《历史的回声复习》PPT课件.ppt

1、,历史永远有，而人们对历史的警觉并不常有。当我们静下心来倾听历史的回声，历史常常有着惊人的相似，所以，关注历史也就是关注现在和未来。,历史的回声 之后人之鉴,复习目标： 1、掌握文言基础知识，积累文言实词“与”“殆” 2、掌握实词推断的几种方法，灵活运用这些方法 3、学会从课文中挖掘作文素材,课前检测,音: 洎牧以谗诛 妃嫔媵嫱 架梁之椽 鼎铛玉石 逦迤 形：锱zh（ ） zh（ ）连 口zh（ ）笔伐 妃pn（ ） bn（ ）相 bn（ ）除,音: 洎牧以谗诛j 妃嫔pn媵yng嫱qing 架梁之椽chun 鼎铛chng玉石 逦l迤y 形: 锱zh（铢） zh（株）连 口zh（诛）笔伐 妃p

2、n（嫔） bn（傧）相 bn（摈） 除,正音： 与嬴y 思厥先祖父ju 逦迤ly 辇来于秦nin 鼎铛chng 直栏横槛jin 锱铢zzh 辘辘l 雨霁j 架梁之椽chun 羽扇纶gun 还酹江月li 舞榭歌 台 xi 簇新c 拾阶而上sh 翘首qio 湔雪jin 顷刻qng 寒风凛冽ln 归咎ji草芥ji,记住这些熟语： 1.永志不忘：志，记住。永远记住而不忘记。 2.目不暇接：暇，空闲。接，接触。眼睛来不及看，形容 吸引人的事物很多。 3.天网恢恢：天网，天道之网。恢恢，严密的样子。天道像严密的网，作恶者逃不出天道的惩罚。 4.天理昭彰：天理，天道。昭彰，明显，显著。指上天能主持公道，惩恶

3、扬善，善恶报应分明。 5.曾几何时：时间过去没多久. 例句：他们都是中国人民的熟人,曾几何时,在我们的国土上不可一世，现在在这里以这样的方式重逢了。 6.防患未然：在祸患发生前就采取措施加以防备。 7.防微杜渐：在错误或坏事刚刚露头时就及时制止，不让它发展蔓延。例句：该县充分利用警示基地、看守所等场所,对新提拔干部、新招录干部进行教育,使干部防微杜渐,警钟长鸣。,情景默写 1.苏洵的六国论中“，”句，概括了六国灭亡的根本原因。 2.苏洵的六国论中“，”句，概括阐释了没有贿赂秦国的国家因为六国中贿赂秦国的国家而灭亡的深层原因。 3.苏洵的六国论中“，”句，用比喻手法形象陈述六国祖先开辟疆土的艰辛

4、情形。 4.苏洵的六国论中“，”句，陈述了燕赵最终灭亡的缘由。,5.苏洵的六国论中“，”句，概括了历史上赵秦交战的胜负情况 6.苏洵的六国论中“，”句，运用对比手法，形象概括了六国与秦国在贿赂土地、接收贿赂的关联。 7.苏洵的六国论中“，”句，警告当朝统治者不要重蹈六国覆辙。,【自主学习一】 1、诸侯之所亡与战败而亡者 2、然则诸侯之地有限 3、此言得之 4、至丹以荆卿为计,始速祸焉 5、后秦击赵者再 6、向使三国各爱其地 7、不霁何虹 8、缦立远视，而望幸焉,丢失，失去,既然这样，那么,适合，正确,才/招致,两次,以前假使,雨后或雪后天晴,封建时代皇帝到某处,【自主学习二】翻译句子,1、为国

5、者无使为积威之所劫哉！ 2、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。,【自主学习二】翻译句子1、为国者无使为积威之所劫哉！ 2、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。3、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。,1、治理国家的人不要被别人积久而成的威势所胁迫啊！ 2、如果凭借偌大的天下，却自取下策跟随六国灭亡的旧事，这又在六国之下了。 3、秦人来不及哀怜自己，后人来哀怜他，后人哀怜他却不以他为鉴，也使后人又哀怜后人了。,【自主学习三】一词多义,与 （1）与嬴而不助五国也 （4

6、）上官大夫见而欲夺之，屈平不与 （5）恐年岁之不吾与 （6）咸与维新 （2）备他盗之出入与非常也 （7）而世又不与能死节者比,结交，亲附,允许， 同意,等待,参与,和，连词,和，介词,与： 语气词，与（y），有时写作欤。可译为吗呀吧等。 连词（y），和 介词（y），跟，同；为，给。 （4）动词（y），赞同，赞许，同意；亲附，结交；等待；给予 （5）动词，y，参加,【跟踪练习】 1、失其所与，不知。 2、蹇叔之子与师。 3、朝过夕改，君子与之,结交，依附,参加,赞许,殆 （1）且燕赵处秦革灭殆尽之际 （2）吾非至于子之门则殆矣 （4）学而不思则罔，思而不学则殆,几乎，将近,危险,懈怠,殆 1.（

