人教初中语文七上《27皇帝的新装》word教案(12)

1、皇帝的新装教案序号课时1课型新授课 题皇帝的新装知识与技能目标：、掌握字词，在流利朗读中体会人物性格。过程与方法目标：教学目标以朗读为载体， 通过自主、 合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。重点：、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。重点、难点难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。突破方法：以听、说、读、写为载体，学生独立思考、合作探 究与教师适当引导相结合，加深认识。教 学多媒体课件准 备教学过程师生教学

2、环节导入：作 者 及 体 裁简介：诵读感知， 整体把握：教材处理（多媒体出示皇帝的新装课本彩页）这就是著名童话作家安徒生的代表作 皇帝的新装的高潮部分。 那么，故事究竟是怎么回事呢？我们一起来听吧！（板书）皇帝的新装安徒生安徒生一生创作无数，大家还知道他的哪些作品？（多媒体出示作者画像及姓名）、听、读课文，解 决字词问题。找出不懂的词，班内交流，共同解决。展示预习成果。、速读课文，梳理线索，把握故事情节。二次备课活动创设情境，激 发 学 生兴趣，充分发 挥 他 们 培养学生的动的想象力。 手动脑搜集整理能力，扩大知识面。学 生 根 据课 下 搜 集的资料，简要 介 绍 安徒 生 相 关情况。速

3、 读 ， 抢1复述比赛（）梳理线索答。请大家速读课文，找出文章是围绕什么来写的？（新装）或文章就是靠“新装”这一条线串连起来的。“新装”（ 皇 帝 的新装）就是这篇文章的线索。线索是贯穿全文的一条主线，它把文章材料有机地组织串连在一起。以小组为单（）把握故事情节位，速读课文，故事情节一般可分为：开端、发展、高潮、结局。讨论梳理层有的开头有引子，结尾有尾声。次，并概括小请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次，并用标题，派代表小标题的形式加以概括。展示讨论结师明确：（并摘要板书）果。引子：皇帝爱新装师生共同评开端：骗子织新装价，修改，确发展：大臣、皇帝看新装定小标题。高潮：皇帝穿新装结局：小孩识新

4、装选择你最喜欢的一个情节，加以复述。师生共同评价。皇帝的新装安徒生完成从感性到理性的认识，掌握线索的知识。培养学生合作探究和概括归纳的能力。培养学生的参与意识，竞争意识和口语表达能力。板书设计：爱织线索新装看穿识思考：作 业（）皇帝、大臣、百姓那么多人都上当受骗的根本原因是什么？布 置（）为什么由一个小孩来揭穿这个骗局？教学拾贝教学拾遗教案序号课时2课型新授2课题教学目标重点、难点教 学准 备皇帝的新装知 识与技能目标：、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。、培养感悟文章主旨的能力。过程与方法目标：以朗读为载体， 通 过自主、 合作、探究的学习方式，体

5、会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观目标：、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学环节导入：课文研读、 分析：教学过程教材处理有个皇帝真荒唐，不爱江山爱新装。骗子骗钱他甘愿，昏庸愚蠢世无双。这节课我们就一起走近这位皇帝和他身边的人，细细品味新装的故事。（板书）皇帝的新装安徒生、速读课文，给文章加一个副标题。（多媒体出示）一个的皇帝、用一个字概括故事的主要内容。师生共同评价筛选，确定为“骗”。如何理解文中“骗”的含义。（板书）骗、人物形象分

6、析在这场骗局中，都涉及到了哪些主要人物。板书相关人物：皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、小孩师生二次备课活动体 现分组讨论， 确学 生 自 主定 本 小 组 最学 习 并 培关 注 的 人 物养 学 生 评形象，讨论赏论 赏 析 能析。力 ， 以 及先 以 小 组 为朗 读 能3悟主题。中 心 ， 领成 地 把 握分小组讨论，合 作 探 究得出结论。 然中 水 到 渠后 班 内 交 流展示。进而揭示文章主题。让 学 生 在力。单位，讨论赏析，然后展示赏 析 成 果 。（ 展 示 成 果时，以角色朗读为载体）方法点拨：作者成功地运用了心理、语言、行动等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活现。

7、可见描写在塑造人物形象中起到了举足轻重的作用。、分析研讨，提示主题（多媒体出示研讨问题）（）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？（）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗？分 析 写 作 特点师归纳小结：丰富的想象和大胆的夸张既是本文的突出艺术特色，又是童话这一文体的显著特征。引 导 学 生感 受 童 话讨论交流， 明的 艺 术 魅力 ， 并 学确 作 者 进 行习 想 象 和了 大 胆 的 想夸 张 的 手象和夸张。法。并 从 文 中 找出理由证明。让 学 生 将拓展链接作 业布 置教学拾贝教学拾遗、说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你当时也在场，会怎样做？试结合生活经验，讨论有关说真话的问题。、有人认为课文中的骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，试就这个问题展开辩论。插上想象的翅膀，运用本课学到的写作方法，续写皇帝的新装所 学 所 知同 自 己