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文档简介
1、 幼儿园小班感官领域触觉板教案 教育目标:1、让幼儿通过各种感官,感知物体的软硬,并用正确的词表达自己的感受。 2、初步学习按物体的软硬分类。 活动准备:1、神奇的口袋 2、每桌一个操作盘 3、人手一个分类盒,设有红绿两格 4、棉花糖、棒棒糖 活动过程: 一、开始部分 出示神秘袋,猜一猜,激发幼儿兴趣 1、小朋友都来摸一摸红神秘袋里装的东西,感觉是怎么样? 2、猜猜这里面软软的都是什么? 二、基本部分 1、 教师分发操作材料,请幼儿用手摸一摸,进一步感知物体的软硬属性。 、教师介绍操作盘和材料; 、交代要求:摸一摸,捏一捏,压一压,然后告诉同伴你发现了什么 、幼儿自由操作探索,教师个别指导、交
2、流 、谈话:你刚才玩了什么?发现了什么?它们有什么不一样? 2、分一分,学习按物体的软硬分类。 、介绍分类盒和玩法: 把捏起来软软的东西放进红盒子,把硬硬的东西放进绿盒子。边放边说: 我把软软的xx放在了红盒子里。 、引导幼儿按软硬给物体分类,教师个别交流、指导 、观察分类盒,共同验证分类是否正确。 、再次分类,把分类盒里的物体送到红绿两个盒子里 3、巩固认知软和硬 4、谈话:你刚才玩了什么?感觉怎么样?教师总结。 三、结束部分 尝一尝,自然结束 刚才小朋友用摸一摸,捏一捏,压一压物品的方法,认识了解了软硬,那为了鼓励小朋友这么能老师准备了棉花糖和棒棒糖,请小朋友尝一尝,感知并说出“糖是软软的
3、”“糖是硬硬的”。 活动自然结束 活动目标: 1、对探究物体软硬产生好奇心和探究欲望,体验运用各种感官感知物体软硬的乐趣。 2、通过感官感知物体的软硬,掌握感知物体软硬的方法,并且能把自己的感受正确的表达出来。 3、初步掌握软硬的概念,并且能按物体的软硬分类。 二、活动重难点: 1、活动重点:掌握感知的方法。 2、活动难点:能按物体的软硬进行分类。 三、活动准备: 1、材料准备: 两个神秘袋、一个大筐两个小筐; 软的物品:棉花糖、面包、娃娃、枕头、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、气球、面巾纸、洗碗布若干; 硬的物品:硬糖、铁片、木头、硬纸盒、茶杯、勺子、积木、石头、玻璃瓶等。 2、经验准备:能说出软
4、硬物体的 四、活动过程: 摸一摸,猜一猜,感知物体的软硬 1、教师出示神秘袋,先请一名幼儿到前面摸一摸,捏一捏,说一说感觉怎么样?猜一猜里面是什么? 2、所有的小朋友都摸一摸,捏一捏该物品,验证这名幼儿说的感觉,让所有幼儿都感受到物体的软硬,并且能说出“感觉软软的/硬硬的”。 分一分,用不同的感官感知各种材料并试着进行分类。 1、把软硬材料混在一起,分成若干份。 2、要求:摸一摸,捏一捏,压一压,尝一尝,敲一敲,摔一摔。 3、幼儿分组实验,把软软的和硬硬的物品分成两组,教师做适当指导。 4、操作完成后,交换分组进行检验。 5、教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法
5、,进一步加深对物体软硬特性的认识。 小结:通过手,牙齿,皮肤,耳朵等感官摸一摸,捏一捏,咬一咬,敲一敲都可以感知物体软硬。 巩固:游戏“送玩具宝宝回家”,学习按物体的软硬分类。 游戏规则:天黑了,软宝宝玩具,硬宝宝玩具都要回家了,我们一起把软宝宝和硬宝宝送回家吧。 。 五、活动延伸: 让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬。 反思: 幼儿科学教育的目标首先是让幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲,教案设计中先用神秘袋,引起幼儿的兴趣,继而引入主题。活动过程中,以分组实验检验交流讨论为主线。 首先让幼儿分组实验,科学教育的目标包括能运用各种感官,
