荷塘月色 (8).ppt

1、走近作者,朗诵欣赏,课文分析,问题探讨,本课验收,相关链接,走近作者,朱自清像,在清华大学任教时的朱自清,扬州的朱自清故居,清华大学校园里的“自清亭”,走近作者,朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年发表长诗毁灭，震动当时诗坛，1929年出版诗文集踪迹，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作背影桨声灯影里的秦淮河春匆匆荷塘月色温州的踪迹绿等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有朱自清文集.,走近作者,首 页,链 接,江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题

2、诗,晨鸣共北门， 谈笑少时情。 背影秦淮绿， 荷塘月色明。 高风凝铁骨， 正气养德行。 清淡传香远， 文章百代名。,走近作者,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,首 页,本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“ 只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。” （朱自清哪里走）,写作背景,链 接,首 页,朗诵欣赏,指 导,首 页,听课文朗诵，为下列红色的字注音：,煤屑 幽僻 蓊郁 踱着 弥望 袅娜 霎时 颤动 脉脉 酣眠

3、 参差 乍看 媛女 纤腰 沾裳 敛裾,nio nu,wn,p,du,sh,xi,chn,m,hn,chn,j,cn c,m,zh,yun,xin,作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？,小径漫步,月下荷塘,荷塘月色,荷塘四周,引发联想,按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写： 离家小径荷塘小径回家,课文分析,首 页,课文分析,请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。,1、这几天心里颇不宁静。,2、我也像超出了平常的自己。,3、我且受用这无边的荷香月色好了。,4、但热闹是它们的，我什么也没有。,5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,6、这令我到底惦着江南了。,颇不宁静,寻求宁静,暂

4、得宁静,首 页,课文分析,求宁静,不宁静,得宁静,失宁静,文章 线索,暗线：情感变化,明线：空间变化,圆形 结构,文章结构小结：,首 页,课文分析,归纳小结,开篇点题 想起荷塘 因情设景 小路漫步 独处感受 情景交融 月下荷塘 塘上月色 荷塘四周 触景生情 联想往昔,不宁静,求宁静,得宁静,失宁静,圆形结构,首 页,淡淡的 哀 愁,淡淡的 喜 悦,情 感,课文分析,重点欣赏第4段：,1、作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,层层的叶子中间有羞涩的打着朵儿的。,微风过处远处高楼上渺茫的歌声似的。,叶子本是肩并肩一道凝碧的波痕。,叶子底下是脉脉的流水却更见风

5、致了。,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,首 页,课文分析,2、作者描绘这些景物时，主要抓住了它们什么样的特征？,重点欣赏第4段：,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,亭亭玉立的风姿。,饱满盛开、含苞待放的情状。,清淡缥渺、沁人心脾的特点。,荷叶田田的妩媚姿态，以及微风过处花叶颤动的情状。创设了清幽恬静的氛围。,荷叶与流水相依相映的美的情致。,首 页,课文分析,3、作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,重点欣赏第4段：,田田的荷叶 叶间的荷花 缕缕的清香,颤动的荷波,田田的叶子,零星的白花 凝碧的波痕 脉脉的流水,不直接写月色，而月色融化在景物描写中,首 页,课文分析,重点欣赏第5段：,1、作者在描写

6、荷塘上的月色时，写了哪些具体的景物，它们有什么特点？,月光,青雾,荷叶荷花,灌木的黑影,杨柳的倩影,月光如流水一般叶子和花上,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在轻纱的梦,高处丛生的灌木如鬼一般,弯弯的杨柳画在荷叶上,首 页,课文分析,重点欣赏第5段：,2、作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,月光如流水一般,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花轻纱的梦,灌木的黑影、杨柳的倩影,青雾浮起、轻纱的梦,首 页,重点欣赏第6段：,1、作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？是按照什么顺序来写的？,写了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。,按照由远及近的顺序来写的。,写景的立足点是写

