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文档简介

1、孙桥镇小乡村学校少年宫辅导教师激励措施为进一步明确辅导员工作职责、考核办法及相关的激励措施，进一步推进辅导员队伍建设，学校乡村少年宫管理办公室结合学校实际，制定以下措施。 第一，明确岗位职责，减轻工作负担，规范管理。少年宫的活动将作为学校的一项基本活动，学校把少年宫活动时间、管理等课程化。按照“严格制度，规范管理”的理念进行辅导员队伍建设的制度设计和政策安排，定编、定岗、定职、定责，加强辅导员管理制度建设，明确辅导员的岗位职责。 第二，建立完善培训和学习机制，加大培养力度，畅通辅导员发展渠道。要建设一支“职业化、专业化、专家化”队伍，必须对辅导员队伍采取有效的指导，增加学习机会，拓宽辅导员发展

2、空间，激发他们的工作热情。 第三，提高辅导员待遇，满足个体需求，有效地激发辅导员工作的积极性。 第四，完善管理工作考评体系，以考评促进辅导员工作效率。对辅导员的考评和评价，是对辅导员工作的肯定和认可，但如果是缺乏科学性和可操作性的工作考评体系，则会使辅导员产生消极情绪，给辅导员队伍带来负面效应。为了切实加强辅导员队伍建设，激励和促进学生辅导员不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，创造性地开展工作，提高教育管理和服务质量，结合学校社团的开展，学校安排专人对少年宫每次的活动进行考勤、备课、活动开展情况等方面进行考核，并将考核结果作为辅导员继续教育学分的一个有效部分。每学年末，将对每一个少年

3、宫活动项目进行考核，合格的铺导员，发放县教体局统一的合格证书，此证书将是教师职称评聘、续聘的必要条件之一。学校还将根据定量和定性相结合、定期和不定期相结合、评价与自我评价相结合的实施原则，对辅导员工作进行多方位、多角度、多层次的考核。辅导员评价考核由辅导员自评(个人总结)、学生测评、学校乡村少年宫管理办公室考核和辅导员互评等四个部分组成。考核的结果分优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，年度考核评定为优秀等次的辅导员由学校授予“优秀辅导员”称号。对辅导员工作进行多方位、多角度、多层次的考核，全面实施考核目标管理，有效激励和促进了辅导员不断提高政治素质和业务水平，认真履行岗位职责，创造性地开展工作，提高了教育管理和服务质量，提高了工作效率。 第五，注重人本管理，营造和谐环境。采用人文关怀的情感激励能够让辅导员感受到被关心和尊重，建立融洽的工作氛围，让辅导员始终保持良好的心情，最大限度激发辅导员的工作热情，从而调动其工作积极性、主动性和创造性。 综上所述，要建立健全少年宫辅导员激励机制，应客观全面分析辅导员的实际需要和激励特点，综合运用多种激励手段，建立和健全辅导员各项激励机制，并将激励机制有效地贯穿辅导员队伍建设的过程中，创造一个管理制度化和人性化平衡、高质量的工作环境和氛围，这样才能有效推进辅导员队伍的专业化建设，为学校造就一支高素质的辅导员队伍

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