国民大学,技校

1、国民大学,技校-工作报告国民大学,技校一:x年技工学校发展现状及市场前景分析 (目录) 中国技工学校市场调研与发展前景预测报 告（x年） 报告编号：1909556 行业市场研究属于企业战略研究范畴，作为当前应用最为广泛的咨询服务，其研究成果以报告形式呈现，通常包含以下内容： 一份专业的行业研究报告，注重指导企业或投资者了解该行业整体发展态势及经济运行状况，旨在为企业或投资者提供方向性的思路和参考。 一份有价值的行业研究报告，可以完成对行业系统、完整的调研分析工作，使决策者在阅读完行业研究报告后，能够清楚地了解该行业市场现状和发展前景趋势，确保了决策方向的正确性和科学性。 中国产业调研网Cir.

2、cn基于多年来对客户需求的深入了解，全面系统地研究了该行业市场现状及发展前景，注重信息的时效性，从而更好地把握市场变化和行业发展趋势。 一、基本信息 报告名称： 中国技工学校市场调研与发展前景预测报告（x年） 报告编号： 1909556 咨询时，请说明此编号。 优惠价： ￥7020 元 可开具增值税专用发票 Email： kfC 网上阅读： 温馨提示： 如需英文、日文等其他语言版本，请与我们联系。 二、内容介绍 中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位

3、置。 技工学校简称“技校”。 技工学校与中等专业学校（中专），职业高中（职高）一样，等同于高中层次学历。技校属于中华人民共和国人力资源和社会保障部主管，招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中技属于中等教育，而高技属于较高等的职业教育，等同于大学专科。 技工学校毕业颁人力资源和社会保障局（厅）印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。 技工学校开设的专业学制一般分：一年制、两年制、三年制、四年制、五年制等。技工学校培养人才更注重专业技能的提高，培养的一般为实用型人才。 据中国产业调研网发布的中国技工学校市场调研与发展前景预测报告（x年）显示，中级技校通常是在九年制义务教育结束后

4、进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中级技校更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。 中国技工学校市场调研与发展前景预测报告（x年）依据国家权威机构及技工学校相关协会等渠道的权威资料数据，结合技工学校行业发展所处的环境，从理论到实践、从宏观到微观等多个角度对技工学校行业进行调研分析。 中国技工学校市场调研与发展前景预测报告（x年）内容严谨、数据翔实，通过辅以大量直观的图表帮助技工学校行业企业准确把握技工学校行业发展动向、正确制定企业发展战略和投资策略。_国民大学,技校。 中国产业调研

5、网发布的中国技工学校市场调研与发展前景预测报告（x年）是技工学校业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握技工学校行业发展趋势，洞悉技工学校行业竞争格局，规避经营和投资风险，制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一。 正文目录 第一章 中国中等职业教育行业发展综述 1.1 中等职业教育的界定 1.1.1 职业教育体系分析 1.1.2 中等职业教育的界定 （1）中等职业教育定义 （2）中等职业教育特点 （3）中等职业学校分类 1.1.3 中等职业教育重要性 （1）职业教育的重要意义 （2）中等职业教育免费的意义 1.1.4 报告研究单位介绍 1.1.5 报告研究方法概述 （1）文献综述法 （2

6、）定量分析法 （3）定性分析法 1.2 中等职业教育行业发展环境 1.2.1 中等职业教育政策环境分析 （1）行业管理体制分析 （2）行业发展政策及法律法规 1）中等职业教育改革创新行动计划（x-x年） 2）关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见 3）关于加快发展中等职业教育的意见 4）国民经济和社会发展第十二个五年规划 1.2.2 中等职业教育经济环境分析 （1）国际宏观经济环境分析 （2）国内宏观经济环境分析 （3）宏观经济环境对就业的影响分析 1.2.3 中等职业教育社会环境分析 （1）人口规模及人口结构 （2）居民人均可支配收入 （3）居民教育文化娱乐服务支出 （4）升学及就业环