7、树，描绘了淡月下的树树形错落有致，树色阴暗迷蒙的特点。,课文分析,首 页,重点欣赏第6段：,2、本段的写景手法，有哪些特色？,浓淡相间,量词运用较好,一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光起到了丰富形象以及渲染诗情画意的作用。,重重围住、树色、烟雾 浓墨渲染,远山、路灯光、蝉声、蛙声淡彩勾勒,课文分析,首 页,课文分析,首 页,本文的语言特色,一、巧用精彩的比喻句,二、遣词用字准确生动,三、叠词的大量运用,本课验收,1为下面的句子填写关联词语，正确的一组是（ ） (1)今晚却很好，_月光也还是淡淡的。 (2)采莲是江南的旧俗，_六朝时为盛。 (3)树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾； _杨柳

8、的丰姿，便在烟雾里也辨得出。 (4)_是满月，天上_有一层淡淡的云。 A 但是 而 而 尽管 却 B 即使 但 但 因为 就 C 虽然 而 但 虽然 却 D 可是 但 而 虽然 还,首 页,C,本课验收,2标点符号完全正确的一组是( ) (1)这令我到底惦着江南了。这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。 (2)朱自清也有些文章是触及时弊、针砭现实的，如白种人上帝的骄子，就揭露了帝国主义侵略者的嘴脸。 (3)鲁迅在为马克吐温的小说夏娃日记中译本作序时就指出，马克吐温原是“讲笑话的好手。” (4)有一天，大约是中秋前的两三天，掌柜正在慢慢的结帐，取

9、下粉板，忽然说：“孔乙已长久没有来了。还欠十九个钱呢！” (5)看过霓虹灯下的哨兵一剧的人，总忘不了陈喜惯说的那句话：“算了，黑不溜秋的，靠边站吧！” A (1)(4)(5) B (2)(3)(4) C (2)(4)(5) D (1)(3)(5),首 页,B,本课验收,3阅读本文第1自然段，回答下面问题: （1）对“这几天心里颇不宁静”理解有误的一项是（ ） A 开篇点明夜赏荷塘的理由。 B “不宁静”之后避而不谈其原因，和月下荷塘的“朦胧”有相关处。 C “不宁静”与月下荷塘宁谧、恬静、朦胧的意境相冲突，显得突兀。 D “不宁静”是本篇感情基调的一个组成部分。 （2）本段很巧妙地暗暗点出时间

10、 表明季节的地方是:( ) 表明日期的地方是:( ) 表明“时间较晚”的内容是:( ),首 页,C,今晚在院子里坐着乘凉,在这满月的光里,月亮听不见了,4下列选项中不含比喻的一项是（ ） A 我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 B 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 D 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。,本课验收,首 页,5对荷塘月色所描写的景物特点理解正确的一项是（ ） A 荷花的色、香、形的特点 B 月色的和谐、柔和的美 C 荷塘月色的素淡朦胧的美 D 荷塘四周静中有动、动中有静的意境美,A,C,6作者写荷塘月色最后

11、一个自然段的目的是（ ） A 为了引用古代诗歌增加作品的文学意味,同时也体现了散文“神聚形散”的特点。 B 表现了作者的苦闷连妻子也不理解自己，只是一味睡觉。 C 表现作者向往美好生活，意欲解脱心中颇不宁静的原因，同时与前文呼应，使结构完整。 D 为了拓展文章在有限篇幅内的内容含量,尽量使文章的意义更加深刻。,本课验收,首 页,C,7荷塘月色的结尾，作者突转笔锋，联想江南旧俗，追怀往昔，意图是（ ） A 作者以莲自况，表示出淤泥而不染的品质。 B 借“惦着江南”抒发“今非昔比”的感慨，寓示对现实的不满。 C 想摆脱不平静的心境，以超脱现实生活的重压。 D 对江南的惦念，更是以表示对美好生活的憧

12、憬。,本课验收,首 页,D,8“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”的修辞特点与下面相同的一项是（ ） A 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 D 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。,本课验收,首 页,A,第二课时,2009.12.,相关 链接,朗读的基本要求：,1、要求正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不读破句。,2、要求态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当。,3、要求能用抑扬顿挫的声调比较准确的表达作者的