6、动手动脑,探究问题,分组实验可以让幼儿自己探究各种感知方法,这样对探究结果印象更深刻;然后让幼儿交换分组,检验其他组的操作是否正确,幼儿在检验过程中,在发现别人存在的问题的同时也会反思自己在操作过程中的错误,产生好奇;最后,教师引导幼儿互相讨论实际操作和检验别人操作成果的感受,交流感知的方法,进一步加深对物体软硬特性的认识。纲要中明确要求,在科学教学活动目标中,幼儿能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 教学巩固阶段采用游戏的形式,让幼儿再次分类,明确物体软硬的特性并且用多种感知方法进行分类。 科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象,因此在活动延伸中,
7、让幼儿寻找并感知身边的物体哪些是软的哪些是硬的,让幼儿进一步感知分类物体的软硬并运用到生活中。 幼儿园小班科学领域:摸摸它是谁 作者: 来源:中国学前教育研究会 上传时间:2015-09-1 活动目标: 1、尝试用手触摸水果,感知水果的软和硬、光滑和粗糙等特征。 2、能用语言描述自己的触摸和观察的结果。 3、了解不同的触觉差异,体验触摸游戏带来的快乐。 活动准备: 1、大摸箱4个,花布2块 2、猕猴桃16个,苹果17个,冬枣20个,桔子17个,香蕉6个,其他水果若干。 活动过程: 1、活动导入,激发幼儿参与活动的兴趣。 请幼儿猜一猜桌布的下面是什么,引导幼儿了解可以用小手摸出水果。 出示魔术箱
8、,请幼儿摸摸里面藏的是什么水果。 2、猜测魔法箱里的水果,感知猕猴桃的触觉特征。 幼儿摸一摸,说一说自己摸的感觉,并大胆的猜一猜箱子里是什么水果。 把水果拿出来进一步观察,引导幼儿感知猕猴桃软软的、毛毛的、圆圆的等触觉特征。 3、摸摸各种不同的水果,感知不同水果的不同触觉特征。 结合已有经验,谈一谈其他水果的触觉特征。 自选喜欢的水果,摸一摸、说一说自己的触觉感受。 归纳小结触摸感受。 4、游戏请你把它摸出来 幼儿根据教师所说的水果,从魔法箱里面把它摸出来。 幼儿自由摸箱内的水果,体验触摸的乐趣。 幼儿园小班综合活动:小手摸一摸 活动目标: l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征,并尝
9、试用语言完整表述; 2.对用手触摸感知物体产生兴趣,体验触摸游戏带来的快乐。 活动过程: 一、摸猜游戏,感知不同物体的特征 1出示纸箱一 师:今天我带来一个大箱子,里面会有什么东西呢?可以有哪些方法知道里面藏着什么? 邀请幼儿摸一摸、说一说,猜一猜,帮助幼儿完整表达触摸感受。 取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。 评析:纲要中强调,幼儿园教学活动应以幼儿为中心,以他们的需要、兴趣,尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到,对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限,于是我通过积极引导,帮助他们完整表达触摸感受。 2出示纸箱二 这个纸箱里装的是什么
10、呢?悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。 请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。 师:冷冷的、热热的东西怎么去感知呢?需要注意一些什么? 取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。 评析:感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分,本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育,对身边隐藏的一些安全问题有所认识。 3.出示纸箱三 师:这个箱子里装的是什么呢?请你摸一摸,然后说一说触摸后什么感觉? 说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。 取出物品验证,并请所有孩子触摸,说说感受。 评析:丝瓜筋和苹果一种是粗糙的
