高二生物：2.3《动物生命活动的调节》名师精选教案(1)苏教版

1、名校名 推荐动物生命活动的调节教学目标1理解甲状腺激素、性激素、生长激素对生命活动的主要调节作用及应用；了解昆虫内激素和外激素的特点以及性外激素在实践中的应用；了解动物激素调节和神经调节的特点和关系；2在教学中通过介绍有关研究激素调节的实验，使学生了解研究动物激素的科学方法，培养学生分析问题的能力。3通过学生理解激素的调节作用，了解激素间的相互作用、激素调节和神经调节的关系，使学生进一步树立生物体是统一整体的观点；通过联系激素在实践中的应用，使学生认识到生命科学与生产、生活的关系，进行生命科学价值观的教育。重点、难点分析1高等动物的甲状腺素、生长激素、 性激素的生理作用，以及研究激素的方法是教

2、学的重点。因为：以上这些激素的分泌器官及其对动物体生命活动的调节作用，是学生认识人体自身生长发育现象和某些疾病的基础，理解动物生命活动的调节特点的基础。另外在学习中，可使学生了解研究激素的方法，培养学生分析问题的能力和进行科学方法的训练。2激素调节和神经调节的区别和联系，是本课题教学的重点和难点。因为：体液调节与神经调节是动物和人体内两大重要的调节方式，二者紧密联系，相互配合，共同调节机体内的各种生理活动。这些是学生全面理解动物生命活动调节的基础，在教学中应给予充分的重视。由于教材中对两种调节方式的相互关系讲述得较少且抽象，因此是教学的难点。教学过程设计一、本课题的参考课时为二课时。- 1 -

3、名校名 推荐二、第一课时：1教学过程的设计思路：2关于教学过程的说明：（ 1）本课题的引入可简单些，如“上节课我们学习了植物生命活动的调节。无论从机体结构层次还是活动方式上看，动物比植物要复杂得多，所以动物生命活动的调节比植物要更复杂。动物生命活动是如何调节的？”由此引出课题。（ 2）让学生回顾初中学过的有关知识，指出动物生命活动的调节方式有激素调节和神经调节两大类型，本节课学习高等动物的激素调节。（ 3）接着提出，高等动物的激素是由哪些器官分泌的？主要的激素有哪些？教师可出示人体的内分泌系统的有关挂图或投影片，让学生指出垂体、甲状腺、胰腺（指出其中有胰岛，是内分泌腺）、肾上腺和性腺等器官名称

4、（可简单说明它们与外分泌腺的区别）以及分泌的主要激素。（ 4）关于激素的调节作用，可按下表所示的思路进行教学。有关事实和实验主要生理作用甲用含有甲状腺制剂的饲料喂蝌促蚪，在较短时间内发育为小型的蛙。进生长发状育。摘除小狗的甲状腺，小狗发育停腺止。摘除成年狗的甲状腺后， 狗出现行动促呆笨、精神萎靡，代谢中氧耗量显著降低、进新陈代激产热量减少等现象。谢，加速体- 2 -名校名 推荐素如果甲状腺功能减退发生于新生内物质的氧儿，引起呆小症。 “甲亢 ”病人临床表现为化分解。多食、消瘦和激动等。提高神经系统的兴奋性。切除垂体后，幼年动物生长立即促停滞。如对其每天注射生长激素， 可逐渐进动物和人生恢复生长

5、。体的生长。长人幼年缺乏生长激素将患侏儒影激症，生长素过多则发生 “巨人症 ”。成年人响动物和人生长素过多，出现 “肢端肥大症 ”。体内的糖、素脂肪和蛋白 “肢端肥大症 ”病人血浆血糖趋于质的代谢。升高，严重时尿糖增多。睾丸女性化综合症患者，有关组促织对雄性激素不敏感， 外生殖器官向女性进生殖器官方面发育。的发育和生性殖细胞的生割除性腺（阉割）后的鸡（公鸡、成。激母鸡）会逐渐丧失第二性征。激素如果把公鸡的睾丸移植到阉割过发并维持第的母鸡体内， 这个母鸡会逐渐出现公鸡的二性征和正第二性征。常的性周期。（ 5）激素调节是复杂的，一种生理活动可以受多种激素的调节，激素间又可以相互影响。可通过图 4-

