九年级第一单元《五星红旗我为你骄傲》单元备课

1、最新资料推荐初四思想品德第一单元五星红旗我为你骄傲单元计划主备人李海燕内容第一单元五星红旗我为你骄傲情感、态度、价值观：1、通过播放视频数字十年 ，让 95%的学生感受到共和国发生的巨变及原因，懂得党是社会主义事业的核心力量；2、95%的学生了解改革开放给国家、社会带来的巨变； 95%的学生知道我国的根本政治制度、基本政治制度、基本就经济制度、分配制度、人民是国家的主人，一切权力属于人民； 95%的学生背下来社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。3、通过习题练习提高学生搜集、 处理、运用社会信息的方法和技能。4、学会独立思考、提出疑问和进行反思。5、培养学生运用科学的观点， 正确看待社会

2、经济、 政治生活中的各种现象，提高辨别和参与能力6、通过视频的展示，以及对本单元知识的掌握、能力的提升，进而教学目的培养学生热爱祖国、热爱党、增强爱国情感；和要求过程与方法： 1、基础知识主要由学生自主学习来完成；习题采取学生自主、合作、探究学习；2、利用多媒体播放视频活化教材，采用生动活泼的教学形式。3、精讲精炼。知识与技能： 了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。中国共产党的领导是建设中国特色社会主义的根本保证原因、高举中国特色社会主义伟大旗帜。我国的基本经济制度及存在的原因。知道在我国，人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民。 知道

3、我国各族人民结成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系，全国各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展我们国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。第一课：“腾飞的东方巨龙”1、“感受共和国的巨变” 是本课的教学重点。 因为，从课程标准规定的教学目标来看，课程标准多出提到“热爱社会主义祖国” 、“感受改革开放以来我国取得的巨大成就”等教育教学目标要求；从情感、态度、价值观生成过程来看，青少年学生之友感受身边的变化和改革开单元教学放以来我国取得的巨大成就， 才能增强民族自尊心、 自信心和自豪感，内容分析及教学重 增强爱国之情，树立报国之志，掌握报国本领，努

4、力学生科学技术知点难点 识，把祖国的明天建设得更加美好；从与下个项目的内在联系来看，学好“感受共和国的巨变”这一项目的内容，将为下个项目“党是我们的领路人”的教学打下坚实的基础。2、“党是我们的领路人” 既是本课的教学重点， 也是教学难点。 之所以它是教学重点，是因为我国社会主义建设之所以取得了举世瞩目的1最新资料推荐伟大成就，归根结底是坚持了中国共产党的领导，高举了中国特色社会主义伟大旗帜。第二课：“全民共同致富”1、“充满生机和活力的基本经济制度”既是本课的教学重点， 也是本课的教学难点。它之所以是教学重点，这是因为：对学生进行社会主义信念教育是本课教学的总目标之一，中国特色社会主义制度的

5、优越性是具体的而不是抽象的，充满生机和活力的社会主义基本经济制度就是它的具体体现之一。2、切好“蛋糕”，共同富裕，既是本课的教学重点，也是教学难点。因为：社会产品生产出来以后如何进行分配，关系到每个人的切身利益。在我国现阶段，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度是由我国现阶段的基本经济制度决定的，坚持这一分配制度有利于调动劳动者的积极性， 有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于实现全体人民的共同富裕。第三课：“人民当家做主”1、“一年一度人代会”是本课的教学重点。通过“一年一度人代会”这一项目的教学，使学生了解我国的人民代表大会的有关知识，知道人民代表大会制度是符合中国国情、

6、体现中国社会主义国家性质、能够保证中国人民当家作主的根本政治制度，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障，人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性，是我国社会主义制度的优越性的重要方面。2、“一年一度人代会” 也是本课的教学难点。 本项目涉及到我国人民代表大会制度多方面内容。3、“民族区域自治” 是本课教学的另一个难点， 本内容涉及到我国民族分布特点，民族区域自治的特点，民族区域自治地方包括哪三级？民族自治地方的自治机关是什么？民族区域自治享有哪些自治权？实行民族区域自治有哪些优越性？这些内容远离学生的生活较远，而且政策性较强，学生理解这些问题会有一定的难度

7、，需要教师不仅从理论上准确地阐述，而且还要提供大量真实的资料进行印证。经过半个学期，学生对初四的知识已忘个差不多了，部分学生对知识的掌握，能力的培养都存在一定问题，根据学生自身特点，进一学情分析步巩固基础知识，提升能力。2最新资料推荐1 、转变教学理念，突出学生的主体地位课堂教学是一个师生双边活动参与的动态变化过程，每一位学生都是活生生的独立个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者与合作者，是为学生服务的。这不仅是对长期以来教师是传授知识的绝对权威与学生是知识的接受者的角色冲击，更重要的是对教师教育思想、教学方法的前所未有的挑战。2、理论联系实际，突出学科的

8、实践性在课堂教学中，将课内外知识有机结合起来，引导学生运用政治知识观察社会，分析时事；如鼓励学生坚持收看“新闻联播”，浏览报刊杂志，从关心国内外大事以及发生在身边的大小事情入手，将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来，进行分析讨论，真正“学以致用”。当然，联系实际要恰当，不能生拉硬扯， 机械对号，而且联系实际时， 要做好理论方面的分析、论述和归纳。教学方法3 、注重培养师生情感。建议思品教师要具有情感吸引力， 从构建教学双重主体之间相互尊重、信任、理解的平等、民主、合作的师生关系入手，把整个心灵都献给学生，对学生有真挚的爱，创设民主和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力，调动潜在的内驱力，多一些疏通，加强对情与情结合的理解，注意深入学生的情感生活，体察其喜、怒、哀、乐，摸准学生的心理脉搏，以情入手，寓理于情，始终做到情理相通，通情达理，以高尚的情操感化学生。4 、关注社会热点随着现代社会信息渠道的日益畅通、社会开放程度的提高和素质教育的深入，这一切都为学生从原来狭小的课堂、校园、家庭空间走向广阔的社会天地提供了种种现实的可能性。当今的中学生不仅关心课本知识的学习，而且也开始用审视和迷惑的眼光关注光怪陆离的社会现实，这同样为我们的政治课教学提供了良好的