7、境 1.2.4 中等职业教育技术环境分析 （1）中等职业教育与技术的相互关系 （2）技术发展对培训方式的影响分析 （3）技术发展对学习方式的影响分析 第二章 中国中等职业教育行业发展现状与趋势分析 2.1 中等职业教育行业发展总况 2.1.1 中等职业教育发展历程 （1）改革开放以前 （2）70年代末-80年代 （3）90年代国民大学,技校二:x年-2020年各职业技术学校“十三五”发展规划 x年2020年各职业技术学校“十三五”发展规划 “十三五”是全面完成学校省级示范性高职院校建设、进一 步深化教育教学改革、不断提升综合实力与办学水平的关键时 期。随着区域经济社会的快速发展，科技进步与产业

8、转型升级步 伐的不断加快，市场体制与教育教学改革的不断深入，对我校改 革建设与人才培养工作提出了越来越高的要求。科学编制与实施 学校“十三五”规划，对于进一步统一思想认识、明确工作重点、 采取积极措施、实现建设目标，不断提高人才培养质量与社会服 务能力，实现学校持续、稳步、健康发展，具有十分重要的意义。 一、规划编制的背景与依据 1.学校发展的外部环境 “十三五”时期，是全面深化改革，全面推进依法治国，全 面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的关键时期。世界经 济格局的深刻变化，经济增长方式的加快转变，科学技术进步的 日新月异，人力资源竞争的日趋激烈，国家经济建设、政治建设、 文化建设、社会

9、建设以及生态文明建设的全面推进，都对高素质 人才培养提出了越来越高的要求，凸显了加快学校改革、建设与 发展的重要性和紧迫性。 国家中长期教育改革和发展规划纲要提出了“发展职业 教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决三农问题 的重要途径，必须摆在更加突出的位置”的职教工作意义，明确 了“健全多渠道投入机制，加大职业教育投入，不断优化高等教 育结构，重点扩大应用型、复合型、_国民大学,技校。 技能型人才培养规模”的职 教发展方向。表明国家在未来的若干年内，将进一步加大职业教 育的投入力度，积极推进合作办学、合作育人、合作就业、合作 发展，大力增强高职教育办学活力，为高职教育的当前改革和长 远

10、发展提供了政策依据，为加快我校建设与发展带来新的机遇。 未来五年，XX 乃至全省将充分发挥经济、社会、科技、教育、智力等优势，加快产业结构的战略性调整，加速国民经济和 社会信息化进程，全面提升区域整体竞争力、综合创新力和服务 水平。在经济与产业结构迅速向技术密集型、知识密集型产业转 化过程中，对技术应用型和技能型人才的需求将日益走向多元 化，这为我校举办学历教育、继续教育和职业培训等多种形式的 教育服务提供了更大的空间。 XX 及周边地区庞大的经济总量与持续快速的发展速度，优 越的地理位置与区位优势，深厚的文化底蕴与良好的人文环境， 城乡社会的平衡发展与一体化的率先实现，为毕业生营造了优良 的

11、就业创业环境。地方各级政府及行业企业对职业教育的重视与 支持程度的提高，为我校的持续发展营造了良好的外部氛围。 随着国家社会经济和教育事业的迅速发展，我校的教育环境 也有新的变化。高中后生源数量的急剧下降与各类高等教育招生 规模的继续扩大，将带来同类学校间的竞争日趋激烈，对学校的 竞争实力提出新的挑战，高职院校的特色化发展和多样化的办学 形式成为必然的选择;职业教育体系的构建与完善，高职教育与 中职教育、应用型大学生源的衔接，对高职教育的办学定位和培 养目标提出新的要求;学习社会的构建、国家职业资格标准实施 的加快，也为学校发展职业培训、开 展各类继续教育提供了良好 的环境。 2.学校发展的内

