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文档简介

1、课题教学目标重 点教难 点学方 法手 段板书设计课内练习秋天的怀念1、了解借景抒情的写作手法。2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句了解作者是如何借景抒情的自主、朗读、合作、探究多媒体1、给加点字注音，根据拼音写出汉字。瘫痪（）憔悴 （）（）仿膳 （）x叨（）wn 豆（） c i 扁（）1达2、已悟透生活中的作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，你所理解的标“母亲”的艰难表现在哪些方面?请结合全文概括归纳。检测课外练习教学反思教学过程教师活动学 生 活

2、动2导入： 秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在，秋天的许多事物都会引起我们无限的遐想，也会让我们产生某种怀念的情绪。著名作家史铁生就在秋天里产生了怀念之情，让我们一起来欣赏课文秋天的怀念 。（板书课题）解题：由秋天的故事引发的对母亲的怀念。秋天的怀念一、检查预习1、朗读课文，给加点字注音或根据拼音填汉字瘫痪（）憔悴 ()絮絮 d o do ()je()别2、将成语补充完整，并解释成语的意思。喜出（）外：喜出望外遇到出乎意外的喜事而特别高兴。翻来（）去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。覆：翻动恍然大（）：形容一下子明白过来。名（）其实：名

3、副其实，谓名称或名声与实际一致。三、问题导学1、听示范朗读，感知课文2、听完朗读，你觉得文中的“我”是一个怎样脾气的人？性情暴躁、脾气暴怒3、从文中哪些语句，可以感受到我的暴躁？（第一段）师：望着望着北归的雁阵, 他会师：听着听着李谷一甜美的歌声, 他会师：还有呢 , 妈妈要他去北海看菊花, 他喊着4、为什么，他的脾气会这么暴躁？5、面对这样的儿子，他的母亲又是怎样做的呢？悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静又悄悄地进来，眼边红红的，看着我扑过来抓住我的手，忍住哭声说3咱娘儿 在一 儿，好好儿活，好好儿活“悄悄地” 儿子的理解、体 “ 地” 儿子的 挂、关切“扑 来忍住哭” 、 “好

4、好儿活” 忍着痛苦， 儿子要 “抓住我的手” 着四、品 第二段，母 又是怎 待儿子、表达 儿子的 ？“ 在窗前”怕儿子触景生情“一会坐下，一会站起” 儿子愿意看花而 生的 以抑制的喜悦之情“央求般的神色”母 的 着“ 于“跑”和“ ”一 的字眼儿，她比我 敏感” 心、体 2、母 此 ，自己的情况是怎 的？身患 症儿子 3、“又是秋天， 妹妹推我去北海看了菊花。”朗 描写菊花的句子，找出形容菊花的品 的 ：黄色的花淡雅、白色的花高 、紫 色的花 烈而深沉， 洒洒，秋 中正开得 漫。淡雅、高 母 的写照 烈而深沉母 的写照4、文中多次提到菊花，有何用意？母 我看花，是 生命的 菊花的淡雅高 ，是母 品 的写照菊花 烈深沉，是母 的写照母 花，我看菊花是 母

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