13、思想感情。,返 回,朗读的技巧主要是停顿、重读、语调和速度。,语 调,重 读,停 顿,速 度,朗读的停顿技巧：,停顿是语句间的间歇、声音的休止。一般分五级。,篇名、小标题与正文之间，段与段之间,一般停三拍。,句号、问号、感叹号、冒号，停两拍。,分号，停一拍半。,逗号，停一拍。,顿号、间隔号，停半拍。,长句中没有标点的地方有的也要适当停顿；根据作者在句子中所表现的感情应作适当停顿。,返 回,语 调,重 读,速 度,相 关 链 接,相 关 链 接,朗读的重读处理：,重读就是把句中重要的词语读重一些以示强调。“重要的词语”要根据具体的句子来体会确定。,一般地，句子中的主语、动词谓语、修饰限制的定语要

14、做重读处理，复句中的关联词语要做重读处理，感情色彩比较强的词语要做重读处理。,返 回,语 调,停 顿,速 度,相 关 链 接,朗读的速度安排：,返 回,重 读,停 顿,语 调,朗读的速度依朗读的内容而定。,一般地，交代、说明性的内容，描写幽静环境、秀丽景色的内容，含有庄重、尊敬、沉郁、悲哀、凄凉等感情的内容，要读得缓慢一些。,紧张气氛的内容，激烈对话的内容，慷慨陈词的内容，含有快活、确信、愤怒、恐怖、惊愕等感情的内容，要读得急促一些。,相 关 链 接,朗读的语调变化：,返 回,重 读,停 顿,速 度,在朗读时，通过语调的变化来表达不同的感情，常见的有升调、降调、曲调、平调四种。,一般地，表颂扬

15、的、赞叹的、热诚的、悲壮的句子，用升调。,表祈求的、感激的、沉痛悲哀的、叹息的句子，用降调。,表犹豫的、怀疑的、 暗示的、双关的句子，用曲调。,表心平气和的、庄重的、谨慎的、仁慈的句子，用平调。,问题探讨,1、文中描写景物，运用了大量的比喻句，请找出来并分析其表达作用。,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,(白花)正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。,月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。,(月光下的)叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。,

16、月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。,光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。,树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。,树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼.,首 页,通 感,博 喻,返 回,分析与回答：,写出荷叶的风姿，用“亭亭的舞女的裙”来摹状荷叶“圆形”“出水很高”的特点，不仅外形相似，而且写出了荷叶的动态美。,连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美丽的本质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，容易激发读者的想象。,把“清香”比作“歌声”，写出了荷香时断时续、若有若无、

17、清淡缥缈的特点，烘托出几份优雅与宁静。,写出了微风吹过荷波传送之快。,写出了月色淡而净，有动感，一泻无遗的特点。,首 页,问题解答,写月影，灌木的黑影阴森可怕。,写出了月光、树影明暗糅合的特点。,写淡月下树色阴暗迷蒙，渲染了荷塘幽静的气氛。,写出了灯光下月色的朦胧迷人。,写出叶子与花在月下的特点：奶白色而又娇艳欲滴的实感和轻柔缥缈的姿容。,分析与回答：,比喻的运用，加强了语言的形象性、生动性。,但是，也有人认为，这些比喻取材狭窄、阴柔、浮泛，过于直露，缺少想象力。你的看法呢？,首 页,问题解答,返 回,问题探讨,首 页,2、分析下列句子中彩色词语的表达作用,(1)妻在屋里拍(搂)着闰儿，迷迷糊

18、糊地哼(唱)着眠歌。我悄悄地披(穿)了大衫，带(关)上门出去。,(2)月光如流水一般，静静地泻(照)在这一片叶子和花上。,(3)薄薄的青雾浮(升)起在荷塘里。,(4)叶子和花仿佛在牛乳中洗(浸)过一样，又像笼(罩)着轻纱的梦。,(5)弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画(映)在荷叶上。,讨论：能否将这些词语换成括号中的词？,返 回,问题解答,首 页,(1)句中“拍”“哼”写妻子哄孩子睡觉的情状，真切而传神，若换成“搂”“唱”则与生活不符；“我”的动作是“披”“带”，熟练轻巧，细心周到，若换成“穿”“关”则体现不出这种意思。,(2)若换成“照”，是月光射到荷花上的意思，与“流水”的比喻不协调；而“