6、4 说明这种复杂关系。- 3 -名校名 推荐三、第二课时：1教学过程的设计思路：2关于教学过程的说明：（ 1）激素调节除存在于高等动物和人体外，在无脊椎动物中也广泛存在。其中研究最多的是昆虫的激素调节。由此引入昆虫的激素调节。（ 2）昆虫的生长发育都受哪些激素调节呢？在此，教师可引导学生回忆昆虫完全变态的生活史， 然后讲解脑激素、 保幼激素和蜕皮激素三者的关系和它们对生长发育的调节作用（见图 4-5）。（ 3）关于昆虫的外激素，以性外激素为例讲述其特点。如白菜粉纹夜蛾，常在夜间由体表腺体向体外分泌性外激素。 这些激素具有挥发性， 借助空气的流动向周围散发。雄蛾的触角可感受这种化学物质， 前来与

7、雌蛾交尾。 因此外激素又称为信息激素。 人们- 4 -名校名 推荐利用性外激素作成的性引诱剂， 或喷洒人工合成的类似物， 干扰害虫的正常交尾， 或聚而歼之，达到控制害虫的目的。最后教师简单介绍一两种其它外激素，如聚集外激素、告警外激素等。（ 4）关于昆虫的内激素和外激素的区别，可让学生从两类激素的分泌腺体、作用对象、调节内容等几方面进行简单对比，目的是使学生理解两类激素的特点。（ 5）关于神经调节，可举缩手反射或唾液分泌反射的实例，分析反射弧的结构的组成，反射的适应性、协调性和调节迅速等特点。（ 6）关于激素调节和神经调节的关系，可从分析两种调节方式的特点开始，最后说明两种调节方式各自在调节生

8、命活动中的地位。在此可总结以下几点：激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的微量化学物质，这些物质分泌进入体液，由血液循环运送至特定的组织或器官发挥调节作用。 所以和神经调节相比， 具有反应速度较慢，但作用时间长，作用范围广等特点。神经调节是通过反射完成的。反射弧的一端是接受刺激的感受器，另一端是作出适应性反应的效应器，所以神经调节使机体对内外刺激作出的反应更准确；神经调节是以神经冲动（电）的方式传播的，所以调节速度快。此外神经中枢还具有“分析综合 ”的能力，使神经调节更加高级。因此，神经调节以其准确、迅速、协调等特点而优于激素调节，在生物进化中得到迅速发展，成为调节动物生命活动的主要方式。激素调节

9、和神经调节可相互调节。如甲状腺激素可以影响神经的兴奋性；内分泌腺的分泌功能又受神经调节。四、本课题教学中应注意的问题：1如果学生条件较好，可引入体液调节的概念。2因本课题的内容，有许多是对初中有关内容的总结，因此，在教学中要注意调动学生的主动性，学生能够说出的尽可能让学生说，要尽可能地联系学生生活中的保健和常见疾病等实例。- 5 -名校名 推荐小资料一、研究内分泌活动的方法：研究内分泌活动较为常用的有下列一些方法：1临床观察。在临床上观察内分泌功能异常的患者的表现，可以发现或推测内分泌功能的亢进或不足。很多关于内分泌的研究正是在临床观察和实践中发展起来的。2内分泌腺的摘除和移植。对实验动物，可

10、以摘除某一内分泌腺，并观察摘除后的动物的表现，从而推测该腺体的正常功能。也可以向摘除某种内分泌腺的动物体内，注射该腺体的提取物或移入该腺体的组织，观察效果，看丧失的功能是否能够恢复。3激素的提纯和人工合成。从腺体或血液中提取激素，进而用化学方法分析和确定其化学结构， 再用人工方法加以合成。 人工合成的具有生物活性的激素， 对于深入了解激素的作用，研究其作用机理及寻找治疗作用的激素制剂具有重要意义。4同位素示踪法。用放射性同位素标记所要研究的激素，然后用有关探测仪器等可以追踪激素在体内的动态变化，从而了解有关腺体的活动规律、激素在体内的代谢情况。应用放射性同位素131I 研究甲状腺的功能就是一例