11、感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似?”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。 二、集体操作,巩固已有的感知经验 师:我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋,请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西,说一说有什么感觉。 幼:我摸到了毛线。 师:毛线摸着什么感觉? 幼:软软的。 评析:这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体,得到不同的触摸感受,进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的,希望他们都有探究的机会。 三、游戏“找一找,摸一摸” 师“请你找一个好朋友,和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸,告诉
12、好朋友这些东西摸起来的感觉。 幼l:好朋友的脸软软的。 幼2:好朋友的纽扣硬硬的。 评析:这是本次活动的最后一个环节,我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。从自己的身边找一找,摸一摸,让所有的幼儿都行动起来,大胆参与活动。触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。 第1课 你的感官教学设计 教学目标 1、知识与技能 了解我们的5种感官,并知道你的感官能帮助你发现和感知周围的世界。 2、过程与方法 通过看、听、摸、尝、闻等活动,体会观察在发现和感知周围世界的作用。 3、情感、态度、价值观 了解并发展观察这种探究技能,并能在今后的科学探究中运用。 教学重点 1、知道不同感官的作用;
13、 2、知道在观察事物时,往往是同时运用多种感官。 教学难点 运用感官观察事物,并能准确描述与表达。 教学方法 观察法、引导发现法、讨论法、小组合作法。 教学准备 学生自备材料:水彩笔 分组材料:弹力球、海绵块、白醋、水、5个不同水位的玻璃杯、笔、白糖、盐。 教师准备:多媒体课件。 教学过程 一、情境导入 小朋友们,在我们的生活中,有很多丰富多彩的事物,那我们是通过怎么样的方式来发现它们的呢? 今天这堂课,我们就来找一找发现周围事物的最简单的方式。 板书课题:第1课 你的感官 二、感官的认识 师:小朋友们,我们每个人的脸上都有什么呀? 师:对的,我们每个人的脸上都有两只眼睛,一个鼻子、两只耳朵和
14、一张嘴巴,那除了这些,还有什么呢? 师:很好!我们脸上有皮肤,我们的手上、脚上也都有皮肤,所以,皮肤覆盖了我们整个身体。那老师还有一个问题,有谁能告诉我,它们各有什么作用呢? 师: 真棒!眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、皮肤,它们都执行着不同的功能,我们通过眼睛看事物,这叫视觉;通过鼻子闻周围的气味,这叫嗅觉;通过耳朵听声音,这叫听觉;当然,我们也用嘴巴品尝各种食品,其实更科学的说法是我们用舌头来感知各种味道,这叫味觉;我们通过皮肤来感受不同的事物,这叫触觉。 板书: 眼睛视觉 鼻子嗅觉 感官耳朵听觉 舌头味觉 皮肤触觉 三、探究活动 1、不同感官的作用 视觉的体验 出示:弹力球、海绵块,学生自备的蜡
15、笔,PPT出示图片 师:你们看到了什么? 师小结:我们可以通过眼睛来发现和感知周围的事物,这个就是我们对周围事物的一种观察,眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等。 板书:眼睛可以观察事物的大小、颜色、形状、动静等 嗅觉的体验 出示:一杯白醋、一杯水 师:你们闻到了什么? 师小结:我们可以通过鼻子来辨别不同的气味,鼻子也可以帮助我们来观察事物。 板书:鼻子可以辨别不同的气味 听觉的体验 出示:1个玻璃杯、笔 师:你们听到了什么? 出示:个装有不同高度水的玻璃杯、笔 师:你们又听到了什么? 师小结:我们可以通过耳朵来听声音,而且,我们的耳朵可以辨别不同的声音,耳朵也可以帮助我们观察周围的事物
