北师大初中语文七下《4鹧鸪天代人赋》word教案

1、鹧鸪天课 题1. 知识与技能：了解作者辛弃疾的相关常识。识记并理解生字、生词。学 习2. 过程与方法：理解词的内容，并进行品味赏析。背诵并默写本词。目 标3. 情感态度价值观：理解作者对农村生活的赞美和不忘国家命运前途的思想。重点：词的上片“破”和“鸣”字非常传神，简要分析。此词为辛弃疾罢官乡居期间所做，重 点体会这首词表达的作者的心境。难 点难点：词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，领悟这两句流露作者什么样的人格精神。教 法朗读、讨论、交流课型实践课选 择课 前准多媒体课件是否采用多是备媒 体教 学教学第 1课时备课第 21 课时时 数1 课时总数时数课 堂教学过 程设 计教

2、学内容一、导入课题播放儿歌春天在哪 里，展示春天的风景图片。（师）同学们，前面我们学习了描写春天美景的唐诗、宋词，今天我们再来学习辛弃疾描写春天的词，进一步寻找春天的足迹。二、揭示目标（略）三、指导学生学习（一）借助工具书，了解作者辛弃疾（ 1140 1207），南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带

3、。晚年一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情 洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。破阵子为陈同甫赋壮词以寄之、永遇乐京口北固亭怀古、水龙吟登建康赏心亭、菩萨蛮书江西造口壁等均有名。有稼轩长短句。今人辑有辛稼轩诗文钞存。（二）教师介绍背景此词写于淳熙十五年（ 1182）前后，当时作者罢职、闲居农村已数年。词题“代人赋”，实际写的是作者自己的思想感情。（三）朗读并熟悉全诗1. 听范读，要求学生正音正字。2. 生齐读。教师活动学生活动展示幻灯片，

4、明确自读目标感知学学习目标。习任务。指导正确利用工发 言 说 说 作 者 相具书，识记并理解 关知识，并识记。课文中的生字、 新 指 名回答，学生互词。相 补 充 相 关 文 学常识。幻灯片补充相关资料，帮助学生了明 确 课 文 有 关 宋解作者。词的体裁和特点。指导读，读出诗的适当引导、补充，韵味来，自读，指帮助学生正确诵读，齐读。 诵读，读。注意节奏、韵律、感情。3. 抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）。4. 师再范读，学生领会词意。四、研读与赏析，检查学生学习效果（一）题目解说“鹧鸪天”是词牌，“代人赋”是题目，实际写的是作者的思想感情。（二）理解重点字词，疏通词

5、意诗意：田里的桑树冒出嫩芽，邻居家蚕种已孵出幼蚕。小黄犊在草坡上鸣叫， 斜阳映照着带有几分 春寒的树林， 树林上空飞着一只只回巢的乌鸦。远的、近的山峰连绵不断， 路是纵的、 横的、斜的互相交错，有卖酒的，也有买酒的。城里的桃、李花不是愁风就是愁雨，可农村的荠菜花却不愁，而且开得十分茂盛。（三）小组合作，探究问题1. 此词主要描写的是江南农村春景图，请找出具有乡土气息的景物，说说这些这些景物有什么特征 ?（柔桑、嫩芽、幼蚕、细草、黄犊、暮鸦，诗中的景物点染出生机勃勃的早春农村风光，组成的是一幅富有生命力的画面。）2. 词的上阕 “破”和“鸣”字非常传神， 请简要分析。（“破”写桑叶逐渐萌发、膨胀

6、，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和力量。 “ 鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时的高兴、得意的神态。）3. 词的最后两句作者将“城中桃李”与“溪头荠菜花”对比，请想象芥菜花的形象，领悟这两句流露出作者什么样的人格精神？（“桃花”代表深居朝廷之内的高官，荠菜花则是词人形象 的自我写照， 词中隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李， 而做乡野溪头迎风开放的芥菜花， 表达了一种对不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。）4. 全词体现了词人什么样的思想感情？（对乡村生活的深深热爱与赞美之情，对城市上层社会的鄙弃）。五、小结全词这首词寓议论、 抒情于写景之中。作者以细腻之笔描绘农村的景色， 清新疏淡， 以粗线条勾勒山和路，其中也描绘了 农村美好和充满生机的生活，寄寓了作者对农村生活的赞美。六、检查学习效果 -默写鹧鸪天 . 代人赋板书设计 桑柔嫩芽幼蚕细草 农村生活气息图鹧鸪天代人赋 黄犊寒林暮鸦勃勃生机山路青旗粗线条勾勒山和路荠菜花桃李形成对比作业背诵并默写这首词。设置名逐句交流对诗先 自 主 学 习 动 嘴句的理解 学生翻 动笔，动脑思考，译诗句时巡视， 鼓 四 人 一 小 组 探 究励让那些后进生出示的问题。多发言。巡视指导，适时点 小组内组织学习，拨引导，帮助学生 汇总学习成果， 小体会词的意境。组推荐发言，互相补充。比较学习，整体感读一读，读出情，知，启发想象。品一品，品