七上第二单元12孙权劝学.ppt

1、孙权劝学,资治通鉴,司马光,资治通鉴是我国古代著名历史学家司马光主持编纂的一部规模空前的编年体通史巨著。 全书294卷，约300多万字，内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，以警示后人。自成书以来，历代帝王将相、文人骚客、各界要人争读不止。历史价值，仅次于史记，有“鉴前世之兴衰，考当世之得失”之称。,预习交流,主要人物,孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。,主要人物,吕蒙：字子明，三国时吴国名将,主要人物,鲁肃，字子敬，三国时期吴国著名谋士、将领。,孙权劝学,初,权谓吕蒙曰:“卿（ ）/今/当涂掌事,不可不学!”蒙/

2、辞以军中多务。权曰：“孤岂( )欲卿/治经为( )博士邪( )！但当涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰（ ）若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更( )/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（ ）拜蒙母，结友而别。,提示:生僻字、多音字、通假字的读音要特别注意。,一、读准字音，读出停顿,qng,q,sh,su,wi,gng,y,翻译五字法,留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删

3、去没有实在意义的词，不译。,寻 找 知 识 点,三、疏通文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,说,现在,掌管,事情,用,事务,难道,想,成为,句末语气词,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,以（之）为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议， 大 惊曰：“卿今 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,

4、无实义,迟,于是,拜见,表顺接,有志向的人,再，又,我来试试,权谓吕蒙曰：,对说,卿今当途掌事：,古代君对臣或朋友之间的爱称； 当道，当权,蒙辞以军中多务：,推托；用,孤岂欲卿治经为博士邪：,古代王侯自称；难道；研究儒家经典；当时专掌经学传授的学官,但当涉猎 ：,只；粗略地阅读,见往事耳： 了解； 历史； 罢了 蒙乃始就学 ： 于是，就 及鲁肃过寻阳： 到了时候；到 卿今者才略 ： 才干，谋略,非复吴下阿蒙： 不再是 即更刮目相待： 重新，擦擦眼 大兄何见事之晚乎： 长兄；认清事物；吗 孰若孤：谁；和相比,快乐译站,卿今当涂掌事，不可不学:,蒙辞以军中多务 :,孤岂欲卿治经为博士邪:,您现在当

5、权掌管国家大事，不能不学习。,吕蒙用军中事务多为借口来推辞。,我难道希望你研究儒家经典成为博士吗？,但当涉猎，见往事耳: 只不过应当粗略地阅读，了解历史罢了。 卿今者才略，非复吴下阿蒙： 您现在的才干和谋略，已不再是当初吴县的阿蒙了。,士别三日，即更刮目相待： 有志向的人分别多日，就应该重新用新的眼光来看待。 大兄何见事之晚乎： 长兄您怎么认清事物这么晚呢？ 卿言多务，孰若孤? 你说事务繁多，谁能和我比呢？,古今异义归纳,1、博士,2、往事,古义：历史。,今义：过去的事情。,古义：当时专掌经学传授的学官。,今义：学位的最高一种。,3、孤,4、见,古义：了解。,今义：看见。,古义：王侯的自称。,

6、今义：孤单、 孤立、孤儿。,初，权谓吕蒙曰(谓曰：对说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！” 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”,思考“不可不学!”写 出了怎样的口气和心理?,用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。,孙权,翻译,蒙辞（推辞）以军中多务。,吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。,翻译,权曰“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只不过）当涉猎（广泛浏览群书，不作深入探究），见往事耳。卿言多务，孰若（与相比如何）孤？孤常读书，自以为大有所益

7、。”蒙乃始就学（指从师学习）。,（译文）孙权说：“我哪里是要你攻读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。,翻译,讨论“孤岂欲卿治经为博士邪?”句式和作用。想想孙权说此话时的神态?,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。,从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格要求，又有殷切期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。,

8、“卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？,及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”,翻译,(4)思考：吕蒙读后发生了什么样 的变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。,(5)思考：吕蒙学有所成，课文直接 表现这一点没有?是怎样表明的?,没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。,吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成

