ”、“蚓”和“蛇”从自身条件 劣、奔跑 食 度、最后努力 果等 行 比，自然得出 ：学 要持之以恒、 心一致。相信同学 在平 笔中如能 合运用 些 方法，一定会使自己的 理更令人信服。 典 探究 2008 ?高考广 卷 以“不要 易 不” 写一篇文章。

24、要求：除 歌之外，文体不限；不少于800 字。 解 “不要 易 不”涉及到“挑 ”“挫折”“困 ”“勇气”“信心”“ 持”“放弃”等内容，在“ 易 不”与“不 易 不”之 ，又充 了“ ”，考生可以根据生活中自身的 作 叙文，使文章充 生活化的气息，也可以列 名人事例、 点事件以 文的形式作文。在 方式上可以从正反两个方面加以 明。 易 不 来了什么 的后果？不 易 不，又 来了什么 的成功。 目充 了辨 的思 ，也是个很好写的 目。如能运用好因果 法、反 法 更能使文章出彩。不要 易 “不” “不”，在 浮者那里，是一种无知浅薄的炫耀，而在智者那里， 是一种洞明世事的睿智拒 。 “不”，在意

25、气用事者那里，是一种狂妄的表 和无 的 牲，而在真正的勇者那里， 是一种大 凛然的 守和毫不怯懦的抗争。所以， 不要 易 “不”。它不是逞 的工具，也不是逃避的借口，然而生活中的我 ，却从不吝 “不”。推 班 ， 逃避重担，以“不敢天下先” 榜自我而无人毛遂自荐；而上学 到，却以 悍的姿 拒 登 姓名，来表 自己的勇敢，殊不知，老子当 出“吾有三宝：一曰慈，一曰 ，一曰不敢 天下先”，是在一个 侯争霸、天下大乱的 刻，他的“勇于不敢”，是 人 不要 争名逐利蜂 而上，以致兵戈相 ，生灵涂炭， 是智者渴望人 和睦的呼喊；而不是逃避 的理由。而勇敢，不是蛮横不 理，孔子 “知耻近乎勇” 自己的 点

26、省察幡然知耻，那才是勇敢。不要 易 “不” ，在世事尚未洞明， 人情尚未 达的 候， 在没有深刻理解什么是 “不”之前，理智地运用“不”。不要 易 “不”， 因 它需要我 付出代价，有 候，甚至是血的代价，生命的代价。 兵垓下的 羽 江亭 “不”，放弃 山再起的机会，自刎 江，从此霸王 成 一曲 唱。而 信，不 漂母 “不”，不拒 她的帮助，忍辱 重， 成一代名将。究其原因 羽太在乎他的英雄气概， 殊不知大丈夫能屈能伸， 像 信。假如 羽不 易 “不”，那 史恐怕就要改写， 羽或 就不 是一个悲 英雄了。 “不”，有 是一个生死攸关的 ， 慎重考 ， 三思而行。当然，在邪 力面前 “不”，如同

27、文天祥在元朝招降 “人生自古 无死，留取丹心照汗青”的 唱，在混 世事面前 “不”，如屈原投江，如陶潜 ，在挫折困 面前 “不”，如 多芬“扼住命运咽喉”的 喊，如千手 音 造的奇迹 些，都是 深思熟虑后对心灵里一方净土的坚守，对人间邪恶势力、残酷现实，不公命运的有力抗争。他们，才是真正的勇者。所以，请不要轻易说“不”。 例文评析 这篇文章通过分析轻易说“不”者之懦、之蛮、之怨；而不轻易说“不”者之智、之勇、之高洁、之顽强等；对比论证出为什么不要轻易说“不”的深刻道理。以内容项评价，这篇文章准确地把握“不轻易”和“不说不”这两重意思，切合题意，全文中心突出，材料丰富，论证深透，内容充实，感情真

28、挚。从表达项评价，这篇文章议论文文体特征鲜明；对比论证思路严谨。 作文训练 以“人生该不该示弱”话题，自定立意，自拟标题，写一篇不少于 写作指导 800 字的议论文。“人生该不该示弱”，可有三种立意：（ 1）生命的高贵与尊严向我们昭示：我们不需要向生活示弱。（ 2）适度的示弱可让自己的天地更加宽广。（ 3）面对人生中的磨难，不可示弱；面对生活中的邪恶，不可示弱；面对真理遭到践踏的情形，不可示弱。立意定下来之后，就是论证问题了，应该紧紧围绕中心论点，综合运用写作议论文常见的论证方法，使自己的观点站得住脚，并且让读者信服。“不向生活示弱，就是面对挫折、不幸永不放弃。生命如白驹之过隙，又如荷叶上的一滴露珠，在这短暂的生命中，难免会遇到许多挫折与不幸。对此，我们仍然需要以百倍的热情与努力来展现生命的高贵与尊严，而不可示弱。失聪的贝多芬，发出了我要扼住命运的咽喉的呐喊；集聋哑盲于一身的海伦?凯勒依然没有失去对生活的热情，成就了伟业；遭受宫刑的司马迁依然顽强地完成了被誉为史家之绝唱，无韵之离骚的巨著。诸如此类，不胜枚举。面对不幸甚至厄运，他们都选择了顽强，选择了热情与更为艰辛的努力。也正是这种不示弱的精神，使他们彪炳千古。”这段话连用几个事例，构成排比，很好地证明了论点不该向