《小小的船》文本解读

1、义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第7课小小的船文本解读海珠区南武实验小学 贺丹小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，叶圣陶通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船。后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中如何从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动，

2、是上好这节课的重点和难点。为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。因为诗歌注重情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、事件的爱憎和感叹。诗歌描写的场景和儿童生活的经验，往往是相通的或是相关的。在教学时，我们就要想办法，将诗的意境与儿童的生活经验沟通。儿童生活中经历过的，他们就觉得特别亲切，教学从这儿入手，利用儿童的积累唤起儿童的亲切感，他们就会带着一种朦胧的抒情的情绪状态，进入诗境。 情境教学是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生犹如身临其境。这样不但可以激发兴趣，而且可以活跃思维。

3、因此便让孩子们闭上眼睛，一边听音乐，一边感受那满天的小星星，多美啊!用这种艺术的手段，出现在课堂上，孩子特别亲切，觉得那美丽的弯月就在眼前。这段导入，把诗的内容，诗中的景一一月亮，诗中的人一一那个看月亮的小朋友我，连同写诗的人都揉入一个美妙的境界中，而孩子不知道什么时候，也进到这诗境中。最后让学生为图画配上声音，目的在体会图中小女孩轻松、欢快的心情，以及被那美丽的星空所陶醉的神情，激起学生共鸣，让他们想象自己也坐在月亮船上，邀游于闪烁的星空，是多么自由自在，多么愉快。学生有了这样的感受，老师再进行指导，就能把短文的意境通过有感情的朗读展现出来。小小的船教学设计教学过程：1、 谈话导入 今天，贺

4、老师给你们带来一样小礼物，看：是什么啊？ 课件出示：“船”，生：是小船。 、 教学生字“船” 读音：船字念起来有点难，谁能告诉大家读好它要注意什么？（翘舌，前鼻音）谁来读一读，两个，齐读。 记字形：字会读了，我们来记一记船的字形，记之前啊，先学一个新的偏旁!这个是舟字旁，要注意的是，这里是一提，不出头。谁能给“船”字找找朋友？轮船，小船，船夫，船浆 、揭示课题： 你们给船找了这么多好朋友，今天啊，我们就要来学一首很好听的儿歌，叫小小的船，谁愿意来念一念。 小小的，多可爱啊！声音要轻一点，柔一点，谁能念出它的可爱，小巧。 大家学着他的样子来念课题。 2、 整体感知： 、 课件动画播放，整体感知全

5、文 这只小巧，可人的船和我们刚才说的轮船可不一样，看看他是一只什么船啊？（课件动画：小小的船）。 、 语言训练： 这是一只什么船啊？（月亮船）你们见过月亮船吗？（有没有） 夜晚，静静的，星星们一闪一闪地说着悄悄话，天上挂着一弯小小的月儿，就像（小船一样）。所以我们叫它“月亮船”弯弯的月亮还像什么？(香蕉镰刀眉毛)我们见过的月亮都是弯弯的吗 ？(还有圆圆的，半圆的。 )圆圆的月亮像什么？ 月亮会不断变化的，从月牙到半月到满月，多美的月儿啊，多神奇的月亮船啊! 、 带要求自读课文： 、生字词检查： 3、 出示句子，指导朗读 过渡：我们来欣赏这只有趣的月亮船吧! 、 课件出示：弯弯的月儿，小小的船。

6、小小的船儿两头尖。指导朗读，随机理解“尖”。谁能上来，把月儿尖尖的两头指给大家看，对吗？(上面小 ，形成一点了，下面大，)尖 、 语言训练： 这是一只( )月亮船？(弯弯的，小小的，两头尖尖的) 这么可爱的小船，你们喜欢吗？那就带着喜欢的口气读一读，让听着人都喜欢上它! 你们读得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的脚变长了，我感觉我正坐在船上呢! 这么漂亮的船你们想坐坐吗？(想) 、 配乐想象： 看红红已经坐在月亮船上了，她说，小朋友们你们好，你们想上来和我一起坐吗？ 想!想的小朋友请起立，闭上眼睛，脚轻轻地抬一下，你们已经登上月亮船了，闭着眼睛，听着音乐，想象着你们正快乐着坐在月亮船上 ，摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么？ 看见了闪闪的星星像什么？看见了蓝蓝的天像什么？看见_ 、 课件出示:我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 带着你的感受自己念这句儿歌。 、 谁能试着来有感情地读读整首儿歌？(我要给你们配上动听的音乐) 、 配乐唱演课文： 这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲小小的船 4、 指导书写 教学写字：见 白 田 电 说说“见”字写起来要