11、。此法的优点是灵敏度和精确度都较高。5反射免疫法。首先将纯净抗原注射给动物，获得对此抗原的特异性抗体。进行测定时，先将激素用同位素标记。标记的激素和未标记的待测激素对抗体有竞争作用，如果标记的激素和抗体的量保持恒定，加入未标记的待测激素后，标记的激素和抗体的结合会减少。 加入未标记的待测激素量愈多，则标记的激素与抗体结合的量愈少。这样结合的标记激素（B ）与未结合的标记激素（F）的比值与待测的未标记激素的量呈反比关系。根据这种关系， 可以用一系列已知浓度的激素画出标准曲线，利用此标准曲线，只要测得标本B/F 的值，便能查出该激素在血浆中的浓度。二、激素作用的一般特征：- 6 -名校名 推荐1激

12、素作用的特异性。激素随血液分布到全身各处，与组织细胞有着广泛的接触，但激素只对那些识别该激素信息，并能对它发生反应的组织细胞才能产生作用。这些能被激素作用的细胞和器官称为“靶细胞 ”和 “靶器官 ”。2激素间的相互作用。激素间的相互作用主要表现为：相互增强作用， 如生长素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛血糖素等都可以作用于糖代谢，共同使血糖升高；相互拮抗作用， 例如上述一些激素的升血糖作用与胰岛素的降血糖作用相拮抗；允许作用， 有些激素是其它激素引起生理作用的必要条件。 如氢化可的松本身对血管的平滑肌并没有收缩作用，但缺乏它时，去甲肾上腺素却难以发挥其收缩血管的作用。3激素作用的时间因素。分泌出来

13、的激素必须不断地被灭活或排出体外，才能作为一种调节信息起作用。在酶的作用下， 激素不断被灭活降解，降解产物大部分经尿排出体外， 小部分随胆汁排出。血浆中原有激素活性消失一半所需的时间称为半衰期，大多数激素的半衰期在 10 分钟至 30 分钟之间。 了解激素的时间特征， 对于掌握正确的临床给药是有意义的。五、教学过程动物生命活动的调节现在让我们开始上课，前几节课我们大家学习了植物生命活动的调节，包括生长素的发现， 生长素的生理作用等几个方面， 从这节课开始， 我们一起学习动物生命活动的调节。板书：第二节动物生命活动的调节我们都知道，动物所赖以生存的自然界是多变的，温度有高低变化，湿度有高低变化；

14、空气的流动有强有弱；有春、夏、秋、冬四季交替变化；还有风、雨、雪、霜等自然现象， 那么， 动物处在这样一个多变的环境中， 怎样才能适应这多变的外界环境呢？那么动物要适应这多变的外界环境， 就要不断调节自身， 改变自身， 使自己不断与自然环境相协调。动物适应自然环境的过程，按照时间的长短，可分为两种，一种是长期的进化、演化，来适应环境的不可逆变化。环境变化的不可逆，促使动物长期地去适应。- 7 -名校名 推荐这里的不可逆是指在短期内不可逆，环境的变化过程相对于动物的生命周期来说是非常非常的长。动物要适应这样的变化，就要不断进化或者说是演化。像在远古，地球在海洋的包围下， 在海洋中生存了当时地球上

15、的唯一的一类生物鱼类，后来由于造山运动，慢慢形成了陆地，海洋中的鱼类向着两栖类，向爬行类进化。 这是一个长期的过程，这样的适应环境是缓慢的要经历几万、几千万甚至几亿年的时间。那么， 还有一种是环境在短期内反复或者是周期性变化，动物要适应这样的变化，就要依赖于动物自身内部的调节功能来实现。动物的调节功能有两种形式：一种是神经调节，板书：神经调节另一种呢？就是体液调节，板书：体液调节讲到这里有的同学心里就想了，课本上告诉我们两种调节方式是神经调节和激素调节，你怎么说是体液调节呢？其实确切的说，两种调节方式应该是神经调节和体液调节，但是说神经调节和激素调节也对，为什么呢？因为啊，这个体液调节包括神经

