二年级语文下册《狐假虎威》教案

1、二年级语文下册狐假虎威教案8、狐假虎威教材分析 :课文就是一个生动有趣的寓言故事 , 通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。 故事的主人公就是狐狸与老虎 , 狐狸以狡猾闻名 , 老虎则凶猛无比 , 两者相遇后发生什么事就很让人期待。 故事中的对话性格鲜明 , 表现力强 , 词语运用恰当传神 , 十分有可读性。教学要求 :1 正确、流利地朗读课文, 背诵课文。理解课文内容, 懂得成语“狐假虎威”的寓意。2 认读文中 20 个生字及由生字组成的新词, 掌握多音字“闷”。3 指导书写生字。教学重点 : 认读文中 20 个生字并朗读理解韵文就是重点。教学难点 : 理解“狐假虎威”的意思

2、就是难点。教学方法 : 故事法 , 讲解法 , 表演法。教学时间 : 两课时第一课时一、导入课文 , 提出问题1 、同学们 , 今天我们学习一篇很有趣的课文, 题目就是狐假虎威 ( 板书、齐读 )2 、读了课题 , 您有什么问题？ ( 学生自由提问 )二、探索学习1、小朋友读的不错 , 这个故事很有意思 , 小朋友一定很喜欢 , 谁能瞧着图 , 把这个故事讲给大家听？ ( 师出示图画 ) 小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢？( 学生到前台给大家讲故事)3、谁能用一句话来把这个故事讲出来。别瞧讲的少 , 课不那么容易啊！大家可以默读一下课文 , 想一想。二年级语文下册狐假虎威教案( 学

3、生默读 ) 仔细读课文 , 课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了 , 也就就是说 , 把“狐假虎威”的意思说出来了 , 谁能找到 , 请划下来。4、根据回答出示 : “狡猾的狐狸就是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ” 您能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。 ( 学生回答 )5、就是的。这句话就就是“狐假虎威”的意思, 这样瞧来 , “假”在这里的意思就就是( 学生可能会说 : “狐狸的威风就是假的 ,; 老虎的威风就是真的。 ”6、就是不？您再把最后一节好好的读一读 , 想一想。 ( 生读“狡猾的狐狸就是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ” ) 瞧出来了不？这里的“假”就是 ( “借”

4、的意思 )7、查字典 , 我们来瞧瞧字典中有没有“借”的意思。( 学生迅速查字典 )( 生回答 )8、这下我们明白了 , “狐假虎威”的“假”就是借用的意思, 狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事, 要读得正确、流利、读出感情。 ( 指名读第一节 )(1) 、生读 : 在茂密的森林里 , 有一只老虎正在寻找食物 , 一只狐狸从老虎的身边窜过 , 老虎扑过去 , 把它逮住了。(2) 、“窜”就是什么意思 , 可以换个词语不？(3) 、学生可能回答“跑” 。师问 : 为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生 , 瞧瞧“跑”与“窜”到底有什么不一样？ ( 学生查字典 )(

5、4) 、学生回答 : 逃跑、乱跑(5) 、那么在这里就是乱跑还就是逃跑呢？ ( 就是逃跑 ) 理解了 , 老虎来了 , 狐狸紧张不紧张 ( 紧张 ) 大家再读一读 , 瞧谁能让大家感到紧张。 ( 自读后指名读 )9、请小朋友自己读一读 36 小节 , 瞧谁读懂了 , 怎样读狐狸与老虎的对话 , ( 学生读的时候 , 师板书 : 骨碌扯蒙(1) 、“骨碌”就是什么意 , 谁懂了？能做个动作给老师瞧不？ ( 学生可以自己做做动作 )( 请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下 , 师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。 )(2) 、这就就是“骨碌”的意思 , 从这句话中 , 您瞧出了什么？ ( 狐狸

6、在想注意 ,在想点子 )二年级语文下册狐假虎威教案(3) 、就是的。“扯着嗓子”的“扯”懂不？ ( 老师说 , 边用手做出“拉”的动作 )(4) 学生可能会被老师的动作觉得就是“拉”的意思。(5) 、不错 , 那“扯着嗓子”中的“扯”就是拉就是什么的呢？ ( 拉嗓子 ) 把嗓子拉长？ ( 边做动作把喉咙拉长 ) 这受得了不？想想就是把什么拉长？读一读就知道了？ ( 学生读句子 ) 读懂了不？就是把什么拉长？ ( 把声音拉长 )(6) 、对就就是把声音拉长 , 狐狸告诉老虎 , 我不怕您 , 最后一个“我”字要拉的长一点 , 而且要读出问的语气。注意“我”后面就是一个问号。 ( 学生再读 , 师

7、范读 , 齐读 ,)(7) 、第四节狐狸说的一段话很难读 , 大家瞧瞧 , 怎样读 , 用什么样的语气读 ,才能把老虎蒙住。 ( 学生读 )指名读 : 老天爷派我来管理您们百兽 , 您吃了我 , 就就是违抗了老天的命令。我瞧您多大胆子。 ( 注意在学生朗读后进行适当的评价 , 在声音读大的基础上 , 鼓励孩子要将自己的表情放进去)师范读 , 学生练读。(8) 、一生上台读。师 : 您想 , 老虎把您逮住了 ,( 动作抓住学生的肩膀 ) 您不能把老虎蒙住的话 , 您就没命了。( 该生朗读如果不佳的话 , 就可以再请一位读一读 )(9) 、您胡说 , 我就是森林之王 , 我又没有到退休的年龄 ,

