班主任要讲规矩

1、班主任一定要讲规矩班主任担负着学生们健康成长的重任，一举一动、一言一行都起着重要的示范引导作用，一定要讲规矩，切实做到真正懂规矩、带头用规矩、自觉守规矩。一、懂规矩 班主任用规矩、守规矩，前提是要懂规矩。俗话说，没有规矩，不成方圆。人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。规矩很重要，不懂规矩、不用规矩、不守规矩，就要出问题，就会栽跟头。火车越轨就要翻车，人不守规就要出事，要想有序通行、安全通行，就必须自觉遵守交通规则。同样的道理，一个学校没有了规矩，“各吹各的号、各弹各的调”，就形不成合力；一个班级没有了规矩，就会步调不一，形如散沙；一项工作没有了规矩，就会急事办不妥，难事理不清，大事

2、办不成；一个社会没有了规矩，就会失去秩序，陷入混乱。我们作为班主任，离开了“规矩”的约束，工作就会出这样那样的问题，就很难避免犯这样那样的错误。当前，绝大多数同志都能自觉做到懂规矩、用规矩、守规矩，但也有个别同志缺乏“规矩意识”，存在着忽视、轻视、漠视规矩的现象：有的不懂规矩，“唱歌错音跑调”，想事情干工作缺少“规矩”这根弦，虑事简单，言行莽撞，论政治不明“方向”、不懂“大小”，论做人不守“本分”、不明“礼仪”，论工作不会“来事”、不晓“轻重”。有的不用规矩，不把规矩当规矩，仅仅把规矩挂在嘴边，留在纸上，当摆设，做样子，不落实，全凭个人感情办事；“对规矩采取实用主义”，对自己有用的则执行、不利

3、的则弃之。有的不守规矩，“老子天下第一”，规矩对人不对己，只想让别人遵守规矩，就像手电筒只照别人不照自己，由着性子，乱了规矩；“我的言行就是规矩”，缺规矩不在意，有规矩不执行，该作为的不“到位”，不该作为的却“越位”，随心所欲，我行我素，等等。以上这些不良现象，是政治上不成熟的表现，是思想觉悟不高的表现，是纪律观念不强的表现，是一种自由主义、庸俗作风，既影响个人的成长进步，又影响班主任的作用发挥，更影响学校事业的健康发展。 讲规矩是一种责任。法律面前人人平等，制度面前没有特权。我们要真正把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和职责，工作到位而不越位错位，分清职责，逐级负责，尽职尽责。特别是在纪

4、律问题上，对自己的要求必须更严一些，标准必须更高一些，真正把讲规矩当作一种责任，决不能逾越章法，蔑视制度，为所欲为。讲规矩是一种素养。良好的素养是一个人的立身之本。讲规矩，是对自己的负责，也是对别人的尊重。一个人的行为方式、处事方式，乃至举手投足、言谈举止之间，莫不显露出素养的优劣与高低。一个修养良好的班主任，必定是明“方向”的老师，必定是懂“大小”的班主任，必定是晓事理的班主任，必定是知荣辱的班主任，必定是讲规矩的班主任。对于班主任来说，注重自身素养是个人品德问题，更是干好班主任管理工作的基本需要。我们每位班主任，都应进一步加强自身修养，强化自控意识，增强自控能力，涵养品性，砥砺品质，提升境

5、界，提高素养。讲规矩是一种本分。本分是做人的基本原则。对我们班主任来讲，有本事和守本分好比鸟之两翼、车之双轮，缺一不可。有本事不本分会出事，无本事光本分会误事，有本事守本分才成事。守本分最起码的就是要讲规矩。只有讲究规矩，才能恪守本分，尽好职责；只有讲究规矩，才能树好形象，受人尊重；只有讲究规矩，才能充实踏实，问心无愧。讲规矩是一种福分。越轨者，规必惩之；逾矩者，矩必匡之。川流有了堤岸的束缚才不会泛滥，风筝有了丝线的牵引才不会坠落。一个讲规矩的人，不做与法规相悖的事，就会拥有平安自由，而拥有平安自由就是福。如果不讲规矩，无所顾忌，迟早要出问题。因此，我们班主任一定要慎始慎微，把住小节，讲究规矩

6、。我们要时刻保持头脑清醒，让规矩和制度入脑入心，把握好“度”，明白哪些该做，哪些不该做，哪些该说，哪些不该说，哪些该大力提倡，哪些该坚决反对，做到知大知小，知进知退，知荣知辱，知是知非，“从心所欲不逾矩”。 二、用规矩班主任能不能自觉用规矩，体现了一种品德和修养，更表现了一种政治上的清醒与成熟。每位班主任都要进一步强化政治意识、大局意识、责任意识和纪律观念，自觉置身于规矩之下，严格按原则办事，按制度程序办事，以制度管人管事。 “诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”。大家要始终保持头脑清醒，自觉同学校保持一致，做到听招呼、讲规矩、守制度，令行禁止，政令畅通，决不能歪曲和变通，合意的就执行，不合意的就