12、部状态 “十二五”以来，学校认真贯彻国务院、教育部、省教育厅 等上级有关文件精神，锐意进取、积极改革、努力实践，经过全 体教职工的共同努力，学校的各项改革与建设工作取得了明显的 成效，并于x 年成功跻身全省20 所示范性高职院校建设单位 行列，为学校的进一步发展奠定了良好的基础。面对高职教育教 学改革与发展的新形势，与区域经济社会快速发展的需要与要 求、与优秀兄弟院校的建设发展水平相比较，尚有许多方面需要 加快改革、加强建设和加以改进。 (1)以人为本的办学理念初步形成，但贯彻落实有待进一 步深化。 “十二五”期间，学校贯彻“以人为本”的科学发展观，围 绕学生成长成才、教师事业发展，不断加大以

13、教学基本条件建设 为重点的学校建设力度，积极开展以人才培养模式改革为核心的 教育教学改革，进一步推进以二级管理制度建设为重点管理体制 建设，初步形成了“关爱学生成长，关心教师发展、关注社会进 步”的办学理念。但办学理念在办学实际中得以真正体现还需要 不断努力，内部管理的良性机制还未形成，人才培养模式改革的 成效还不够明显，教学基本条件还不能很好满足人才培养的需 要，有待于进一步完善与深化。 (2)专业集聚初显形态，但专业群的发展有待进一步集聚 与建设。 “十二五”末，学校全日制在校学生规模已达到8000 多人， 基本形成了以园林花卉、 机械制造、信息技术、企业管理、国际 贸易、纺织服装等与区域

14、主导产业相适应专业体系，并已着手实 施专业群整合，专业与课程建设全面推进，并已建成了一批院级、 省级重点专业、重点课程与精品课程。但学校专业总量偏多，专 业规模偏小，专业平均规模只有229 人，招生不足80 人的专业 达到42%;孤岛专业依然存在，专业集聚度不高，师资队伍与实 践教学实施资源较为分散，有待进一步调整整合与优化。 (3)专业师资队伍初具规模，但整体能力与水平有待进一 步提升。 “十二五”期间，师资队伍建设进程得以加快，学校现有校 内外专兼职教师，其中校内专任教师242 人，副高以上职称及博 士学位教师87 人。“攀登工程、培育工程”与“四个一工程”已 全面启动实施，教师开展技术开

15、发、教育教学改革的积极性与项 目成果不断增加，教师专业业务能力、实践动手能力与社会服务 能力有所增强，拥有省级专业教学团队1 个，省级教学名师1 名。 但高层次的教科研标志性成果和重大奖项还很鲜见，高水平的专 业论文与兄弟院校相比存在较大差距;专业带头人和教学名师数 量偏少，专业群体之间的分布不均，整体素质有待进一步提升。 (4)院内实训基地基本满足当前需要，但与培养模式改革 要求有较大差距。 “十二五”末，学校共建成校内实训中心12 个，教学仪器 设备总量超过5100 万元，现有省级现代农业生物技术示范实践 教学基地1 个，中央财政支持的国家级生物技术应用(园艺)实 训基地1 个，能基本满足

16、当前教学需要。但校内实训 基地规模偏 小，设备先进性程度不高，有待进一步补充和完善;生产性实训 基地还没有真正形成，实训基地的使用效率不高，离工学结合培 养的要求还有较大差距，与课程结合的程度有待提高。 (5)职教集团化合作平台初步形成，但合作共生的运行机 制有待完善。 x 年，以我校为牵头单位的XX 职教集团正式成立并开始 运行，基本组织机构与管理制度初步建成，对促进校企合作的平 台作用初步体现，学校校企合作管理制度建设得以加强，对外交 流和合作工作有序推进，与部分行业企业的合作不断深入，校企 合作开展人才培养的氛围初步形成，职业培训和社会服务的数量 有所增加。加强与行业、企业合作共建校外实

17、训基地190 家，其 中紧密型校外实训基地23 家，基本满足“松散性”方式的实习 需要。但校企合作的层次还偏低，顶岗实习的工位有较大缺口， 职业培训、继续教育的规模和效益都还偏小，职教集团的运行机 制尚不完善，广大教师开展校企合作的积极性与主动性未得到充 分调动，校企合作的长效机制有待进一步形成。 3.规划编制的政策依据国家中长期教育改革和发展规划纲要(x-2020 年); 国务院关于大力发展职业教育的决定国发x35 号; 教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 教高x16 号; XX 省中长期教育改革和发展规划纲要(x-2020 年); XX 省教育厅关于“十三五”期间全面提升高等

