初中化学综合实践课

1、.初中化学综合实践课1、在生活中学习化学，学习化学为生活服务；2、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力，我们就西红柿酱厂的污水处理中的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：西红柿酱厂水质污染严重，有待治理。接着开展活动与探究：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；再其次，各小组分别汇报实验情况，展示实验成果，教师适当点评；最后，分析水质污染的原因，提出治理方案。同时，向课外拓展延伸。关键字：初中化学综合实践课【教学设想】 根据新课程的理念 - 教学为生产、生活服务。为了提高学生化学综合实践的能力，在初三化学逐渐深入学习之际，根据学生已经形成一定的科学探究能

2、力的特点，就地取材以西红柿酱厂周边的水质变化为题材，从七排干的“美与丑”引发学生讨论、争辩，在争论中达成共识：我们是五原的主人，就要以主人翁的态度来面对现状，不是发牢骚，为此，同学们展开讨论，合作探究。提出种种方案，进行实验，分析七排干水质，得到许多有用的科学依据。找到了西红柿酱厂水体被污染的原因，提出了比较合理的治理方案。同学们在学习中增强了合作精神意识；在实践中运用化学知识和技能，使已有的化学知识和技能得到巩固和提高。同时使同学们真正体会到学习化学的价值 - 为生活服务。（备注：西红柿酱厂后面水渠原来是一条排水渠，有鱼虾，有水草，芦苇茂密，但是由于种种原因，渠水变黑发臭，成了一个散发臭气的

3、;.污染源。）教学理念： 1、在生活中学习化学，化学为生活服务；2 、自主、合作、生动、开放的课堂教学氛围。课题： “美丽”的水渠 教学目标：1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者 ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度， 会用几种简易的方法来净化水。2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同探究水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系， 了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时鼓励学生人人争当保护家乡水环境的小使者。教学过程：导入：同学们：我们生活在河套平原， 向日葵

4、的故乡， 美在其中，乐在其中。这一切都要归功于“水” 。大到黄河，小到沟渠、池塘，水无处不在，再看我们的西红柿酱厂后水渠密切相关。你们说她“美”吗？学生：围绕西红柿酱厂的排污讨论，发生争议，发表看法：看法一：“美” -为西红柿酱厂的经济发展纳税光荣。看法二：“丑” -水太脏，有点臭（水质污染严重）看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。;.一、提出问题：七排干水质污染严重，有待治理。二、活动与探究：（一）、提出实验方案：教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理西红柿酱厂后水渠，但要治理首先要知道水渠水质情况，分析污染原因。学生：分组讨论提出水质分析的实验方案。教师：归纳学生提出的实验方案（

5、较典型的板书列举）。1、 用石蕊、酚酞试剂测定其水溶液的酸碱性；2、 用 ph试纸测定其水溶液的酸碱度；3、 用过滤的方法分析其不溶性杂质；4、 用加明矾的方法来除去水中的杂质；5、 用加活性炭的方法来吸附水中的杂质；6、 用煮沸的方法来分析水中的可溶性杂质；7、 用蒸发的方法来分析水中的杂质；8、 自制简易净水器除去水中的不溶性杂质；9、加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（如： hcl naohcuso4）（二） 学生实验操作：1、 准备实验器材。2、 教师在学生实验时及时进行指导。3、 学生分组进行实验，撰写实验报告。;.（三）各小组分别汇报试验情况，展示实验成果，教师适当点评。报告一：实

6、验名称：测定七排干水溶液的酸碱度实验目的：了解水渠水溶液的酸碱度，为治理水渠水质污染提供依据。实验用品：烧杯、表面皿、玻璃棒、ph试纸、标准比色卡。 实验步骤 实验现象 分析结论1、取一张 ph试纸平放在表面皿上，2、用玻璃棒将七排干中的水滴到ph试纸上，3、待 ph试纸变色后与标准比色卡对照。点评：第一小组的同学实验做的很成功，实验操作很规范，如：注意到将 ph试纸平放在表面皿上；用玻璃棒将水渠中的水滴到ph试纸上，等等。分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8 号深一点，比 9 号浅一点，则说明水渠水溶液的 ph为 8.5 。报告二：实验名称：分析水渠水中的不

7、溶性杂质实验目的：用过滤的方法分析水渠水中的不溶性杂质，了解水渠水中不溶性杂质的含量，为治理水渠水质污染提供依据。实验用品：烧杯 4 只、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、胶头滴管、表面皿。实验步骤实验现象分析结论1、用漏斗、滤纸制过滤器，;.2、连接装置，3、 过滤，4、 将滤纸放到表面皿上。1）、 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，2）、 滤液澄清，带点绿。点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：能否再通过进一步实验来测得七排干水中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。学生：思考

8、、讨论、回答。归纳整理：1、量取待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3、将过滤后的滤纸烘干，称得其质量。4、通过计算、分析得出结论。报告三：实验名称：测定水渠水中杂质的含量实验目的：用定量液体蒸发的方法来分析水中的杂质，了解水渠水中杂质的含量，为治理水渠水质污染提供依据。实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架台、石棉网、坩埚钳。实验步骤实验现象分析结论;.1、称量：蒸发皿的质量，2、称量；蒸发皿和所取水渠中水的质量，3、蒸发，4、称量：蒸发皿和所得固体的质量。点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验， 它在生产、科研当中是一种很常用的探究方法，许多科学数据都是通过这种方

9、法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了水渠水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：物质的颜色变化，有没有闻到什么样的气味。报告四：实验名称：水渠水的净化实验目的：用加明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法综合运用，来净化七排干水，了解净水原理，掌握净水方法。实验用品：烧杯、表面皿、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、明矾、活性炭。实验步骤实验现象分析结论1、用烧杯取一定量水渠水仔细观察，2、加入少量明矾并用玻璃棒搅拌，;.3、加入少量活性炭并用玻璃棒搅拌，4