16、。 板书:耳朵可以辨别不同的声音 味觉的体验 出示:一杯白醋、一杯糖水、一杯盐水 师:每组小朋友都领到了老师发给你们的东西,可是,这三杯液体都是没有颜色的,那我们怎么来区分呢? 师:那大家小心的尝一尝,只要舌头碰到一点就可以了,然后告诉我,这些东西都是什么味道的? 生:一杯是酸酸的,一杯是甜甜的,还有一杯是咸咸的 师小结:三个杯子里都是没有颜色的液体,我们无法用眼睛来辨别,那么,我们可以用舌头来尝一尝,就可以分辨出来了,但是,老师要提醒大家,我们不能用嘴巴随意的品尝不认识的东西,有可能这些东西是不好的、有毒的,所以,在我们的生活中,小朋友一定不能随意把东西放到嘴巴里尝,知道了吗? 板书:舌头可
17、以辨别不同的味道,但不能随意使用! 触觉的体验 师:你有什么感觉? 生:痒痒 师:你们觉得桌子是怎么样的? 师小结:我们的皮肤覆盖着我们的整个身体,它能感知不同的事物,所以,皮肤也可以 帮助我们感知周围的事物,这个叫做触觉。 板书:皮肤可以感知不同的事物 2、多种感官的相互配合 出示:弹力球、海绵块 师:我们刚才用眼睛观察了这个弹力球和海绵块,那对于这两种物品来说,我们还可以用哪种感官来进行观察呢? 生:还可以用触觉 师小结:在我们的生活中,当我们对一种事物进行观察的时候,往往会调用多种感官同时进行观察,我们用眼睛可以看到弹力球是圆的、有颜色的,海绵块是方形的、黄色的;我们还可以用手来捏捏,发
18、现弹力球是硬硬的,海绵块是软软的。所以,当我们观察周围事物时,多种感官是常常配合使用的。 板书:观察周围事物时,多种感官常常配合使用。 师小结:当然,当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。观察是一种科学探究的方法,希望大家在以后的学习中,都能充分的调动起你的感官,对周围的事物进行更加细致的观察。 板书:当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。 四、拓展 运用你的不同感官,去发现和感知周围的事物,并把你的感受写下来。 五、板书设计 第1课 你的感官 眼睛视觉:观察事物的大小、颜色、形状、动静等 鼻子嗅觉:辨别不同的气味 一、感官耳朵听觉:辨别不同的声音 舌头味觉:辨别不同的味道
19、,但不能随意使用! 皮肤触觉:辨别不同的感觉 二、观察周围事物时,多种感官常常配合使用。 三、当我们在看、听、摸、尝、闻的时候,我们就在观察。 蒙氏小班教学内容 一、日常生活教育: 1、教室常规 走线:协助孩子练习肢体的平衡感,学会控制自己的速度,保持适当的距离,避免踩到别人。 徒手直线a、教孩子听着音乐走,保持距离; b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度; c、学会自然走,熟练后增加难度。 持物直线给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。:听力、记忆力、顺序性、差异性训练。 铺工作毯:强化正确使用工作毯的方法。 拿取教具的方法a、正确掌握取放教具的方法; b、正确拿托盘的方法; c
20、、正确辨别标志符号。 认识物品a、认识班级物品; b、认识自己物品的位置。 正确使用危险品a、使用刀切物; b、使用剪刀; c、递剪刀。 2、生活礼仪 正确的坐姿及站姿跪坐或盘坐。 学会打招呼早上好、你好、再见。 学会搬椅子及正确开关门双手要轻轻的。 引导孩子学会感谢和道歉。 知道团体游戏的规则,并遵守。 学习如何打喷嚏、打哈欠。 用餐礼仪食不言、寝不语。 3、照顾环境 正确摆放物品。 学会收拾、整理。 做值日生、摆餐具。 4、照顾自己 教孩子有顺序地穿脱衣服。 正确穿脱鞋子。 学会洗手、洗脸。 学会漱口、擦鼻涕。 自己用勺进餐、喝水。 学会入厕、擦屁股。 衣饰框学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。 5、大肌肉动作练习 学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。 基本体操、律动。 6、小肌肉动作练习 五指抓从大颗粒到中颗粒再到小颗粒; 由易到难; 按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。 三指抓按颜色、大小、材质的不同进行分类; 练习点数,增加数
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