《母鸡》教学设计

1、母鸡教学设计 通过朗读来理会文章的思想感情。并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱。 教学目标： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较母鸡和猫在写法上的特点。 教学重难点： 有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学过程：一、 导入新课 猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。大家来齐读课题。二、 自渎感悟1、 同学们，我们学习这篇课文，应该解决哪些问题呢？（师生共

2、同制定学习目标，生答后，师小黑板出示问题）（1） 圈出生字词，读准字音。（2） 朗读课文，达到读流利，读正确。（3） 弄清“导读”中两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？比较一下，本文和猫两篇课文在写法上有哪些特点？2、 自由朗读课文，边读边批注。 师：好，同学们，下面就请大家自由读读课文吧，要注意读准字音，读通句子。读完课文后再想一想，这只母鸡给你留下什么样的印象呢？开始读吧。三、 汇报交流1. 我们来读读词语吧！（师出示词语卡，以各种形式组织学生读词，比如开火车，齐读等，并理解如怨如诉等词语）如怨如诉 反抗 成绩 欺侮 凄惨 慈爱 辛苦 趁其不备 警戒 鸡雏如怨如诉：形容没完没了地

3、抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。鸡雏：幼小的鸡。2. 刚才同学们对词语的理解很好，大家再想一想，母鸡给你留下了什么样的印象呢？（指明学生回答）【预设：我觉得母鸡很喜欢炫耀自己；老舍笔下的母鸡很负责，很辛苦；我觉得母鸡刚开始让人觉得讨厌，后来又变得慈爱、勇敢。】3. 同学们，请你们找出课文中表现作者情感变

4、化的两句话，然后把它画下来，读一读。（生默读，找）汇报交流。“我一向讨厌母鸡。”“ 我不敢再讨厌母鸡了。”随着学生朗读句子，师板书：一向讨厌 不敢讨厌师：大家看，作者读母鸡的态度前后有了巨大的变化，那我们来读一读这两句话。请男生读第一句，女生读第二句。作者读母鸡的态度为什么发生了这样大的变化呢？同学们，请你们认真的默读课文，再想一想这个问题的答案，和你小组内的伙伴讨论商量一下。生默读 ，讨论交流。1） 作者刚开始对母鸡非常讨厌，从课文的很多地方可以看出作者的这种讨厌之情。能具体的说说看吗？【预设：a.我觉得课文的一到三自然段都写出了作者的讨厌之情。你看：“它由前院嘎嘎到后院，再由后院嘎嘎到前院

5、，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”-师：这是课文第一段中的句子，可以看出作者的讨厌之情，对吗？谁再说说。B.而且，母鸡细声细语的叫也很烦人，而且还叫人结出个小疙瘩，课文是这样来写的：“有的时候它不这样乱叫，而是细声细气的有什么心事似的使人心中立刻结起个小疙瘩”-师：这段的描写写出了母鸡的哪方面的讨厌？生：叫声烦人（师板书）c.作者写母鸡对其他对物的态度都不一样，也能看出作者对母鸡的讨厌之情。“它永远不反抗公鸡咬下一撮毛来”-师：这里面写出母鸡喜欢（生接 欺软怕硬，师板书）看来呀，欺软怕硬，喜欢炫耀自己，那是不受欢迎的，还有谁想说说？d.课文第三自然段最能表现作者对母鸡的讨厌：你看聋子本来是

6、不怕吵的，可是作者却说“母鸡下蛋的时候，就是聋子也被它吵得受不了”-师：嗯，母鸡还非常喜欢炫耀自己，（板书 发狂炫耀）作者在这里用夸张的手法把自己的这种讨厌之情表现的淋漓尽致，那么我们就一起来读一读课文的前三个自然段，感受老舍对母鸡的这种讨厌之情。】2） 师：那后来，作者为什么改变了心思，不讨厌母鸡了呢？（板书 改变心思）我们来继续交流。学生回答，师适时板书 负责 慈爱 勇敢 辛苦 【预设：a.我们小组觉得，作者不讨厌母鸡，是因为他发现母鸡有了鸡雏后变得特别勇敢，好像什么都不怕似的。它决不允许任何人侵害到它的孩子，比方说第五自然段的这句话：“无论是在院里还是在院外，.并没有可怕的东西”还有后面

7、的第六自然段“假若有别的大鸡来抢食，也怕它三分”b.母鸡不仅变得勇敢，而且特别爱护自己的孩子，有什么可吃的总是先给自己的孩子吃，就跟我妈妈似的，有什么好吃的总是留给我吃-那你是从哪些句子感受到的呢？“发现了一点可吃的东西，.却消瘦了许多”嗯，母鸡很慈爱-还有谁来想说说自己的感受？c.我还想补充一点，我们读的第七自然段也感觉到母鸡很爱自己的孩子，你看，“它教鸡雏们啄食，掘地，还半蹲着它一声也不吭”这让我想起我小时候，妈妈也这样护着我-师：同学们都能联系自己的生活实际来谈自己的感受，真好，那我们就一起来读一读第七自然段吧！生读。】师：谁还想继续说说呢？-我觉得母鸡有了鸡雏后，尽到了做母亲的责任，你

8、看课文中写到了“一只鸟儿飞过，.马上集合到它身边来” 师：还有谁想说说？-我也想说说。我觉得课文第八自然段也写到了母鸡的负责，我来读一读。“在夜间，.是不是有了黄鼠狼”母鸡晚上也忘不了保护自己的孩子，它的警惕性多高啊！-鸡妈妈可真辛苦啊！ 师：是的，有了鸡雏后的母鸡，变得负责，慈爱，勇敢，辛苦，同学们，再读一度这几段的内容，把你感受最深的句子画下来，多读几遍。 生自由读410段。指明读自己感受最深的句子。-在夜间，若有什么动静，它负责，慈爱，.因为，一个母亲必定是一位英雄。3） 质疑：（如果生不能提，则师提。）我刚刚读了课文，不但不讨厌母鸡了，反而有些喜欢母鸡了，但是我还是有个问题不明白，作者

9、为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”而不说“我不再讨厌母鸡了”？师：表扬学生爱思考。这个问题谁能够回答呢？先由学生答，师再点拨。 -用不敢再讨厌更能表达作者的感情-我认为作者是被母鸡所表现出的母爱所感动了，它辛苦，慈爱，勇敢，负责，让作者深深的感动，所以说不敢再讨厌母鸡了 师：此时，作者被母鸡所表现出的母爱所震撼了，（板书 伟大的母爱）他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁的神圣的尊敬了。（画出心形。）正如作者所说，它伟大，因为（学生接着读）它是一位母亲，一位母亲必定就是一位英雄。 4）再度最后两个自然段。齐读。四、 讨论写法学完了母鸡这篇课文，我们再回忆一下上一篇课文猫，这两篇课文都是老舍先生所写的，而且都是写小动物的，联系两篇课文想一想，它们都有什么相同之处和不同之处呢？交流体会。-两篇文章都是通过生活中的一些小事，把小动物写得活灵活现的。 -两篇文章都写出了小动物的特点，不同的是作者对猫始终是喜欢之情，而对母鸡则写了从讨厌到不敢讨厌的情感变化。（评语：你能够注意比较两篇文章的不同，非常好） -读了这两篇文章，我发现作者特别喜欢小动物。五、 总