8、老天爷怎么不让我当大王了呢？您的话我不信！(10) 、暗示学生接下去说 : 不信 , 我带您到森林深处走一趟 , 让您瞧瞧我的威风。 ( 说完后老师松手 )小结 : 下节课我们就跟狐狸到森林去走一走, 现在休息一下。第二课时一、提出问题。1 、 小朋友们 , 今天老师带来了两个小动物 , 想认识不？那就请大声的说出它们的名字吧！ ( 板书 : 贴动物图 )2 、 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文 , 叫什么？还记得不？那个故事中的狐狸给您留下了怎样的印象呢？ ( 狡猾 , 爱说奉承话。 )二年级语文下册狐假虎威教案3、在您 心目中 , 老虎又就是怎 的呢？ ( 凶猛 , 害 , 百 之王)

9、4. 当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇 , 又会 生怎 的故事？今天咱 就来 学 第八 : 狐假虎威。 ( 板 )5 、复 生字 在学 文之前 , 老 把 文当中的一些生字朋友 到了大屏幕上考考大家 , 瞧您 会不会 。 ( 指名 , 齐读 )狡猾骨碌 一 转扯 着百 兽,寻找派来 抗胆子爪子吓 跑二、探究学 ( 一 ) 学 (1 6) 自然段。1. “狐假虎威” 个 2 。 “狐假虎威”中的“假”就是什么意思不？从哪儿知道的？( 最后一段 ) 板 : 借3. 那狐狸就是 什么要借助老虎的威 呢？狐狸与老虎相遇后到底 生了什么？下面 同学 自己 , 把您 找到的句子或者就是段落画出来。开始吧！(

10、能把您 画出来的跟大家 ？ 愿意？)4. 当 就是怎 的 景？ ( 窜, 逮, 扑。 )狐狸想 法了不？从哪里瞧出来的？( 骨碌一 )5. 件出示 2 段 ,什么就是“骨碌一 ”。同学 , 相互做做 个 作？6 、然后狐狸 了一句怎 的 ？“您敢吃我？”怎么 的？“扯着嗓子” , 什么就是扯着？怎 就是扯着？7. “扯着嗓子”里面 包含一种怎 的感受？ ( 害怕 , )8. 出示第三自然段。“ 什么不敢？”此 , 老虎心里想什么？ 什么 住了？9. 出示第四自然段。在老虎 的 候 , 狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓 老虎？“老天 ” ( 指 )二年级语文下册狐假虎威教案10. 出示第五

11、自然段。 的老虎怎么 了？ ( 蒙, 松开了爪子。 )11. 出示第六自然段。此 的狐狸又有一个什么 作？“ 了 尾巴。”来 , 晃晃您 的身子 , 什么感受？什么滋味？( 高 了 , 自由了。 )此 此刻 , 您 得狐狸在想些什么？就是呀 , 她会用怎 的 气来 下面的 呢？( 得意 , 大胆 , 威 ) 指 学生 。孩子 , 着您 自己的想法 , 自己的 气 , 里。 ( 齐读 )12. 师 : 才同学 把老虎与狐狸的 , 得非常有滋味 , 那么 在 愿意来分角色朗 ？可以 上自己准 的 。指名 , 全班合作 。(二) 件休息 : 唱一首歌两只老虎 。老虎已 跟着狐狸朝大森林里走去了 ,

12、同学 想不想去？那我 先休息一下 , 等会儿一起出 。 ( 全班起立 , 唱歌 , 跳舞。 )、 同学 , 开心不？在我 快 的歌声中 , 我 来到了森林深 。 一起来瞧瞧 , 狐狸有着怎 的表 ？老虎又有着怎 的神情？(三) 学 七、八、九自然段。1. 赶快找找 , 第几自然段 了她 的表 ？ 件出示第七自然段。狐狸 : 神气活 尾老虎 : 半信半疑 西望( 板 )2. 通 作理解 。( 此 的老虎又在想着什么呢？)3. 来演一演？4. 当百 瞧到她 来到森林之后 , 又就是怎 的呢？一起 文最后两自然段。百 首先就是都很怎么 ？“ ”。 什么会 呢？之后又怎 ？( 瞧 上的插 , 有哪些小

13、 物啊 ) 撒腿就跑5. 什么会跑 , 因 在狐狸后面瞧到了什么？“呀 , 一只大老虎！” 来您 什么要 ？( 害怕 ) 害怕的到底就是 ？( 老虎 )原来百 害怕的并不就是狐狸, 而就是老虎。 ( 板 : 利用 )二年级语文下册狐假虎威教案三、拓展延伸 ( 总结全文 , 联系实际。 )1. 师 : 刚才啊 , 同学们带着自己的智慧读了在这篇课文 , 那么我想 , 每一个有思想的孩子都会有话对狐狸与老虎说。那么您想对谁说？说点什么？(联系以前学的课文狐狸与乌鸦)2. 师 : 好了 , 同学们 , 刚才您们所说的每一句话 , 都代表着您们的想法。学习一个故事 , 就应该这样 , 读懂了 , 还要明白她的道理。生活中有的人会借助别人的力量吓人 , 其实她自己并没有多大的本事 , 我们应该认清她欺人的本质3、( 这样的人我们就能可以用一个词语来形容, 就就是“狐假虎威”。 ) 所以 , 直到现在 , 人们在说话的时候还