八年级语文：《背影》(2)

1、背影是人教版语文八年级上册中的一片课文，也是一篇传统的老范文。如何才能推陈出新，落实本单元“爱”的主题，又使学生主动学习，唤醒他们心中沉睡已久的父爱呢？为此，我破费了心思。课前铺垫：1、查阅有段表现生活中父爱的文章和故事。2、阅读三毛的背影。3、观察“我”与父母的点滴生活琐事并做记录。这样做的目的是为了学生沉浸在父爱的文章中， 身心受到感染，为课文的教学做好必要的感情铺垫。课堂记录一、读出自己1、教师配乐朗读全文，学生带着问题 “文中哪些句子让我最感动”听读课文。淡淡伤感的音乐声让学生仿佛置身其中，引领学生进入了课文情境，深入地体会、领悟作品的韵味，感悟作者的心声。2、学生有感而发。学生：“这

2、一句话特别感动我他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。其中攀向上缩微倾努力这些词语等用得很好，写出父亲怕月台的艰难， 准确地写出了父亲怕月台不容易。 ”老师：“你体会得很深刻，哪位同学能以讲台为月台，按课文所说的表演这个动作？最好是胖一点的男同学来试一试。”学生表演。老师：“那么文章中的父亲和我们的同学比比，怎么样？”学生：“父亲年纪大了，又是个胖子，那么就更难了。”另一个同学抢着说：越不容易，越要爬上月台去买橘子，就越表现出父爱子的深情。“老师：“同学们，你们的分析让老师非常感动，但是，我希望有更多的同学参与发言中来。表达自己，说出自己对文章的独到见解，相信你

3、会发现，自己是最棒的。”话音刚落，一个女同学站了起来：“课文这一句让我很感动，那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了， 正是祸不单行的时候。 我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！可以看出的父亲受着很多的压力， 心情也肯定很痛苦， 卡是他却还来安慰我， 这里可以看出父爱是世界上最伟大的。”老师：“是啊，在这么不寻常的日子里，就是这样一位应该得到安慰和照顾的父亲却将痛苦和忧愁深深地埋在心里，反过来安慰我， 我们的心怎么不受震动呢？学生：“父亲这样安慰我的句子还有，就是在第四小节他踌躇了一

4、会，终于决定还是自己送我去。 我再三劝他不必去；他只说：不要紧，他们去了不好。在最困难的时候，父亲还是要自己送我去北京，可以看出父亲对我的爱，比起自己的心情，压力，在父亲看来儿子重于一切。”第 1 页共 3 页老 ： 得 ，在父 的眼中儿女 是一切的中心。在 里，一个父 儿子 的火焰， 在平静的 言中 薄而出。 的 言 文中 有， 找出来 一 ，品一品，同桌之 一 。学生：“但最近两年的不 ，他 于忘却我的不好，只是 着我我很有感触。爸爸平日 我很 ， 有什么小毛病就 斥我， 那是我 得爸爸不 我，甚至 疑我不是爸爸生的。可是 在，爸爸常年出差在外，每次回来都会 我 喜 的 西， 也常常打 我

5、来关心我， 我才感 爸爸是 我的， 我想他也 也像作者的父 一 忘 了我的不好了吧。”老 ：“也 爸爸 不再身 的同学都有同感吧。”好几个同学不 而同地点起 来。老 ：“平日里，或 你没有感到父 你的关 ，那是因 你没有留意，你只是自然地接受了父 的所有的 ，又没有意 到。”我不禁感慨地 。学生：“我留意到了。以前我 以 我好，关心我的 是 。可是那一天我 了。那天早晨，父 生病了，躺在床上不能去上班。我急匆匆地去上学，到了学校才 文 和作 本没 来。我很着急，怕老 批 。下意 的往窗外望去， 一个熟悉的身影步履 跚地向教室走来， 我赶忙迎上去， 是病中的爸爸 我送 本来了。 我竟一句 不 ，

6、接 来就 身 了教室。 在想起来，真的太不 了。（ 完，泪水盈 了眼眶，全班同学也被打 了。）学生的感情如决堤之水一泻而下，侃侃而 。我知道 的目 达到了一半。二、 出 “有同学私下 我： 文表达的是父 儿子的 ，儿子 父 的 ，可是 什么作者 要在文章最后写他触目 ，自然情不能自己。情郁于中，自然要 之于外；家庭 屑便往往触他之怒。他待我 不同往日。 不是和文章的中心矛盾了 ？”我 出新的 。一石激起千 浪，但是教室一 安静。突然一个学生站起来 ：“他 以前的关系不好，后来好了。” “是的，是的。”全班同学一致 同 个想法。“有理由 ？”我追 学生：“文中 道：他待我 不同往日。但最近两年的

7、不 ，他 于忘却我的不好，只是 着我， 着我的儿子。由此我 可以看出，作者跟他的父 之 的关系曾 是不好的，但是由于分 ，相互 挂，于是关系好 。”一个女生 心地分析道。老 ：“很好，能从字面意思中挖掘深 内涵 一点非常 得肯定。”学生：“ 有，文章中有好几 写出了作者先前 父 的看法： 得他 不太漂亮，非自己插嘴不可。 我心里暗笑他的迂可以看出作者 父 是很不屑的。“但是作者 是很自 的，从我那 真是 明 分，唉， 在想想，那 真是太 明了！他 自己的行 后悔了。”“大家的 言太棒了， 大家的共同 充， 个 得到了 地解决。事 上， 文写得非常坦 ，作者的心里是前后不同的。起初 父 不理解，

8、相反 得父 不大漂亮， 甚至暗笑他的迂， 等到看 父 爬月台的背影， 才第 2 页共 3 页良心发现。由此，朱自清坦诚地告诉作者，在对待父亲的行为方式上，他有许多后悔的地方。他叙述了自己的情感体验，就是要说，作为儿子，在父亲面前自以为是不对的。”评价：本堂课，我至少在以下一方面做了努力，也取得了良好的效果。1、教师变了本堂课的设计，我的心中装着学生，将学生看成了学习的主体。将课堂还给了学生注重学生“自主、合作、探究”的过程，将文本内容与学生生活实际相结合，引导他们表达内心感受，取得了良好的效果。2、学生变了在宽 松的课堂环境中， 学生变得活泼了。 课前的情感铺垫为课堂发言做好了必要的感情和语言的准备。课堂上，教师的鼓励、表扬，也给了他们消除胆怯心理的动力。没有了心理负担，学生做到了畅所欲言，真正地响应了新课标“心上文学作品，能有自己的情感体验； 对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现的语言”的要求。3、课堂变了课堂之中突出了过程、方法的地位，尽量让学生通过自己的阅读、探究、思考等丰富的认识活动获得情感教育。 现在，我们越来越发现学生的感情麻木、 自私