初中八年级生物下册第七单元第二章第四节建立良性循环的生态农业系统教学设计冀教版

1、名校名 推荐第四节建立良性循环的生态农业系统一、教学设计思想本节对生态农业系统进行了介绍。生态农业系统是一种科学的农业生产方式，科技含量较高， 在保护环境， 充分利用自然资源等方面有重要的意义。本节设计了一个材料分析类的探究活动， 使学生在探究中认识生态农业系统的概念和设计原理。然后， 通过讨论认识良性循环的生态农业系统有哪些特点，发展生态农业的重要意义。“知识链” 则从整体上介绍了生态农业的概念、原理和意义。 “实际用”则具体介绍了几种典型的生态农业系统，从而深化学生对生态农业的认识。教师在教学时， 要针对本节课知识比较抽象的特点使学生首先通过“探究竟” 的过程获得关于生态农业系统的感性认识

2、。在这个基础上，教师以一定的例子解释“知识链”部分对生态农业系统的概念和特点的介绍，从而使抽象的名词变得比较形象，便于理解。二、教学目标知识目标1. 解释建立良性循环的生态农业系统的基本原则。2. 说出设计良性循环生态农业系统的方式和方法。能力目标提高逻辑思维和分析能力。情感目标1. 认识生态农业的巨大潜力，激发投身生物学研究的兴趣。2. 使学生认识到人类的各种活动必须尊重生态系统的客观规律。3. 体验与人合作、交流及获取成果的情感。三、重点难点本节中生态农业充分利用太阳能量的原理比较抽象，是本节的难点。 教师可利用具体的实例加以对比介绍，化抽象为形象，使学生更加容易理解。四、教学媒体相关图片

3、五、课时建议1 课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事课本通过对右玉县生态农业系统建立前在教师的引导下，认识生后的变化，引发学生的兴趣，同时也说明态农业系统， 激发学习的生态农业的巨大经济效益。在学生看来这兴趣。是非常神奇的事情，能激发他们探究的兴趣。教师进行引入时，可按照课本的内容1名校名 推荐进行叙述引入并播放关于“右玉县”的图片。探究竟教师布置学生参照课本的生态系统组成用箭头表示 “农业生态系图，按照“小辞典”的内容表示图中的物统组成图” 中的物质循环质循环过程。 并对连接的记过进行交流讨过程。论，在讨论中针对自己的不足之处加以完并通过交流完善自己的善。结论。教师在教师中巡视，解

4、决学生的疑难问然后， 通过全班的讨论得题。出正确一致的结论。然后，教师提问一名学生将该物质循环过程在黑板上画出， 引导全班学生对其进行修改，得出正确答案。大家谈本部分有两个问题，其中第一个问题与针对“身边事” “探究竟”“知识链”的内容联系紧密，可首先组织中的生态农业的例子思学生进行讨论， 大家总结生态农业系统的考生态农业系统的特点，特点，在总结的基础上，教师结合“知识并进行交流总结。链”的内容加以讲解。第二个问题也涉及 “知识链” 的部分内容，发挥想象举出生态农业但此题属于开放型讨论问题， 教师可引导的重要意义。学生进行充分的思考， 列举生态农业的重要意义，并做出合理的点评。知识链在“大家谈

5、”中已经渗透了本部分内容的在教师的讲解下， 理解生教学。这里教师可以以“实际用”中“桑态农业系统的定义、 特点基鱼塘”为例子具体加以解剖分析，分析和意义。人在生态农业系统中的作用， 提高固定太阳能利用率、生物能利用率的方式，农业遗弃物的利用等。同时，还可以根据此例和其他的例子分析生态农业的重要意义，与“大家谈”的结论相结合，进行全面总结。实际用本部分介绍了几种生态农业模式，教师可适当加以补充， 或对课本介绍的几种生态农业模式加以较详细的介绍。同时，引导学生分析这些生态农业模式的哪些方面显示了前面总结的生态农业的特点。教学过程中教师通过身边事导入： 同学们你们知道什么是生态农业系统么？怎样建立良

6、性的循环的生态农业系统？2名校名 推荐1. 同学们请看教材的 106 页，根据下面提供的生态农业系统组成图，参照小辞典内容，用箭头表示物质循环的过程。2. 小组交流，看谁连接的更为科学合理。3. 通过交流，请你们找出自己连接的生态农业系统有那些不足，并加以完善。、学生们回答完后， 教师进行总结， 首先对学生的出色表现给予肯定和鼓励， 并指出还有哪些地方有待改进。4. 请同学们展开讨论，良性循环的生态农业系统有哪些特点？每个小组选一名代表发言。5. 请同学们结合实际来谈谈发展生态农业有什么重要的意义。什么是生态农业？生态农业系统就是人类按照自身的需要， 用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用，通过合理的能量转化和物质循环，进行农产品生产的生态系统。在生态农业系