广东省肇庆市实验中学2016届高三上学期语文高效课堂教学设计：诗歌鉴赏1_第1页
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1、高效课堂教学设计：（授课日期：年 月日星期班级）授课题目诗歌鉴赏之形象明确目标1、掌握诗歌鉴赏的专业术语“意象”、“意境”；2、提高学生的古代诗歌鉴赏能力；3、掌握答题“三步走”的技巧。重点难点重点：掌握诗歌鉴赏的专业术语“意象”、“意境”难点：掌握答题“三步走”的技巧。课型讲授习题复习讨论教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计一： 意象它是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感，“（如山川草木等等），意思是诗人的情意要融注在形象中。鉴赏具体作要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入注意主客观两方面融合的程度。意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌干意象

2、的内蕴所组成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。就成了直白与说明，换言之也就不能称之为诗了。从某种意识上讲，意见的灵魂，抓住一首诗的意象就等于获得解读该诗的一把金钥匙。二、意境王国维人间词话中有言曰：“一切景语皆情语也。”当一些人物、景观世界里被我们观察时，那些只是“无情无意”的物象。当诗人以自己个情感的眼光观察了，并择取物象的某方面特征付诸毫端的时候，这些物象。而统一于作者主要思想感情的一组意象，就是意境。三、答题“三步走”1、意象 ；2、意境；3情感这一首诗歌通过描写、意象，创设了一个、的意境，抒者、的情感。（三个要点，

3、三个步骤）四、堂上相应练习1. 2013福建省质检阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。老树【金】元好问老树高留叶，寒藤细作花。沙平时泊雁，野迥已攒鸦。旅食秋看尽，行吟日又斜。干戈正飘忽，不用苦回家。注：元好问为躲避战乱而移居河南，不久蒙古军队入侵河南，他泊，该诗写于此间。旅食：客居异乡的生活。请简要赏析首联所营造的意境。答：_解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。答案：示例一：深秋时节，几片残叶留存在老树树梢上，细小的花造出一种萧索、悲凉的意境。示例二：深秋时节，本应是树叶飘落，鲜花凋零，而老树却犹有残细小的花，营造出深秋尚有一线生机的意境。(其他看法，言之成理即诗歌助读：诗人借深秋时节老树寒藤的寥落萧索，寄托了自己对故们遭受灾难的同情。首联写深秋时节，几片树叶残存于老树上，细小的营造出一种萧索、悲凉的意境，将诗人带进无限的怅惘之中。中间两联向广阔的远方，只见平整的沙洲上有大雁停留，旷野上乌鸦聚集，“雁”触发了诗人孤旅漂泊的愁绪，诗人因战事漂泊而蕴藏的思乡之情进一步尽，边行走边吟唱间天色已晚，诗人这

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