北师大初中语文九下《10鱼,我所欲也》word教案(2)

1、鱼我所欲也教材、学情分析教学目标1. 积累文言词语2. 准确、明白的翻译文句3. 学习本文比喻恰当,说理透辟的论证方法4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。教学重点及解决措施1. 对语句及中心的理解。2. 对论证方法的理解。通过多种方式的朗读弄懂课文大意。难点及解决措施3. 学习本文比喻恰当,说理透辟的论证方法4. 认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义结合生活中的实际例子，弄懂课文的“舍生取义”的真正内涵。教学方法与准备朗读教学与自主学习和合作探究相结合。学习过程（五环节）导学环节教师活动学生活动一、课堂导入同学们，我们学过很多生与死、利与义的诗句。你知道哪些？人生自古谁

2、无死，留取丹心照汗青那么几千年前的古人是如何看待这一砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，问题的呢？让我们一起走进鱼我所欲还有后来人。二、目标展示也寻找答案。1.积累文言词语找一生读目标，其余生明确。2. 准确、明白的翻译文句3. 学习本文比喻恰当,说理透辟的论证方法4. 认识孟子 “舍生取义” 思想的进步性及其现实意义。回顾有关孟子的知识，识记红体字部分。三、自主学习作者作品简介孟子372前 289邹常以“孔孟” 并称。 他生活在兼并战争王”。在孔子的“均不见用。退而与弟子万章、公孙保留在孟子一书中。二、正课 1多种方式的朗读课文。自读、同位角互读、全班齐读。情。积累下列生字。箪羹蹴2注意生字

3、的音要读准。四、合作探究注意以下字词的解释。 所欲 “所”动词意为“喜爱的东西” 。 到【有甚于】比 , 更重要【苟得生”的意思。【恶】 wu4【患】祸患【使】假如得兼 同时得结合课下注释识记字词的意思。【由是】按照这种方法。【是故】因此【非独】不仅仅。【勿丧】不丧失3、齐读全段。4明确:全班齐读课文。5讨论并归纳西的价说出本文的中心论点五、课堂小结讨论并归纳“鱼”和“熊掌”有什么作用生取义”的中心论点。六、当堂达标6讨论并归纳一、课堂导入人的安危等。7二、目标展示讨论并归纳此题无固定答案。这里的 “所恶” 应指不正义的不合法不道德的事情放火等。8讨论并归纳“所欲”可以指哪些事情讨论并归纳到生

4、命危险等。9讨论并归纳“所恶”可以指哪些事情三、自主学习讨论并归纳心、羞恶之心、 辞让之心、 是非之心等这些善 心。10本段首先由设喻引出论点 “舍生而取义者也”辑推理讨论并归纳“患”指什么第一步是通过对喜爱的东西和厌恶的如果人们所喜爱的没有比生命更重要的明确“舍生而取义的观点。以“能勿丧耳”四、合作探究孟子以自己的行为实践着自己的人生主张，孱弱的身躯担负着民族的大义。面 对着散发着孟子生命气息的文字，我们的心中唯有崇敬。让我们高吟 鱼我所欲也。当堂背诵开头至“舍生而取义者也”。做助学“学习测评” 、 1、 2 题。第二课时上节课我们学习了 鱼我所欲也 的第一自然段，这节课我们继续学习第二自然

5、段。五、课堂小结六、当堂达标一下的重点词语。【箪】古代盛饭用的圆竹器。【豆】古代盛饭或其他食品的器皿。【羹】煮或蒸成的汁状、糊状、冻状的食品。【呼尔而与之】没有礼貌地呼喝着给他尔小结本节课的收获。【蹴尔】用脚践踏着。【不屑】因轻视而不肯接受接受。背诵后同位之间检测。【万钟】钟h很独自完成练习并更正错误答案。厚的俸禄。【何加】( 有【奉】奉侍。【所识穷乏者得我与】所识穷乏者听导入语，感知本节课内容。“德”【乡为身死而不】 乡) 全句“ 礼义”识记重点词语。宁死也不接受。【今为宫室之美为之】第一个“为”Wei4wei2词【是亦不可以已乎】是【本心】天性二、齐读第二段。三1不敬的施舍文第 2 段用的

6、是同一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。讨论并归纳2识记重点词语。大丈夫。”那么“万钟则 , ”这句话应指前讨论并归纳富贵不能淫。高官厚禄诱惑不了。3讨论并归纳不符合礼义的高官厚禄则不能接受。比的共产党是宁死不为的。再比如说志土是宁死不为的。 再比如说贪污受贿部是宁死不为齐读第二自然段。的。4讨论并归纳穷乏者得我” 。5讨论并归纳心”应当“可以止” 。讨论并归纳6讨论并归纳那些苟且偷生、见利忘义的人。7相反这样写的好处。讨论并归纳1死亦我所恶不辟也。人弗受第12蹴尔而与之2讨论并归纳严密83 段运用了什么句式讨论并归纳强了语言的气势。四、小结本文阐明了义重于生讨论并归纳义”的中心论点。 他对比了两种人生观人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的