语文版七年级下册爱莲说教案3

1、爱莲说聚会目 ：1、了解 “ ”的特点及托物言志、以物 德的写作手法。2、在解 文本内容的基 上了解作者的人生 和道德情操。3、能 、流利地朗 、背 文本。 意 明：以 基 教学，在自主 疑、同伴互助、 生交流中理解文意， 合相关背景理解文本内涵及作者的人生 和道德情操，丰富 生文化 淀。 安排：一 程 ：一、 入： 每个人都有属于自己的性格、 好及 趣， 自然界的花草 木的喜好也各不相同。有的人 青松，因 它不畏 寒，有 ，“大雪 青松，青松挺且直”。有人喜 梅花，因 它傲然开放，与雪争 。你有自己喜 的花 ？ 你以“我喜 ，因 它 ”向大家介 。在我国宋代，也有一位特 花的人 周敦 。他是

2、北宋 期著名的哲学家， 佛从道， 立了宋代 “理学 ”，可以 是宋明理学的开山祖。他一生酷 雅 端庄、清幽玉 的 花。当年，他 在自己著 学的濂溪 院内建造了一座“ 堂 ”，而且造了一个“ 池 ”。先生 学研 之余常漫步于堂前 自吟， 并写成了 篇以 之高 寄托自己 生心志的文章。二、解 文本（一）、解 “ ”（体裁）与“ ”一 ， “ ”在古代也是一种文体。不同的是， 是用来表述功德或警戒自己，而 是就一事、 一物或一种 象抒 作者的感想， 是内心的一种表白， 与 代 文有些相似。 就是周敦 向人 表白自己喜 花。 那他 什么要做 一表白呢？学 了 篇文章，或 我 就知道了。（二）、解 文本

3、内容1、初 文本，感知文音自 ，将文中的需要注音的字注音。同位同学听 ， 字音。指名学生 ， 字音及 奏（ 生就 句如何 留听 音）。第 1 页共 3 页听 音 ，正字音及 奏。 句及 气 ，全班集体研 。全班 。2、精 文本，感知文 合注 ， 用 累，自主学 ，疏通文 。 生就个人不能完成的句子 行互帮互助。教 个 句及 做点 教学。理解式疏通文 （并行板 式，附后）。3、 文本，感知文 陶渊明 什么喜 菊花？ 料 晋代的陶渊明（365 427）一生 了三个 期，29 以前主要是 ，29 至 41 岁他是一会儿出来做官，一会又要 ，是仕 反复的 期。大家知道，古代 人，学而 仕，仕是什么，就

4、是做官。据 ，陶渊明在彭 当 令的 候，有一次上 来 工作，他的下 的 吏 就 ，你赶 把衣服穿好了帽子戴好了再去迎接吧。而陶渊明却 一声 ： “我不能 五斗米折腰向 里小儿。”于是就把冠印一 ，走了。他就 一个人。在41 以后，他便 离 世，在一偏 山村 起了 居生活。他在很多 作中表达了自己 的志向。 如“少无适俗韵，性本 丘山 ”就 示出他不愿流于世俗。 陶渊明一生很 两 西，一是美酒，二就是菊花。他在 中 ，“采菊 下，悠然 南山 ”，俯下身子去采那 下自己种的菊，悠 地抬起 便 那悠悠南山， 着 “晨夕理荒 ， 月荷 ”的田园生活。陶渊明有怎 的一种生活 度呢？（避世， 居，做 士等

5、）自李唐来， 什么世人盛 牡丹？ 料 刘禹 牡丹一首 ：“庭前芍 妖无格，池上芙蕖 无情。惟有牡丹真国色，花开 京城。 ”白居易 牡丹中有句，“ 代只西子，众芳惟牡丹 开元 ，初令植御 （皇帝种植）。 妃 欲比，侍女妒羞看（ 妃、侍女与牡丹比美） 豪士 囊 ， 儒假乘 （有 人与无 的 的 人也 ）。 ”第 2 页共 3 页白居易 花有句， “帝城春欲暮，喧喧 度。共道牡丹 ，相随 花去 家家 以俗，人人迷不悟。 ”晚春路上走的人都是去 牡丹的，家家 牡丹，人人沉迷于此。李唐王朝把牡丹 种 富 的花定 国花。 人人都 相喜 种富 之花， 明他 有怎 的品德呢？（随世，随波逐流，喜 富 等） ：

6、 什么周敦 不喜 菊花和牡丹，却偏偏喜 花呢？ 在 中找理由。 花的品德， 花中的君子， 他也愿做人中的君子， 那他眼中的君子 有怎 的品德呢？（ 比， 表 自己的与众不同。 生 析文中 “予独 之 玩焉。 ”句，分析君子之德。 ） 参考 君子之德： “出淤泥而不染，濯清 而不妖”句，是 君子出世， 世而不蒙 俗，修身 行，不妖不媚。“中通外直 ”句，是 君子不受“俗染 ”， 虚 直。 “不蔓不枝 ”句，是 君子不受 “惑染 ”，不入歧途。 “香 益清，亭亭 植，可 而不可 玩 ”句， 是 君子声名 播，卓然傲世，令人羡慕，不可狎侮。 正是 的一种花，故 是花中的君子。作者借 表达了自己愿做向 花一 的君子的志向，也是他做 一位哲学家在向他的学生 明“