7、不执行，甚至搞“上有政策，下有对策”。要顾全大局，克服本位主义、个人主义，坚持小道理服从大道理，个人利益服从大局利益。个人利益再大，在学校利益面前也是小事，学校利益再小，在个人利益面前也是大事。在工作上用规矩促“有为”。俗话说，万物有理，四时有序。人生的价值，不在于长度，而在于宽度；班主任的口碑，不在于嘴上，而在于作为。我们在工作中必须严格按程序、按规矩办事，该沟通沟通，该请示请示，该汇报汇报，不能随心所欲，乱了章法。要时刻保持工作上的主动性，带头倡导雷厉风行、立说立行的工作作风，该自己干的工作，积极主动地去干好，不等不拖；该自己配合的工作，不遗余力地配合好，不推诿不扯皮。要有一种干就干好、事

8、争一流的工作标准，对学校的工作部署，不折不扣，一抓到底，决不允许敷衍应付。要有一种孜孜以求、一丝不苟的工作态度，各项工作分清轻重缓急，不以事小而不为，不以事杂而乱为，不以事急而盲为，不以事难而怕为，立足抓早、抓小、抓苗头，把事情想在前头，把工作做在前头。三、守规矩世上最难管的是人，人最难管的是自己。制度和规矩单纯靠强制、监督来执行，这是最低的层次，而自觉遵守才是最高的境界。班主任守规矩贵在自觉，难在自律，必须不断加强道德修养，强化责任意识和纪律观念，切实增强守规矩的自觉性和坚定性，靠制度来规范和约束自己的言行。 要常守慎独之境。人之品行，莫见乎隐，莫显乎微。慎独，就是个人独处、无人监督时，仍能

9、自我约束、严于律己，做到“欲不纵而尘不染”，它是一种情操、一种修养、一种境界、一种坦荡。东汉大臣杨震曾推举王密为县令，王密为报知遇之恩，夜间怀揣十金相赠，并说“我乘夜而来，无人知晓”。杨震大怒：“天知，地知，你知，我知，何谓无知？”王密羞愧难当，并将书房改为“四知堂”以自勉。这就是慎独的力量。我们每位班主任都要以对学校、对家长、对学生、对自己高度负责的态度，始终保持一种清醒、一份冷静、一种定力，抗得住诱惑、耐得住寂寞、管得住小节，做到台上台下一个样，人前人后一个样，干事干净，树立班主任的良好形象。加强对班主任的监督，既是严格要求，又是关心爱护。作为一名班主任，一定要有闻过则喜的态度、虚怀若谷的

10、气度、从谏如流的风度，乐于接受学校和学生的监督，敢于听取对自己的批评意见。要把监督和批评当作是一种警示和鞭策，有则改之，无则加勉，这样才能防微杜渐，不断进步。 要常存修身之念。行源于心，力源于志。守规矩既要他律，也要自律。自律来源于良好的修养。一个具有良好修养的人，行事才有凝聚力，行为才有感召力，相处才有亲和力。一要真诚。真诚才能让人信任，真诚才能赢得尊重。大家在一起合作共事，大而言之，是为了学校的工作，要团结协作；小而言之，是一种缘分，要倍加珍惜。人生一辈子几十年，一块共事的时间只有几年，最多十几年，只要是为了工作，没有什么容不下的。大家既是同事也是朋友，既有缘分也有福分，彼此就要表里如一，

11、以诚相待，对同志真诚，对组织真诚，对事业真诚，不玩虚的，不来假的。如果掩饰虚伪，尔虞我诈，就形不成合力，干不成事业。二要谦让。谦让是一种美德，也是一种风度。要明白“吃亏不亏、示弱不弱”，“骄横能致四面楚歌、谦让化干戈为玉帛”。战国时期赵国蔺相如退避三舍，让出了“将相和”的千古美谈；清康熙文华殿大学士张文瑞“千里修书只为墙，让它三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”的家书，让出了“六尺巷”的广阔人生。大家要有豁达的心态，不与人为难，不与人为敌，凡事看得开、看得宽、看得远。三要宽容。“量小失众友、度大集群朋”。宽容是一种理解、体谅和尊重他人的豁达大度。这个世界上，比大地更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。有了宽容之心，我们的志向就会变得更高远，我们的心胸就会变得更宽广，我们的性情就会变得更豁达