八年级语文：《晏子使楚》

1、晏子使楚湾里区罗亭中心小学李洪青教学目标：1、认识本文六个生字。2、有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。3、了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。教学重点：引导学生读懂课文，理清文章叙述的顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。一、谈话导入，揭题解题春秋末期，齐国有个大夫叫晏子。 （板书：晏子）他的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（想想：古时候，哪些人的称呼中有 “子 ”？）为什么会有这样的称呼呢？孔子、 孟子等都是古代的大学问家， 晏婴之所以也称为晏子， 肯定有与众不同的地方。今天，我们要学的就是晏子出使楚国的故事。 （板书：使楚）二、初读课文，整体感知1、自由

2、读文，要求：（ 1）、动口、动手、用心朗读。（ 2）、思考课文主要写了什么事？是按什么顺序来写的？2、全班交流，检查自学情况。三、细究重点，突破难点读了课文，大家都知道楚国国势强盛， 楚王想侮辱晏子， 可最后却不得不尊重晏子，（板书：楚王不得不尊重晏子）这是为什么呢？1、学习课文第三自然段（ 1）、快速默读这一段，思考、讨论：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子又是怎么对付的？找出有关的句子。指名回答，并板书：钻墙洞钻狗洞 =访狗国（ 2）、品析晏子应付的话，体会妙处晏子的话到底妙在什么地方呢？（出示晏子的话）a、指名读晏子的话，想想晏子反驳的话中哪一句最厉害。小组讨论，派代表发言。b、如果晏子想把他的

3、意思表达得更明白些，该怎样说？c、为什么晏子不把他的话说得更明白有力些呢？（ 3）、指导朗读面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？（出示课件）让我们冷静地来读一读。2、自学四、五自然段（ 1）、小组合作学习四、五自然段，要求：a、反复诵读，理解楚王和晏子话中的含义，不懂的地方用笔划记出来。b、根据第一个故事的板书，设计这两个故事的板书写下来。（ 2）、反馈自学情况。a、质疑问难b、选择有特色的板书指名上台书写。3、表演评价（ 1）、刚才我们认真学习了这三个故事，下面请同学们任选一个故事进行表演，第 1 页共 2 页可以是组内合作，

4、也可邀请自己的好朋友一起表演。（ 2）、从语言、动作、感情几方面进行评议。四、课堂总结，学习写法1、总结课文内容。这节课，我们学习了晏子出使楚国时与楚王进行斗争的三个小故事， 仔细琢磨了晏子反驳楚王的话， 领悟了他的话中软中带硬， 十分巧妙， 终于使楚王搬起石头砸了自己的脚，不敢不尊重晏子了。那么，你相对晏子说点什么？2、学习了这篇课文，你有什么收获或受到什么启发？引导学生从文章内容与写作特点两方面来谈。五、课后练习，拓展延伸1、 为了更好地了解晏子，推荐阅读?东周列国志 ?一书。2、复述故事如果你是当时晏子使楚的随从，回齐国后，你会怎样向齐王汇报情况？3、齐王得知这件事情后，他会怎么说？齐国的老百姓得知后又会怎么说？4、把下面的句子改写成四个字的词语。（ 1）、大伙儿把袖子举起来，就是一片云。（）（ 2）、大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。（）（ 3）、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）（ 4）、撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪。（）板书设计：晏子使楚受到侮