18、职业教育 办学质量和水平的若干意见; XX 市国民经济与社会发展第十二个五年规划、XX 市国 民经济与社会发展第十三个五国民大学,技校三:基于学校 在学校中 为了学校 龙源期刊网 .cn 基于学校 在学校中 为了学校 作者：徐晓林 来源：新课程教学x年第04期 学校文化建设关系到“建设什么样的学校”“培养什么样的人”的根本问题. 所有著名的学校，不论是小学、中学，还是大学，之所以著名，其根本原因都是因为学校文化的著名. 从这个意义上讲，著名学校的重要品牌就是学校文化. 正因如此，有志于成为名校者，无不高度重视文化建设. 在学校管理问题上，业内流传着这样一种说法：“三流管理”是校长盯人，“二流管

19、理”是制度管人，“一流管理”是文化育人. 在学校发展的初级阶段，管理主要依靠校长的人格与理念、精力与能力，因此，一个好校长就是一所好学校；在学校发展的中级阶段，管理主要依靠系统而完善的制度，因此，一系列好制度就是一所好学校；在学校发展的高级阶段，管理主要依靠学校的文化，因此，特色鲜明的学校文化就是一所好学校. 学校文化建设不仅是创办名校的必然需要，也是基础教育改革发展的迫切呼唤. 近年来，义务教育在我国已基本普及，高中阶段教育在东部地区也迅速发展.“有学上”的问题已基本解决，但是，社会对“上好学”的诉求日益凸显. 因此，基础教育的改革重点需要从规模扩张向内涵发展转变，学校的数量与容量问题，应逐

20、渐让位于质量问题. 加强学校文化建设，进而提升学校的品质，是基础教育改革的必然方向和必由之路. 任何一所学校都存在着某种文化，只是“是否意识到”“是否文本化”，以及“是主流的还是非主流的”“是先进的还是落后的”“是科学的还是伪科学的”而已. 在学校发展的过程中，应当大力弘扬主流文化、先进文化、科学文化. 理解学校文化，必须首先思考一些原点性的问题：“学校教育是什么”“学校的本质是什么”“学校的功能是什么”. 宏观上，学校教育是在传承人类文明成果；中观上，学校教育是在提高国民素质，缔造民族未来；微观上，学校教育是在提升学生的行为品质与生活质量. 这是理解学校文化的基石. 学校文化不仅统领着学校工

21、作的各个方面，还关系着学校的生存与发展. 它不会因为临时的事务性活动而改变，也不会随着几届学生的毕业、若干教职员工的退休或者校领导的更换而出现大的变化. 学校文化具有恒久性，只能通过仔细观察、用心提炼，一点点挖掘出新的内涵. 学校文化看似高深，其实也有通俗性. 教育家顾明远指出，学校文化就是校风，而校风指的是一个学校的思维方式和治学态度. 思维方式就是“学校怎么办”“办成什么样子”的问题；治学态度就是“教师怎么教”“学生怎么学”的问题.在领导身上，校风就是“有没有先进的办学理念”“有没有人文关怀的意识”“有没有团结进取的思想”的问题；在教师身上，校风就是“有没有国民大学,技校四:我爱职校 我爱

22、职校 各位领导、各位老师： 大家好！今天很荣幸能够站在这里演讲，十分感谢各位领导、老师对我的支持。我今天的演讲题目是：我爱职校！ “生我者父母，育我者职校。” 我想用这句话来形容我对职校的感情一点都不为过。我05年大学毕业，正式走入社会，第一个工作单位就是职校，从大学毕业到来到职校是我人生的一大转折，也是在职校我完成了从一个莘莘学子到人民教师的转变，在职校，我学到了很多。我非常感谢职校为我提供了一个展示自己才华和能力的大舞台。_国民大学,技校。 我爱职校，因为职校充满着挑战。在普通中学，你担任了一个科目后，可能以后一辈子就是担任这个科目了，永远都不会改变。但是在职校，不会有这种情况出现，每个学