19、泻”字及照应了以流水喻月光,又写出了月辉照耀，一泻无遗的景象，使月光有了动感。,(3)“浮”若换成“升”，仅是由低往高移动，而“浮”字写出了深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的情状，以动景写静景，描绘物的轻飘状。,(4)“洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶、花的安谧、恬静衬托月色的朦胧柔和，若换成“浸”“罩”则显得力度过大，表现不出月色的特点来。,(5) 若换成“映”，是月光照射、投影在荷叶上，比较平淡，而“画”仿佛有无形之手在描绘“倩影”，写出了杨柳“倩影”的真和美，流露出作者的喜爱之情。,返 回,问题探讨,首 页,3、试比较，将下列句子中彩色的词删去后，表达效果有什么不同？,同学们能

20、否再从课文中找出一些类似的词语，自行加以分析？,返 回,问题解答,首 页,提示：品味叠词的表达效果有两种方法： 1、利用朗读知觉感知； 2、用删除法，去掉叠词对比分析。,问题总结：文中大量使用叠词，更传神的表现了事物的特征和姿态，又使行文舒缓，节奏明快，音韵和谐，有音乐美的享受。,返 回,相关链接,1、这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。 （朱自清，1927年9月17日的一封信） 2、只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实

21、际行动时，便只有暂时逃避的一法。我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了.我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步.这正是往“死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。 （朱自清哪里走1923年2月）,返 回,相关 链接,关于博喻,练 习,返 回,博喻，指的是一个本体，多个喻体，从不同角度描写本体的一种比喻。其格式是：甲像乙，像丙，像丁 使用博喻，能使事物生动、具体，给人以鲜明深刻的印象，能使深奥的道理浅显易懂，能使人对事物(本体)的认识更加全面。,例：(天上的云)有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着

22、；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 (看云识天气),连用八个比喻，尽情状物，突出了各种云的特征，贴切生动地描绘了天空中云彩的千姿百态,变幻莫测，增加了文章的趣味性。,返 回,1、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（春）,2、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（听潮）,用“细雨”“朝雾”“暮烟”三个喻体描绘海浪的形态，引起读者丰富的联想，是春雨濛濛，是晓雾弥漫，是暮烟霭霭，给人以沾衣欲湿、虚幻迷离的感觉。,分析下列博喻的表达作用：,用“牛毛”喻春雨的细

23、密，用“花针”喻春雨的晶莹透亮，用“细丝”喻春雨的轻柔。三个喻体合起来，写出了春雨的多、柔、细、密的特点。,博喻练习,相关 链接,关于通感,练 习,返 回,通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述另一种感觉的修辞方法。,“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉往往可以可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象,冷暖似乎会有重量，气味似乎会有锋芒。” （钱钟书）,例1：红杏枝头春意闹。,“红杏枝头”本是视觉感受，“闹”是听觉感受。将听觉移于到视觉，更活泼，更形象。,例2：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌

24、声似的。,将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。,分析下列句子中的通感手法，说说它们的表达作用：,(1)暮色灰黄而凉爽，本来就宁静的黄昏，静止了一般。 (2)被角的湿冷使我惊醒，歌声还在心的深处长颤。 (3)突然有钟声缓缓飘上来，很重，很古老，很悠久，很轻柔。,“暮色”可视不可感，“凉爽”是触觉效果移用于视觉。,歌声本是作用于听觉的，“长颤”，是触觉移用于听觉。,钟声“很重”“很柔”，是触觉移用于听觉。,返 回,通感练习,通感练习,(4)海在我们脚下呻吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低的，轻轻的，

25、像微风拂过琴弦，像落花飘在水上。 (5)山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔和，很有一伸手就可以触摸到凝脂似的感觉。,分析下列句子中的通感手法，说说它们的表达作用：,“声音”与“月光、晨雾”相通，是视觉移用于听觉；“月光、晨雾”与“温柔”相通，是触觉移用于视觉；“蜜语”与“芳醇”相通，使嗅觉移用于听觉。,“山色、山形”是可视而不可触摸的，说它“柔嫩、柔和、触摸到凝脂似的感觉”，是触觉移用于视觉。,返 回,问题解答,1、它不但是夜游荷塘的缘由，而且奠定了全篇的感情基调。“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。,2、超出了平常的自己，是指什么都可以想，什么都可以不想，比较自由。说明作者出了门独处时的心态。,3、“且”字表现出作者极欲逃脱现实，但又明