八年级语文：《记承天寺夜游》导学案9_第1页
八年级语文：《记承天寺夜游》导学案9_第2页
八年级语文：《记承天寺夜游》导学案9_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、十七记承天寺夜游苏轼【学习目标】1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。【重点难点】1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。【自主导学】1苏轼，字，号，北宋著名的，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。本篇课文就出自苏轼的一部笔记，仅 83 字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要耐心寻味。2. 给下列字注音。遂（）寝 （）藻（）荇（）3. 解释加点词语的意思。 （ 6 分）念

2、 无与乐者（）遂至承天寺（）相与 步于中庭（）庭下如积水空明（）盖 竹柏影也（）如吾两人者耳（）4. 积累古人写“月”的诗句。【自主合作探究】5. 本文“记”的要素是：时间：地点：人物：事件：6. 把下列句子译成现代汉语。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。7. 默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析8. 全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来，请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择的理由。9. 全文以“”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了图

3、，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。【 反馈检测 】（ 20 分）10. 解释下列加点词语的古今义。（4 分）但少闲人如吾两人者耳。但古：今：闲人古：今：11. 下面对加点词解释不正确的一项是()（2 分）a. 念无与为乐者 ( 思念 )b.遂至承天寺 ( 于是，就 )c. 怀民亦未寝 ( 睡觉 )d.相与 步于中庭 ( 共同，一起 )第 1 页共 2 页12. 对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）（ 3 分）a. 哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的 闲人 罢了。b. 表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。c. 表

4、现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。d. 表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。13. 文中表现兴奋和喜悦的句子是 _，它与“ _”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。 （2 分）14. 本文的构思角度是（）。（ 2 分） . 托物言志 . 即景生情 . 类比象征 . 以物喻人15. “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”这幅月夜图，作者没有直接写月，却处处在写月，这样写妙在何处？（ 3 分）16. “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为闲人，这体现了作者当时怎样的心境？（4 分）背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论