16、调节和一些代谢产物的调节，像代谢产物二氧化碳能够调节人的呼吸和血液循环，浓度高了， 呼吸就会加快， 血液循环就会加快，使人体能获得充足的氧和排出二氧化碳；而这个神经调节是体液调节的最主要的方式。在这两种调节方式中，神经调节时间短，反应快，作用显著，而几素调节作用时间长，反应慢，效果不明显。比如说我用针刺你的手，你的手会马上缩回来， 这是神经调节的结果， 如果要靠体液调节， 那么我把你刺个千疮百孔，你连一点反应都不会有， 为什么啊？激素调节慢呀， 等你去分泌什么激素来调节自己的行动，保护自己，人早就被刺死了，这两种调节方式相互联系，相互影响，相互补充，神经系统控制激素的分泌，激素也可以影响神经调

17、节的作用。比如说，人一紧张，心跳就会加快， 身上冒汗， 感到尿急， 这是为什么？这是由于神经系统紧张促使肾上腺分泌激素的增加， 促使心跳加快， 尿液增多。 这两种调节不能缺少哪一种， 不管少了哪一种，动物体都不能适应外界环境的变化。 （比如说， 少了激素调节， 完全以神经来调节人体，那么一个人只要脑子了想一想我要长大，我要长大， 那他就长大了， 这能行吗？这或许只有在科幻作品中才能出现。那么另一种情形，只有激素调节而没有神经调节，那么，- 8 -名校名 推荐情况又会怎么样呢？当你无意中摔了一跤或者被车撞了一下，流了很多血， 却一点感觉也没有， 那么血流多了会怎么样呀？大家会说我看到血流出来了，

18、我会去止血， 不就没事了。 那么如果身体内部出血呢？你不知道，有事没事。 所以说这两种调节方式是互相补充的，少一样都不行。）下面就这两种调节分别来讲一讲。板书：一、高等动物的激素调节激素这一概念在初中时已经讲过了，它是由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。板书：激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质。这里的特殊作用是指对新陈代谢、 生长发育等生命活动的调节作用。 内分泌腺在初中时已经讲过，是指分泌物直接进入腺体内毛细血管，而没有导管的一类腺体。动物激素的种类有很多，有哪位同学就你们所知道的来讲一讲有那些。板书：二、激素的种类有那些啊：有甲状腺激素、生长激

19、素、性激素、胰岛素、胸腺激素，肾上腺皮质激素等等板书：甲状腺激素、生长激素、性激素、胰岛素、胸腺激素，肾上腺皮质激素这节课我们主要讲一讲几种重要的激素板书： 1、甲状腺激素甲状腺激素是由位于颈前部，喉和气管两侧的甲状腺分泌的。同学们用手摸一摸可以感觉到，甲状腺是人体中最大的腺体。甲状腺激素对动物体有几个重要作用板书：（ 1） 甲状腺激素的作用第一点，促进动物的新陈代谢，加速体内物质的氧化分解- 9 -名校名 推荐板书：促进动物的新陈代谢，加速体内物质的氧化分解第二点，促进个体的生长发育板书：促进个体的生长发育曾经有人做过这样一个实验：用含有甲状腺激素的饲料饲喂蝌蚪，他发现这些蝌蚪转变成青蛙所要

20、的时间比正常的蝌蚪转变的时间要短， 自然生长的蝌蚪成长的过程应该是先慢慢长大，然后再转变为青蛙，而经过甲状腺激素饲喂的蝌蚪却提前了转化过程，着说明什么呢？说明了甲状腺激素有促进个体生长发育的作用。 同时还有人做了这样一个实验， 将幼年的狗的甲状腺摘除， 它们的生长就停止了， 这进一步说明甲状腺激素的这一功能。甲状腺激素的第三个作用是能够提高神经系统的兴奋性板书：提高神经系统的兴奋性也有人做过实验验证了这一点。他将正常的成年狗的甲状腺摘除，那么甲状腺对狗的作用就停止了， 再看一看狗有什么变化， 最后发现狗变得身体臃肿， 行动呆笨、 迟缓，精神萎靡， 食欲不振， 这些表现都说明了什么？说明了摘除甲