23、期都有新的科目摆在你的面前，这让你不得不学习新的教学内容，新的技术，新的教学方法，新的授课方式。这对我们来说，是一个很好的挑战，也是一个很好的锻炼方式。只有不断的学习新的知识，广掠各方面的知识，才能使我们成为高素质的综合型人才。现代社会，强调的就是综合素质，只有综合素质高的人才能在激烈的竞争中脱颖而出。感谢职校在这方面为我们提供了这样好的平台。 我爱职校，因为在职校这个大家庭里，充满了团结、互助！我刚到职校的时候，还是一个傻头傻脑的傻小子，思想非常单纯，可以说什么都不懂，什么都不会。但是在过去一年多的时间里，在学校领导的孜孜教诲，同事们的热情帮助指导下，在今天我不敢说我已经很能干，但是已经能够

24、独立完成学校交给我的很多任务了，并且对职业教育宗旨、教育教学方法、待人处事等方面都已经有了比较清楚的认识，这些在学校读书的时候是学不到、学不透的。我能有这么大的变化，非常感谢学校领导、同事们的热情指导和帮助。 我爱职校，因为这里充满了关怀与爱护。记得我05年刚刚毕业到职校的时候，我的父亲因病住进了医院，需要大量的医药费，这让刚刚工作，没有很强的经济能力的我急得像热锅上的蚂蚁。彭校长和范校长听说后，立刻捐助了200块钱缓了我一时之急，谢主任也捐助了200块钱；叶佐任老师和颉素云老师带着礼物到医院看望我的父亲，还有其他老师关怀的询问，使我很感动，感到职校真的是充满了关怀，到处都是关爱的气息，感觉到

25、这里就是爱的天堂。直到现在，彭校长还经常询问我的父亲的健康情况，让我内心非常的感激，心里一片温暖。 我爱职校，因为在这里，有彭校长语重心长的教导我们做人道理，有范校长孜孜不倦、身体力行的教导我们教书方法，以前还有李校长教我们育人的原则，有同事们教育我处事方法，这一切都是我人生中 受用不尽的精神财富。职校是我人生的第二个课堂，是我的第二所大学！ 来到职校，我无悔，荣幸，开心。我一定竭尽所能，不辜负学校对我的信任，兢兢业业做好本职工作，为职校的发展贡献我一份微薄的力量，为职校美好明天奋斗！ 领导们，老师们，在省委省政府高度重视职业技术教育的大好形势下、在县委县政府的大力支持下、在学校领导的英明领导

26、下、在在座老师们的同心同德、共同努力下，我相信我们学校一定能越办越好，越办越辉煌！ 谢谢大家！ 爱我职校 爱我专业 尊敬的各位评委、老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是“爱我职校 爱我幼师”。 时光流逝，岁月无声。转眼之间，我进入职校已经一年多了。在这一年多的时间里，我从一个懵懂无知的女孩，变成了一个能够独立思考、积极进取的学生干部；从一个贪玩的小女孩变成了一个勤学好问、积极上进的大姑娘?更重要的是，随着在学校学习和生活时间的推移，对学校有了越来越多的了解，对学校的感 情与日俱增了。在我们即将离开学校之际，谁能阻止得了我对学校的眷念呢？ 罗甸职校拥有美丽和谐的校园环境。校园里开着各色各样的鲜花，特别是桂花盛开的时节，一阵阵花香扑鼻而来，让人陶醉。 踏进学校的大门，一座雄伟的大理石像映入眼帘，它是我国伟大教育家孔子先生的雕像，在石像的左右两边分别写着“先做人、后成才”六个大字，这六个字是我们学校的教育理念，意义为要想成才就必须先懂得做人的道理，学会做一个正直的人、