7、形）危险。 2.（副）大概，恐怕。 3.（副）仅，只。 4.（副）几乎，接近，差不多。 5.（动）疑惑不解，精神疲倦而无所得。 6.（动）懈怠。通“怠”。,【跟踪练习】,1、知己知彼，百战不殆 2、农者殆则土地荒 3、郦元之所见，殆与余同 4、扬州城下，进退不由，殆例送死,危险,通“怠” 懈怠,大概，恐怕,几乎，接近，差不多,【精讲点拨】文言实词推断方法,考纲要求 大纲中规定应掌握120个常见文言实词。 有两种考查形式： 1、选择题的形式：对四个实词分别进行解释， 选出正确或错误的一项； 2、在文言文翻译中考查实词的含义。 实词都是多义词，要把这些实词的用法和意思全部识记基本上不可能，那么什么

8、样的做法可以减少这种难度，并可以收到事半功倍的效果呢？那就需要培养对实词的推断能力。下面介绍理解文言实词常用的推断方法。,一、联想推断法 （一）课文联想法：联想课文有关语句，对所学课文中重点词义准确记忆，通过联想比较推断。 2012高考山东卷 9、对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是A躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰B犹称所长而达之 称：称赞C兴叩头流涕，固让曰 固：坚决D兴素与从兄嵩不相能 能：和睦,答案：A 陈情表躬亲抚养 躬：亲自,孙膑期曰：暮见火举而发,（不期而遇 约定）,至丹以荆卿为计，始速祸焉,（不速之客，招致， 招引 ）,登高而呼，声非加疾也,（疾风知劲草，强 ）,不少成语源自文

9、言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。,（二）成语推断法,2011山东卷,9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A勿已。如是，又何以行之 已：停止 B泽命不渝，信也 渝：坚持 C公修公族，家修家族 修：治理 D若济大水有舟楫也 济：渡过,高考链接,答案：B 成语忠贞不渝，渝是改变之意。 A劝学“学不可以已”已是停止之意。 C过秦论“修守战之具”修是治理整治之意。 D 成语“同舟共济” 济是渡过之意。,二、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）,句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大

10、多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。,2012福建卷,2对下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A、杳无穷极 杳：深远 B、修篁干霄 干：冲 C、延坐后堂 延：延请 D、履苍莽中 履：鞋子,高考链接,答案D 苍莽是名词，履应是动词，踩踏 脚踩在茂密丛林中 杳不知其所之也 阿房宫赋 杳：远 哭声直上干云霄 兵车行 干：冲上 余人各复延至其家桃花源记 延：延请,三、语境分析法,字不离词，词不离句，句不离篇。我们可以结合词语所在句的小语境和上下文的大语境来判定实词的含义。,2012安徽卷,4、对下列句子中加点词的解析不正确的一项是A值母病笃 笃严重。 B向者,通判监修 向先前。 C君奉委巡

11、察 委委派 D咸度君当为朝廷显用 度打算,答案：D “始君少时，怀奇负异，欲所建立于天下。士大夫与君相知者，咸度君当为朝廷显用。而遭家多故，不得遂其所欲为。”,度：估计,小结,实词推断方法： 1.联想推断法（1）课文联想法 （2）成语推断法 2.语法推断法 3.语境推断法 提示： 1.运用各种方法时要结合语境，多角度思考，灵活的加以综合运用。 2.所有的方法都是以深厚的积累为基础的，所以要勤积累，强记忆。,本专题为“后人之鉴”，你能从课文中发现哪些鉴？小组合作讨论。,【合作探究】,【素材积累】,苏洵六国论 （1）写作素材：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。（苏洵）

12、角度点拨： （2）写作素材：赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（苏洵） 角度点拨：,换个角度思维，你将获得对事物崭新的认识；奋力以赴方能无往不胜；失败的路往往是自己铺就的,善始还要善终；打击人才便是自毁长城,【素材积累】,杜牧阿房宫赋 （1）写作素材：嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ （杜牧） 角度点拨： （2）写作素材：灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（杜牧） 角度点拨：,不爱惜民力，就是自掘坟墓； 水（民）能载舟亦能覆舟,不要被自己打败； 战胜自己的人，才是最后的胜利者。,精彩运用,2009年山东高考语文作文题： 见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。 请以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。