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文档简介

1、学数学用数学教材第 20 页的内容。1. 巩固 20 以内退位减法的计算方法和算理。2. 使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题 ,培养他们用数学的意识。3. 初步体会数学与日常生活的密切联系。能从已知的条件选择解决问题所需要的有用条件。课件 (或挂图 )。创设问题情境,导入新课。老师提问 :我们班有 13 名同学会游泳 ,有 6 名同学会下围棋 ,你能提出一个数学问题吗 ?谁能回答这个问题 ,请列出算式。会游泳和会下围棋的同学一共有多少人?13+6=19(人)会游泳的同学比会下围棋的同学多几人?13-6=7 (人 )会游泳的同学与会下围棋的同学相差几人?13-6=7 (

2、人)会下围棋的同学比会游泳的同学少几人?13-6=7 (人 )老师谈话 :在我们的生活中就有许许多多的数学问题,你愿意试着选择合适的有用条件,来解答吗 ?今天的课上我们就来比一比。板书题目 :学数学用数学1. 教学例 5。(1)动态出示主题图。从图中你看到了什么?学生认真观察后回答:有很多小朋友在踢球。(2)学生边说 ,老师边用电脑显示(闪烁 )。有 16 人来踢球 ,现在来了9 人。我们队踢进了4 个。 (有 3 个已知的条件)要求学生 :叙述题意已知条件 : 有 16 人来踢球。 现在来了9 人。 我们队踢进了4 个。问题 :还有几人没来?怎么解答呢 ?通过摆小棒可列出减法算式16-9=7

3、 (人 ),所以还有7 人没来。其中的条件 没有用上。解答正确吗 ?没来的 7 人加上已经来的9 人等于 16 人 ,解答正确。要求学生口算,完整地解答问题。2. 教材第 20 页“做一做”。已知条件 : 有 14 只鸡。 有 5 只鸭。 公鸡有 6 只。问题 :母鸡有几只。怎么解答呢 ?怎样列式 ?生 :14-6=8 (只 )要求学生口答。1.2.小白兔还剩几个松果?一 (1)班有 19 名同学 ,有 12 人在玩捉迷藏 ,捉住了 6 人 ,还有几人没捉住?课堂作业新设计1. 15-8=7 (名 )2. 14-9=5 (个 )思维训练12-1=11 (人)11-6=5 (人 )教材习题教材第 20 页“做一做”14-6=8 (只 )学数学用数学(1) 在应用题里 , 已知总数和其中一部分 , 求另一部分 , 用减法计算。(2) 先明确问题要求的是什么 , 再选择所需的条件解答。本节课的教学是在学生学习了简单地用加减法解决数学问题和20 以内退位减法的基础上进行的 ,目的是对前面所学知识进行综合和提升,要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式 ,还能自己选择合适的条件进行解答。根据新课标的要求,本节课在设计时,力求使学生认识到现实社会中蕴涵着大量的

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