21、状腺的狗的神经系统的兴奋性降低了， 新陈代谢作用变慢了， 身体臃肿说明物质的积累大于物质的分解， 说明体内物质氧化分解速度变慢了。在动物体内，甲状腺激素的含量很少，但是是恒定在一定范围内的，含量高了，或者低了都会引起动物的病变。板书：（ 2）甲状腺疾病如果一个人甲状腺功能亢进， 也就是分泌功能过强了， 分泌的激素过多了， 会引起甲状腺功能亢进症，也就是通常所说的甲亢。板书：甲亢- 10 -名校名 推荐甲亢患者会表现出怎样的症状呢？首先是新陈代谢过于旺盛， 体内物质氧化分解速度过快，虽然吃得多，但是不见胖而只见慢慢变瘦，同时，情绪容易激动，喜欢发火。如果甲状腺功能不足呢？板书：甲状腺功能不足成年

22、人激素分泌过少，会出现怕冷、心跳变慢、智力减退等症状；幼年时期甲状腺功能不足会引起呆小症，长大后出现身材矮小，智力低下，生长发育受阻等症状。板书：呆小症还有一种疾病，或许你们有人见过板书：地方性甲状腺肿（大脖子病）这种病一般发生在山区、内陆等食物、饮用水中缺少碘的地方。因为碘是甲状腺合成甲状腺激素的主要原料， 碘的缺乏， 促使甲状腺代偿性增生， 以弥补甲状腺激素的分泌的不足。引起了大脖子病。多吃一些含碘食物，像海带等海生藻类植物，就可以有效地防治这种疾病。关于甲状腺激素，我们就讲到这里，下面我们来看一看第二种动物激素，性激素。板书： 2、性激素性激素是有性腺分泌的，能够促进生殖器官的发育、生殖

23、细胞的成熟，激发并维持第二性征。性激素又可分为雄性激素和雌性激素两类。板书：（ 1）功能：促进生殖器官的发育、生殖细胞的成熟，激发并维持第二性征（ 2）种类：雄性激素雄性激素是由雄性个体的睾丸分泌的，能够促使雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性的第二性征。而雌性激素呢？板书：雌性激素- 11 -名校名 推荐雌性激素是由雌性个体卵巢分泌的，主要作用是促使雌性生殖器官的发育和卵细胞的形成， 激发并维持雌性第二性征和正常性周期，为什么雄孔雀有美丽的尾羽而雌孔雀没有呢？就是因为由于它们各自性器官分泌的激素不同作用的结果。课本第 127 页讲了一个实验，有人分别将公鸡、母鸡的生殖腺割除，公鸡将

24、会丧失其雄性特征，而母鸡也会丧失其雌性特征，大家看看下一页图45 中， 3、 4 两幅图，如果不告诉你它们原先的雌雄， 你们能指出它们的差别吗？因为没有性激素维持其第二性征，第二性征就会逐渐消失了； 将公鸡的睾丸移植到母鸡体内，母鸡就会慢慢地变成和公鸡一样，长出高大的冠、 长长的尾羽， 并且有了公鸡好斗的习性。而将母鸡的卵巢移植到阉割过的公鸡体内，公鸡慢慢地具备了母鸡的第二性征，长得和母鸡一样了，这就说明了性激素对生物个体有很重要的作用。板书： 3、生长激素生长激素是由动物的脑垂体分泌的，也可以称为垂体激素，生长激素的作用主要是调节人体的生长发育，它在人体各种激素中，最为重要。曾经有人将狗的垂

25、体切除，发现狗的生长马上停滞，不再生长，如果给它注射生长激素，又能恢复生长。如果幼年时期生长激素分泌不足，则个体生长迟缓，身材矮小，但智力正常，形成一个侏儒，这就是通常我们说的侏儒症。有的患者， 16 岁了，体重才 13 公斤，身羔 77 厘米，这要同前面所说的呆小症区别开， 呆小症是由什么引起的？对了， 是幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，呆小症患者不仅身材矮小，而且智力低下，而侏儒症患者智力是正常的，仅仅是身材矮小。如果幼年时期生长激素分泌过多，则动物的生长迅速，到了成年有的身高达2 米 6，这就是所谓的巨人症。 如果成年后生长激素分泌过多，那么大家想， 成年人的骨组织已经停止生长，只有关节、肢端、软骨等处能够继续生长，那