9、朋友才告别。,鲁肃,蒙曰：“士别三日，即更(gng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,翻译,为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,(6)“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?,思考讨论,(7)为什么“士别三日， 即更刮目相待”？,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,思考讨论,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （4）“大兄何见事之晚乎！

10、”,语重心长，严厉，谆谆告诫。,反问语气，责备。,感叹句，惊讶赞叹。,反问语气，调侃中带有自豪。,读出语气和性格,不能总拿老眼光看待人和事,开卷有益；多读书、读好书、好读书,不能找借口轻言放弃,要善于听取别人的意见,劝人要讲究策略,要爱才但不能忌才,课后作业：（1）比较阅读，比较一下 方仲永和吕蒙，你又有哪些启示？,读思结合 明道理谈启发,分角色朗读课文，体会人物形象 ：,孙权 ： 1、“不可不学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,语重心长，言辞恳切,语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。,不悦、责备。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

11、,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,下列句子中，没有人称代词的一组是（ ）A卿今当涂掌事B孤常读书C蒙辞以军中多务D自以为大有所益,C,（1）孙权劝学选自 ， 是 （朝代） 主持编纂的一部 通史，记载了从 到五代1362年间史事。（2）文中“治经”中的“经”指 诗 春秋等书。,资治通鉴,资治通鉴,北宋,司马光,编年体,战国,易,书,礼,我的收获或学后的启示：,1、 不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。,2、 要读书充实自己，开卷有益。,3、 学习知识要勤奋，多挤时间， 不找借口，否则一事无成。,4、 要虚心听取他人的正确意见， 不断提高自己。,

12、我来试试,权谓吕蒙曰：,对说,卿今当途掌事：,古代君对臣或朋友之间的爱称； 当道，当权,蒙辞以军中多务：,推辞；用,孤岂欲卿治经为博士邪：,古代王侯自称；当时专掌经学传授的学官,但当涉猎 ：,只；粗略地阅读,见往事耳：,了解； 历史； 罢了,蒙乃始就学 ：,于是，就,及鲁肃过寻阳：,到了时候；到,卿今者才略 ：,才干，谋略,非复吴下阿蒙：,不再是,即更刮目相待 ：,重新，擦擦眼,大兄何见事之晚乎：,长兄；认清事物；吗,成语,吴下阿蒙:,原指三国时期吴国大将吕蒙，意思说人没有学问，现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了都可以用这一词。,刮目相待：,用新的

13、眼光来看待，表示不要用老的眼光来看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总经理，可不再是吴下阿蒙了。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人 似的，你对他可要刮目相待。,借我一双慧眼：,蒙辞以军中多务：吕蒙推辞用军中多务。 卿言多务，孰若孤：你说你事务多，哪里像我。 但当涉猎，见往事耳：只不过应当粗略地阅读，见到往事罢了。,（没有注意翻译时的语言顺序）,（孰若：和比，怎么样，不能单理解字面上的意思）,（没有区分清古今异义）,士别三日，即更刮目相待：有志向的人分别三日， 就应该重新用新的眼光来看待。,（古义中三，六，九多虚指）,（漏译“何”“乎”）,大兄

14、何见事之晚乎：长兄认清事物这么晚。,整体感知,文章围绕学习发生了一件什么事？,吕蒙在孙权的多次劝学下开始学习，才略大有进步,令鲁肃刮目相待。,孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学,分角色朗读：,吕 蒙,鲁 肃,孙 权,我来评一评,人物形象通过人物的各种描写来体现 ，而本文通过对话（语言）描写来体现人物形象。,孙权：对部下要求严格，循循善诱，耐心教导，语重心长。,鲁肃：文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。,吕蒙：知错能改，有军人的坦诚豪爽。,孤岂欲卿治经为博士邪:,吗 反问语气,但当涉猎，见往事耳:,罢了 陈述语气,大兄何见事之晚乎：,啊 感叹语气,揣摩下列句子中划线的字所表示的语气：,畅所欲言： 学习收获我来谈,我的收获：,1、 不要用老眼光看待别人， 要估计到别人的进步。,2、